2018年最新北师大版小学三年级语文下册全册教案

1、1亲情单元教学要点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“亲情”的可贵和伟大为自己能够拥 有浓浓的亲情而感到幸福，引发学生思考：自己能为亲人做些什么？2、认字18个，写字22个。继续练习独立识字，能辨析形近字和同音字。3、理解“寄托、关爱、期盼、滋润、收藏、相依为命、唯一、犹豫、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。4、阅读时注意抓住课文的主要内容， 能找出课文中的重要词句， 培养学生的概括能力。5、练习记叙人物的动作和语言。6、自读妈妈的葡萄 ；通过“畅所欲言” 、“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。礼物教学目标：一、知识与技能1、认字1个，写字6个。2、有感情

2、地朗读课文。3、学习课文前四小节的写法，仿写一段话。二、过程与方法：1、创设情境，激发学生领悟。2、通过学生自主学习，小组合作探究，体现学生个性，发挥学生的主体作用，让学生 自读自悟。三、情感态度价值观：体会每一个礼物都寄托着亲人的关爱与期盼。教学重难点：1、重点：有感情朗读、背诵课文。2、难点：学习课文的写法，展开合理想象，仿写诗歌。教法学法： 自主读文，合作交流、质疑探究。教具准备： 图片或多媒体课件。教学时间： 一课时教学过程：一、目标导学：1、谈话导入。同学们， 人人都有亲人， 你收到过亲人的礼物吗？亲人们为什么送你礼物？这节课我们 来学习一首诗歌礼物，板书：礼物2、出示或口述目标。二

3、、自主学习：1、自由读文，画出生字词，多读两遍，看能否读好下列词语：渐渐泥土 发芽指针奇妙精彩 幼小2、读，1一4节思考：“我”在什么时间收到了谁的什么礼物？这些礼物各自让“我” 懂得了什么？3、读第五节思考：该节讲了什么？把小小礼物比作什么？（用“”标出比喻句）4、背诵诗歌。三、探究训练：通过同学们的自主学习， 相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！（一）读准字词，交流展示。1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在黑板上，然后抽几名学生读，师适时 指导，范读，最后让学生练习读一读。（二）学习14节完成表格。时

4、间人物送的礼物使“我”懂得（三）学习第五小节。1、小组赛读。2、齐读。3、思考：透过小小礼物，我们感受到了什么？文中把“礼物”比作什么？为什么这样 比？（四）指导背诵。1、自由练习背2、同桌背3、指导背4、齐背四、拓展训练：在生活中你都收到过亲人们哪些礼物？这些礼物承载亲人的那些关爱和期盼？五、堂清检测:1、看拼音，写词语。nituzhizh ynj ?ng cdqimi co fuyay ?u xico()()()()()()2、读拼音，按组词写出正确的字。(）好(）过嫩（)zhyn分()j汨g(）细y)齿( )藏(）动天（)3、根据课文内容填空。（1）去年春天，爷爷送我 _，种子在_ 泥土

5、里生根发芽，我懂得了 _ 。（2）小小的礼物，寄托着亲人的 _和_。正如_ ，不断地滋润着我 _ 的心田。堂清反馈：板书设计:礼物时间谁送什么关爱 亲情温馨5.品读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。作用了哪些词语？（“揽在”和“搂着”）请学生说一说有动作和语言的句子。6教师总结：是啊！奶奶给了我们父辈生命和关怀，又给了我们无限的爱。如今，她老了,更需要我们的关心和问候。因此，常去看望她老人家，给她打一个温暖的电话，陪她聊天.让她感受到亲人的牵挂，这会使她感到幸福和满足。四、拓展训练：1、 说一说：我们在生活中应该怎样关怀、孝敬我们的长辈？2、 教师点评、总结。（关键是用

6、实际行动去关爱亲人）五、 堂清检测：1.按要求改写句子。（1）奶奶总是给她烤一片热乎乎的奶油面包。缩句：（2）冬冬笑了。扩句：。2.用“先. 然后.最后”写一段话。堂清反馈：奶奶最喜欢的铃儿板书设计：f奶奶疼爱冬冬爸妈问候奶奶（动作、语言）写动教学反思：（优点、不足、改进设想）平分生命教学目标一、知识与能力1、 认字11个，写字9个。理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震 憾、郑重其事”等词语在课文中的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感知课文内容，体会男孩的勇敢及兄妹情深。二、过程与方法1、抓住关键词句，体会人物的心理。2、感情朗读，感悟亲情的可贵与伟大。三、情感态度价值观有感情地朗

