三上16身边的设计艺术

1、教学内容教材分析知识与技能教学目标过程与方法情感态度与价值观能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识 进行描述，并发表自己的看法。让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的 设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活 的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。 每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、 思考、想象才会有好的设计。黄石市马家嘴小学教师电子备课记录16、身边的设计艺术1本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两 字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并 进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生

2、活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这 些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生 由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言 的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需 要想象。2、本课教学设定为“欣赏评述”领域的课程。在这种内 化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行四个方面出发， 让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感 受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种 情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想 象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利 于美术课程标准“情感价值观”目标的实现。3、对古代中华

3、民族设计文化艺术的欣赏，增加了本课文化含 量，让学生加深对文化和历史的认识，加深对设计的社会作用的认识，让课堂知识延伸，有利于巩固知识，深化审美体 验感知能力。通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界, 认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。教学重点教学 难点、rrl 、八 课刖 准备 课时 安排提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。身边的物品一课时1让学生认识到“我们的身边充满了设计”。2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点描述。3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。教学过程教学步骤学习过程教师点拨导入：导入我发现同学们一双炯炯

4、有神的眼睛一直盯着我手 上的礼品盒看，看着它你在想什么呢？那就打开看个究竟 吧！授新：（一）、发现美1、这么多漂亮的东西，你最喜欢哪一件？ 这就是设计的魅力，不仅给我们的生活提供了方便还将我 们的生活装扮的多姿多彩。其实我们的身边充满了设计艺 术， 连 老师荷包里都有，这是我为你们精心挑选的自 己挑选吧！2、看！我还为大家带来了一个娃娃，它不仅颜色漂亮，外 形可爱，还可以用来枕头，我特别喜欢它。把你们带来的 艺术品举起来让我们一起看看吧！真漂亮！能像老师那样 介绍一下它吗？只要我们善于观察，设计艺术就在我们的身边，今天我们 就一起来学习16课身边的设计艺术板书。（二）、感受美课本中小朋友也发现

5、了许许多多的艺术品，一起来看看吧! 请翻开课本，选择自己喜欢的物品介绍给你的同桌。授新同学们刚才不仅发现了艺术设计的美，还感受到了美就在 我们的身边，现在老师想带你们去设计王国玩一玩，据老 师了解，无设计王国需闯三关，敢去试试吗？ 出发吧！ 第一关；我看你说 （出示图片）这两个杯子会受欢迎吗？为什么？他们有什么共同特点？ 小结：他们设计得及实用又美观，所以一定会受大家的喜 欢。板书：美观 实用第二关；你挑我选（出示图片）这几款包，你想选一个送给谁呢？为什么？小结：设计师们真了不起，设计时还考虑到了不同人的需 求。第二关；先演后说（出示图片）你能用表情和动作告诉大家，你坐的是哪张椅子吗？大 家猜

6、猜看！小结：原来，在设计时不同材质设计的物品会给我们带来 不同的感受。大家闯关非常成功，欢迎来到设计王国。（三）欣赏美（出示图片）1、我国古代设计艺术欣赏首先让我们来到古代设计王国吧！（教师介绍）在人类慢慢 历史长河中，涌现出各种极具特色的设计艺术。这是出土 于陕西的一盏汉代铜雁鱼灯，它通过大雁回头衔鱼的优美 造型，让灯油的烟气通过雁颈排放在身体中储藏的水里， 净化空气。而灯罩的开合，又可调节光的亮度，称得上是 设计艺术中的典范之作。其实，在我们中国，有许许多多 具有我们民族特色的设计艺术作品。2、现代设计艺术欣赏（1）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如 果你来设计，想怎样打扮？

7、还有精彩的地方吗？你会怎么 变？（出示各种创意汽车图片）（2）师：猜，这是什么？告诉你们吧，这是一张一一床！ 看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大 胆，你还可以把床变成什么样子？（出示各种床设计图片）四、展示 评价（四）创造美设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设 计师，你想设计什么呢？现在，我们米奇公司要举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一 画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，想不 想得到？（学生作业，师适时点拨） 作业展示:（1）指名评你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样? 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作

8、品下。（2）集体评其他小同学也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（3）师生互评创造美指名评集体评 师生互评这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请 这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。作业设计将实用功能与造型色彩有意识的结合。板书设计及教学反思16、身边的设计艺术造型色彩功能美观实用教学反思：本课我主要是引导学生主动去发现、去探究衣食住行方面的设 计师是如何完成艺术设计的，激发学生的求知欲。通过收集的图片、巧妙 的提问、有趣的闯关游戏活动，促进学生间的交流，让学生了解更多的设 计艺术。本课学生作业环节，我采用米奇公司要举办一个“创意设计”大 赛，来激发学生的创作欲望和积极性。因此，在作业环节中他们的兴致很高，气氛也很热烈。在作品展示时，让学生自告奋勇地