好的修辞手法讲义

1、修辞手法讲解一、比喻：就是打比方，即抓住两种不同事 物的相似点，用一种事物来比喻另一种事 物。比喻由三部分构成：1、本体 2、喻体 3、比喻词 （比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻 体，拟人没有。）作用：将表达的内容说得生动具体形象， 给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点 用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事 物解说，即打比方，帮助人深入理解。例句：降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。二、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、 感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生 命的事物当成人写，使具体事物人格化， 语言生动形象。例句：1. 、杏树、梨树、你不让我，我不让你，

2、都开满了花赶趟儿。春朱自清2. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。春望杜 甫3. 太阳的脸红起来了。春朱自清二、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或 缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加 强渲染力，引起联想效果。类别 扩大夸张：对事物形状、性 质、特征、作用、程度等加以夸大。柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜 牌好像也要晒化。白发三千丈，缘愁似个长。- 李白缩小夸张：对事物形象、性质、特征、 作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥L。 长征超前夸张：故意把后出现的说成先 出现的，或是同时出现的。1. 她还没有端酒怀，就醉了。2. 太阳刚一出来，地上就已经像着了火。四、

3、排比把三个或以上结构和长度均类似、语 气一致、意义相关或相同的句子排列起 来。作用：加强语势、语言气氛，使文章 的节奏感加强，条理性更好，更利于表 达强烈的感情（表达效果）。例句1:他们的品质是那样的纯洁和 高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强， 他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们 的胸怀是那样的美丽和宽广。例2狂风为我们呐喊！暴风为我们助 威！巨浪为我们加油！五、对偶:字数相等，结构形式相同，意义对称 的一对短语或句子，表达两个相对或相 近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概 括，易于记忆，有音乐美感。主要方式1.上下句意思上相似、相近或相衬的对 偶形式。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；

4、山 间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2. 反对。意思上相反或相对的对偶形 式。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛。朱门酒肉臭，路有冻死骨。3、串对（流水对）。上下句意思上 具有承接、递进、因果、假设、条件等 关系的对偶形式。例句：才饮长江水，又食武昌鱼。六、反复为了强调某个意思，表达某种感情, 有意重复某个词语句子。1. 反复（中间无其他词语间隔） 例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！ 作用：主要用在诗文中，起到反复咏叹， 表达强烈的情感作用。也可以使诗文的格式 整齐有序，充满语言美。七、设问为了此起别人的注意，故意先提出问 题，然后自己回答|。作用：引起注意，

5、启发读者思考；有助 于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人 物的思想活动。例句：花儿为什么这样红？首先有它的 物质基础。八、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形 式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只 问不答，答案暗含在问句中。作用：加强语气，发人深思，激发读者 感情，加深读者印象，增强文中的气势和说 服力。例句：我呢，我难道没有应该责备的地 方吗？九、引用：引用现成的话（成语、诗句、格言、典 故等）来提高语言表达效果，分和两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力， 富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。明引（直接引用）例句：孔子曰：“三人行，必有我师。 是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。十、对

6、比：对比是把两种不同事物或者同一事物 的两个方面，放在一起相互比较的一种辞 格。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死 了，他还活着。（臧克家有的人）运用对比，必须对所要表达的事物的 矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物 或同一事物的两个方面，应该有互相对立 的关系，否则是不能构成对比的。练习（一）判断下列句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里 一动也不动。（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似 的。（）4真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）5、 旧上海是冒险家的乐园。（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人 民服务。（）7、春天的江

7、南大地仿佛铺上了一块绿地 毯。（）8她长得很像我邻居的小妹妹。（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻 轻地掠过去。（）10、 这个地方我似乎已到过了。（）11、 星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）12、 他的性格很像他爸爸。（）13、 海底的动物常常在窃窃私语。（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一 片火海。（）（二）分析下列句子中分别使用什么修辞 手法，填在括号内。1豆大点的人也想造反。（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百

8、尺，手可摘星辰。（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（）8老师是园丁，我们是花朵。（）9、学如逆水行舟，不进则退。（ ）10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑 袋。（）11、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着,落进深潭。（）12、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）13、另情小草的身躯是那样的柔弱，却有 着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身 躯，开始新的生活。（）14、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞, 把自己的娃娃送到四面八方。（）15、芦苇，一片片，

9、一簇簇，远看犹如一 朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村 平添了一道风景。（）16、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）17、是什么？这是我们中国人的志气。（）18、您说这比山还高比海海深的情谊， 我们怎么能忘记？（）19、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河!（）20、有理走遍天下，无理寸步难行。（ ）21、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）22、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（ ）（三）指出下列句子的修辞手法1、 蟋蟀在平台上弹琴。（）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）4、那些像棉花球似的云，叫积云。（）5、我端起搪瓷碗，觉得

10、这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（）6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（）8威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟 里的水蛇。（）9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（）10、山风梳理着他蓬乱的头发。（）11、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（）12、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪 珠里。（）13、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。（）14、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。（ ）15、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都 在演奏。（）16、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。()18、桃花潭水深千尺，不及汪

11、伦送我情。()17、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着 白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？( )18、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。()19、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。( )20、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑 声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那 鞠躬尽瘁的一生。（）21、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一 朵鸡冠花。（）22、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）23、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天 排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（ ）24、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还 巢，

12、他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归 根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群 鱼回游，他还会想家。（25、伟大的奇观么？（）（四）指出下面比喻句是用什么比喻什 么。1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块 无瑕的翡翠。2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人 间，让自己的生命燃烧不止。3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱, 像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。6、玉屑似的雪末随风飘扬。（五）按要求写句子。1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像_ （改为比喻句）2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为 拟人句）

13、4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在（改为拟人句）7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打 扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了;一会儿跑来了；一会儿。（排比句）8、考场上静得很。（改为夸张句）9、高粱成熟了。（改为拟人句）10、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）11、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）12、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴 边。（用夸张手法）13、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）14、树叶很绿。（用夸张手法）15、他在我的心目中有重要的位置。（用 比喻手法）16、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的 手法）17、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）（六）说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出来。1、一串串宝石般的水珠飞