7、读课文，赞美亲情的伟大。激发学生对亲情的向往。 教学重点读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹的深情，使学生产生对亲情的向往。 教学难点体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。教具准备小黑板或多媒体课时安排二课时第一课时教学目标：1、学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文内容，学习第一自然段。 教具准备：生字词卡片，小黑板 教学过程、目标导学（一）激情导入1、师：同学们好!现在我们先聊一个数学话题，能告诉老师什么叫平分吗?（板书平分生命）2、师:平分生命又是什么意思？面对这个课题， 你肯定会有很多疑问， 你想知道什么？3、师：是啊!在这茫茫的人海中，令我们感动的事很多很多，里

8、面包含的有浓浓的亲情， 有温馨的友情,。 今天就让我们带着疑问一起来学习 平分生命这 一课。（二）出示目标。二、自主学习（一）出示自学提纲1、初读课文，看看能不能把下列词语的字音读准。唯一 血型 震憾 渗出 犹豫 颤抖 一瞬间 挽起袖子2、再读课文、说一说文中主要讲了一件什么事？讲谁和谁平分生命？3、细读课文第一自然段，你读懂了什么？感受到了什么？（二）围绕自学提纲自主学习三、探究训练我们比一比，看谁收获大。（一）读通读准，交流展示1、出示词语，指名认读。 （相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点） 相依为命 降临 需要 医生抽血 临床 停止 死亡2、指名分段朗读课文。 （指名朗读，适

9、时评价，引导学生读通全文，读准生字词）3、小结。二）熟读理解交流展示1、这篇课文讲谁和谁平分生命？（指名说并板书）2、课文主要讲了一件什么事？（1）小组说（2）指名说3、师小结课文讲了一个年仅10岁的男孩，为病重的妹妹献出自己的鲜血，并要与妹妹平分生命 的感人故事。（三）精读感悟，交流展示1、指名朗读第一自然段，你读懂了什么？感受到了什么？2、指名反馈。3、引导学生理解文中“相依为命、唯一”两个词语，感受兄妹孤苦的生活。4、指导学生有感情地朗读这一自然段。5、教师：父母的早逝，是兄妹俩成了孤儿；他们只能相依为命。然而，灾难又无情地 降临到他们的身上。他们又遇到了什么灾难呢？下一节课我们继续学习

10、平分生命。四、拓展延伸：说一说这篇课文最令你感动的是什么？五、堂清检测1、看拼音写词语：xi mg y? w?im ingji eng lmxuyeo(）（） （ ）chau xualmjuy? shyng）（）（）2、填空： 这篇课文讲_和_ 平分生命。堂清反馈：板书设计：男孩平分生命妹妹教学反思：（优点、不足、改进设想）第二课时教学目标：1、抓住关键词句，理解课文内容，体会男孩的勇敢，感受兄妹的情深。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会亲情的可贵与伟大。教具准备 ： 小黑板或多媒体课件教学过程：一、目标导学（一） 激情导入同学们， 通过上节课的学习， 大家已经认识了课文中的兄妹俩， 相信

11、他们也给大家留下 了深刻的印象。这节课我们再一次走进课文，继续学习平分生命 。（板书课题）（二）展示目标二、自主学习（一）自学提纲（读 画 说）1、默读课文，兄妹俩又遇到了什么灾难？2、用“画出男孩抽血前、抽血时、抽血后的各种不同表现。”3、课文哪一句话点明了课题？（二）围绕自学提纲自主学习。三、探究训练通过同学们的自主学习， 相信大家收获很多。 接下来， 我们一起展示一下我们的学习成 果吧。（一）自学提纲11兄妹俩又遇到了什么灾难、 （指名反馈）2引导学生理解文中“然而、再次、尽管,但,”，体会兄妹的不幸遭遇。3指导学生感情朗读这一自然段。（二）自学提纲21、用“”画出男孩抽血前、抽血时、抽

