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文档简介

1、9 9祝他生日高祝他生日高兴兴初读课文，整体感知 1、读准字音，读通句子，联络上下文或查字典了、读准字音，读通句子，联络上下文或查字典了解不懂的词语，在不懂的地方做记号。解不懂的词语，在不懂的地方做记号。 2、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，哪些、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，哪些内容让他打动？内容让他打动？ 窃窃私语 讪笑 窘迫 轻蔑 艾米斯 聊天 讪笑 欺侮 蛋糕 额头 独一 走廊初读课文，整体感知 1、读准字音，读通句子，联络上下文或查、读准字音，读通句子，联络上下文或查字典了解不懂的词语，在不懂的地方做记号。字典了解不懂的词语，在不懂的地方做记号。 2、边读边想：课文讲述了一

2、个怎样的故事，、边读边想：课文讲述了一个怎样的故事，哪些内容让他打动？哪些内容让他打动？理清课文层次 初次相见 逐渐相知 最后相好初次相见:(1-6)逐渐相知:(7-10)最后相好:(11-21)学习第一段 自读第一段，勾画表达约翰穷酸的句子和同窗们的表现，写批注。 经过刚刚的学习，大家曾经充分领会到面对寒酸的约翰，我的态度和同窗们没什么两样，都很幼稚，不懂事，缺乏同情心。为什么后来我的态度发生了那么大的转变呢？学习第二段 默读课文，思索我为什么决议跟他交朋友，勾画油有关语句。学习第三段 与约翰真正接触后，我决议做他的朋友，那么“我会怎样对待约翰呢？指名分角色读1115自然段，其他学生仔细倾听

3、，看能听出什么？交流听后的感受 1“为什么他人总是欺侮约翰呢？同情，抱不平读好“总是“欺侮 2“妈妈，明天是约翰的生日，我担忧他什么也得不到。谁也不会关怀他是不是过生日真诚关怀，希望约翰高兴。 3“他的生日会无声无息地俏然溜过。伤感、惋惜、苦楚。 4“我长这么大第一以为妈妈的话错了。悲观，以为妈妈只是宽慰“我。 简单朴实的话中，我们能感遭到作者那颗虽幼稚但充溢同情，充溢关怀，充溢真诚的爱心。看来，我们在读书时不要放过这些言语、心思的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真实情感。 当我担忧无人给约翰过生日时，妈妈只是吻着我说：“别担忧，一切都会好的妈妈为什么这样说呢？请大家默读1621自然段。读后交流。 精读妈妈到学校给约翰过生日的局面，感受浓浓的母爱。 1妈妈是怎样出如今教室门口的？读到这里，他有什么感受？ 2约翰有什么反映呢？对比： 约翰非常诧异。 约翰仿佛像一只被捕获的小鹿一样 惊慌不知所措。想象： 约翰会说什么？妈妈会怎样说呢？ 3假设他是约翰，此时此刻，他意想不到地听到了唱给他的生日歌，看到了送给他的精巧的生日蛋糕，他会怎样想？怎样说？学习第四段。 默读第四段，思索回答为什么我以为妈妈送给约翰的生日蛋糕是最美味可口的？ 感情延伸，深化教育 1回想全文，谈谈本人的感受。 2课堂练习：

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