12、血后的各种不同表现。2、指名反馈，依次出示以下词句：1男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。2男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。3男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：医生叔叔，我还能活多久?”4真的？那我还能活多少年？5男孩从床上跳到地下，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几圈，郑重其事地对医生说：“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年!”3、指名朗读，评价。从中体会男孩的勇敢，感悟兄妹情深、亲情的可贵与伟大。4、过渡；我们已感受到了男孩的勇敢，此时此刻的医生面对这个勇敢地男孩，他的反 应又如何？文中哪个词最能突出医生的反应。 （指名说）5、理解“震撼”的意思。6、

13、指导学生有感情地朗读5、6自然段。（三）自学提纲31、课文哪一句话点明了课题？（指名说）2、 齐读（请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年!）（四）正确、流利、有感情地朗读全文。四、拓展训练1、说说现实生活中类似的感人故事。2、小结。亲情的力量使文中的哥哥愿意为妹妹献出生命与平分生命， 而在现实生活中我们也享受 着温暖与幸福，妈妈的细心呵护、爸爸的耐心教育，爷爷、奶奶的真心疼爱,。那都是亲 情，我们在享受亲情时更要懂得回报亲情。五、堂清检测1、读一读，选一选，把括号里不合适的词语用“”画掉。1医生被男孩的勇敢 （ 震动 震撼 ）了：这个男孩只有十岁呀！ 他以为输血就会 （ 丢掉 失去 ）

14、生命，当他决定给妹妹输血的一瞬间，他一定是下了死亡的（决心 决定 ），这是多么大的（ 勇气 勇敢）啊！2医生的手心渗出了汗， 他紧紧 （握着 看着） 男孩的手， 说：“放心吧！ 输血不会（丢 掉 失去 ）生命！ ”2、回答问题：男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。在这“一会儿”里，他都在想了些什么呢？堂清反馈：板书设计：男孩平分生命 亲情可贵 伟大女孩教学反思：（优点、不足、改进设想）第一单元复习课复习目标：1、掌握本单元生字、新词，联系上下文理解并积累相关词语。2、理解礼物 、奶奶喜欢的铃儿和平分生命的中心及课后课。3、熟背诗歌礼物并练习仿写。4、掌握“语文天地” “日积月累”的内容。复习重点：

15、 牢固掌握生字新词，熟练默写礼物和游子吟 。教具使用： 小黑板或多媒体课件教学过程：一、目标导学（一）导入：这节课我们复习第一单元亲情 ，相信通过本节课复习，一定会被文中 那浓浓的亲情所感染。（二）出示复习目标（同上）二、自主复习：（一）出示复习提纲：1、会读本单元的13个二类字，会写22个生字及相关词语，知道多音字“抹”的不同 读音并会组词。2、理解礼物 、奶奶喜欢的铃儿和平分生命的中心及课后题。3、能正确、熟练地背诵课文礼物和古诗游子吟。4、仿照礼物的写法，创编一节诗歌。5、理解并积累“日积月累”中的词语。（二） 学生按复习提纲进行复习， 教师在不干扰学生复习的前提下巡回指导， 掌握学生

16、复习情况。三、合作探究：1、小组互探：针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，对于个性问题小组内解决。2、师生互探：教师可以采取点名、抽查等方式，掌握学生复习情况。四、达标训练：1、听写本单元22个生字。（听写后同桌互查）2、写出关于亲情，感恩或敬老的词语。例：滴水之恩，当涌泉下报3、完成“日积月累”中的一、二、三题。4、背诵古诗游子吟。通过本节课的复习，你有哪些收获？又产生了哪些新的疑问?疑）（若有疑问，师引导解五、堂清检测:1、看拼音，写词语。j ?ng cdi mi ao?u xi aoyao l mgchu m day? kaoinin jmg zhw engp?i bzhi zhyn

17、教学反思（优点、不足、改进设想）幼（）幻（）要（）耍（）震（振（） 彩（） 采（)3、多音字组字。Ktn()m0（)jimg ()看抹降Kcn()m6()ximg ()4、填上合适的词语。一（）种子一（）手表一（）邮票一（）高山()的知识(）的图画(）的生命( )的画面()地呼喊(）地哭泣(）地跳动( )地奔跑堂清反馈:2、比一比，组成词语。2春天的脚步单元教学要点1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的景象，激发学生对 春天，对大自然的热爱，对美好生活的憧憬，体会教师对学生的爱，感受师生之间的情谊。2、认字23个，写字19个。学习新部首“尸”字头。继续练习独立识字，学习多音字 “调”。3

18、、理解“翩翩起舞、抑制、朦胧、消融、蓬勃”等词语在课文中的意思，积累描写春 天景色的成语。4、背诵绝句 村居。5、自读梦已被染绿雨在歌唱 ，培养学生观察和想象的能力， 并依据自己的感受， 主动背诵喜欢的段落。6、通过读句子，仿写句子，练习在描写后写想法。7、以“春天的脚步”为主题办展览，发挥创造精神，培养实践能力。8、在口语交际中，培养学生的对方意识。古诗二首教学目标（一）知识与能力1、会读，会写本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3、了解诗句所描绘的春天美景，感受儿童生活的情趣。（二）过程与方法1、教学中鼓励学生多读、质疑、查阅工具书、讨论交流等方法自学古诗，提出不懂的 问题

19、。2、要求学生结合诗句内容，展开合理的想象。（三）情感态度价值观通过理解诗意， 感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣， 激发热爱大自然、 年的美好感情。教学重难点1、背诵古诗，弄懂诗句意思。2、感受春天美景及儿童生活情趣。教具准备 字词卡片、课件教学时间 两课时教学过程第一课时绝句教学目标1、学会生字。2、朗读课文，背诵课文。3、了解这首诗的内容，感受春天的美丽。教学重点朗读课文，背诵课文。教学难点理解“泥融飞燕子” 。珍惜童教学准备1、教学课件，生字卡片。2、课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。教学过程一、目标导学（一）创设情境，激发兴趣1、同学们：从古至今，人们都在赞美春天。画

20、家画出了一幅幅美丽的春景图，音乐家 奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？谁愿意背给大家听？（学生背 草、咏柳、春晓、忆江南）2、你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。（配乐诗朗诵绝句 ，板书课题绝句 ）3、 你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝大诗人杜甫写的一 首绝句。 （简介诗人及背景）（二）展示教学目标二、自主学习（一）自学提纲1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。2、读懂大意，想一想诗句的意思。感受春天的美丽。3、背诵课文。（二）围绕自学提纲自学。三、合作探

21、究通过同学们的自主学习， 相信大家有了许多收获， 接下来， 让我们一起来展示一下自己 的学习成果吧。（一）读通读准，学习生字词。1、为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。2、读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的名字吧。3、读词语：这里还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？迟日泥融沙暖鸳鸯 （你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。 喜欢吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声）4、这些字词朋友又回到诗里面去了， 你们还能叫对它们的名字吗？看看谁能读正确读流利。5、指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？6、同桌互读：比比谁读得好。（二）理

22、解诗句，想象感悟。1、同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂的也可以虚心向你 的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解决。2、全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈。如：迟日江山丽，春风花草香。（1）生汇报。师：有不懂的吗?（江山：河流和大山，泛指祖国）（2）质疑：“迟日”指的是什么？引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。 （指导口语交际： 我们应该怎么向小博士请教， 小博士才愿意告诉我们呀？学生问小博士答： 诗经中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。 ） 师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我

23、们再来读读这两句诗：迟日江山丽，春 风花草香。（3）观察插图：这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、河流、花草、春风：你 从哪看出风来了？） 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔 柔的春风，多美呀！ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？ （花草弯腰） 花草散发出阵 阵芳香， 看不见也摸不着， 怎么才能让看画的人感受到呢？（蝴蝶、蜜蜂）（4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师叙述，温暖的太阳照 着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜， 美丽的小蝴 蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。 祖国的山河多美丽呀

24、！）（5）指导朗读：面对这么美丽的景色，我禁不住要高声赞美春天了。自由读、评读。 师导：你们还读懂什么了？泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（1）生汇报。师：有不懂的吗？（2）“融”什么意思？小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？（3） 欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对对 美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。（4） 指导朗读：要读出春天的美丽哦！自己练练，可以加上动作。评读。四、拓展训练1、 把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的音乐和优美的画面 呢。2、 杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，

25、你也能用你自己的话来赞美诗中所描绘的这种美 景吗？（自己说、指名说）老师小结：春天到了，在温暖的阳光照耀下， 祖国的山河多么美丽啊！ 春风轻轻地吹着， 花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上安静地睡觉。五、 堂清检测1、 按原文填空。迟日_ ，春风_。泥融_ ，沙暖_。2、 像春晓、绝句这样描写春天的古诗还有许多，再搜集一些，背一背，在读书 交流会上展示给大家。堂清反馈：板书设计：绝句江山、花草、燕子、鸳鸯教学反思：（优点、不足、改进设想）第二课时教学目标:1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵

26、课文。3、 能联系课文内容理解诗句的意思，口述这首诗所描绘的情景。4、 感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣，激发热爱大自然、珍惜童年的美好感情。教学重点：指导学生通过朗读、背诵，感受诗歌的语言美和情景美。教学准备：课件教学过程：一、 目标导学（一）谈话导入，揭示课题1、春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿在空中飞翔，在林 中歌唱。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻摇摆。傍晚，农家的炊烟袅袅 上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风忙着放风筝呢！ 这就是村居中描写的情景，同学们想去感受一下吗？（板书课题）2、释题、

27、简介作者。（二）展示教学目标二、 自主学习（一）出示自学提纲：1、读准字音、读通诗句、结合注释或工具书自学生字词。2、读懂大意，想一想诗句的意思，感受田野春光的美好和农村儿童生活的情趣。3、 背诵课文。（二）围绕自学提纲自学。三、 合作探究通过同学们的自主学习， 相信大家有了许多收获， 接下来，让我们一起来展示一下自己 的学习成果吧。（一）读通读准，学习生字词1、指名朗读，师生共同正音，强调“迟”、“融”、“醉”“纸鸢”的读音。2、交流生字“居”、“趁”的写法。（强调易错笔画，“杨”与形近字区分记忆）3、小组讨论，弄懂词语的意思，如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我们大家一起来解 决。4、交流，你

28、理解了哪些词语？草长莺飞：野草旺盛生长，黄莺自由飞翔。拂：飘拂、拂拭、掠过。堤：堤岸。醉春烟：陶醉在迷人的春光之中。纸鸢：纸做的风筝。5、师生赛读，读通读准课文。（二）理解诗句，想象感悟。1、指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2、 指名说，老师补充。（二月，青草茁壮的成长，黄莺飞来飞去）3、 齐读第一句。指导停顿：草长/莺飞/二月天，4、 春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。5、 全班读第二句。6、 看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。7、 谁再来看着课件说说你看到了什么？8、 学生看课件自由说。9、 这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好

29、？10、指名反复读。老师指导。（拂堤/杨柳/醉/春烟。）11、全班齐读一二句。学习三、四句诗:1、指名读。2、 四人一小组去读这两句，读完后互相讨论：读了这两句后，你好像看到了什么?3、 指名朗读。老师相机指导。（儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。）4、男女比赛读。5、整首诗句的意思知道吗？同桌互说后集体交流。（早春二月，地面草儿旺盛生长，空中莺儿自由飞翔，堤边杨柳飘拂摇曳，仿佛也陶醉在迷人的春光之中。孩子们放学回来天色还早，赶忙趁着东风放起了风筝，那心里别提多高 兴了。）6、带着自己对这首诗的理解再朗读全诗，读出感情：自读-指名读-纠正-指名读-齐读- 跟录音读。四、拓展训练1.看图

30、读一读这首诗，边读边想，在头脑中再现诗句所描绘的画面，再用自己的话说一说。2、有感情朗读、背诵。五、堂清检测1.形近字组词。居（）杨（） 趁（） 拂（)局（）扬（） 超（） 佛（)2.按原文填空。草长, 拂堤儿童_ , 忙趁3、把村居这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。堂清反馈：板书设计：村居草长莺飞杨柳拂堤教学反思： （优点、不足、改进设想）理想的翅膀（一）知识与能力1、认识6个生字，会写9个生字。并掌握 “建筑、翩翩起舞”等词语的意思。2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。3、学会在课文中找中心句。4、体会课题“理想的翅膀”的含义，引导学生树立自己

31、远大的理想，对未来充满美好 的憧憬。二）过程与方法1、创设情境，激发学生认知的欲望。儿童散学忙放纸鸢2、通过学生自主学习、小组合作探究等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的 成功感。（三）情感态度价值观让学生感受到从小树立自己远大的理想，对未来充满美好的憧憬。教学重难点1、重点：认识6个生字，会写9个生字，读懂课文，了解“我”和 小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。2、难点：体会课题“理想的翅膀”的含义，学会在课文中找中心句。教具准备： 课件或小黑板教学时间： 二课时教学过程：第一课时教学目标1、认识6个生字，会写9个生字。2、掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等词语的意思。3、读通课文

32、，知道课文写了一件什么事。教学过程一、目标导学（一）激情导入春天是一个多彩的季节， 你看春天向我们走来了： 课件出示春天的美丽景色。 你们能用 平时积累的关于春天的词语来描述这些图片吗?（生答:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣 欣向荣、莺歌燕舞等）那么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答： 放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，放 风筝不但能强身健体， 还能预防近视眼呢？古往今来， 写风筝的诗句数不胜数， 还记得清朝 高鼎的诗 -村居吗？一起背一下吧！ （生齐背）同学们背得真好！那么，在课下可以多积累一下。今天就让我们一起来学习一篇关

33、于春天放风筝的文章。 （板书课题） （联系生 活学习，有利于培养学生去观察、思考。）（二）展示目标（同教学目标）二、自主学习一）自学提纲1、初读课文，看看你能不能把下列词语的字音读准？建筑 翩翩起舞 竖琴 后脑勺 拖着 尾巴得啷啷 越飞越远 越飞越高 越放越长2、理解词语的意思。3、再读课文，想一想课文讲了一件什么事？（二）围绕自学提纲自己学习（读、记、批）三、合作探究过渡语：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，下面大家一起来展示一下吧！（一）读通读准、会写，交流展示1、出示生字词，指名认读，并指名纠错。2、全班齐读。3、教师强调“啊、勺、拖”的读音，“扇、舞、琴”字的书写。4、指

34、名分段读课文。二）熟读理解，交流展示1、 指名理解词语的意思（不会的小组内讨论）2、读完了课文，你们知道文章写了一件什么事吗？（1）小组说。（2）指名说。四、拓展训练照样子写词语：2风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子。（3此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。（1、得啷啷（）（）（）2、越飞越远（）（）（）五、堂清检测1、听写生字。2、填空。这篇课文主要讲了（）和（）一起（）的事。3、判断句子， 是比喻句的在括号里打“2”。小明想像他爷爷一样，当一位书法家。）4我的风筝像一顶海军帽，后面飘着飘带。（堂清反馈：板书设计：理想的翅膀啊勺拖扇舞琴“我” 小伙伴们 放风筝教学反思： （优点、

35、不足、改进设想）第二课时教学目标1、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝2、学会在课文中找中心句。3、体会课题“理想的翅膀”的含义，引导学生树立远大的理想，对未来充满美好的憧憬。教学过程:、目标导学1、直接导入。,以及这些风筝的含义。2、并板书课题。3、展示目标（同教学目标）、自主学习（一）自学提纲1、正确、流利朗读课文36自然段填写下表:谁放什么风筝理想2、课文哪一句话能概括第3-6自然段的意思？3、默读课文第2、7自然段说说：理想的翅膀是指什么？题目的含 义是什么？（三）围绕自学提纲自己学习（读、记、批）三、合作探究（一） 自学提纲11、指名（中下等生）汇报。2、优秀生补充、强调。

36、3、教师填写表格，并强调。（二） 自学提纲2他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第三至六自然段的意思概括了，你们能找出来吗？1、指名（中下等生）汇报。2、优秀生补充、强调。3、指名说找中心句的方法4、教师强调。（三）自学提纲31、通过刚才的读， 同学们理解了 “理想的翅膀” 指的是什么吗？小组讨论， 合作学习， 汇报交流、评价。2、小伙伴们按照自己的理想，扎出了各种各样的风筝，放飞到蓝天中。整篇课文都在 写风筝，可课题却为什么叫“理想的翅膀”呢？（因为这些风筝代表着“我们”的理想，它 寄托着“我们”对未来的美好憧憬。而让“我们”的理想飞上天空，越飞越高的风筝，就是 “我们”理

37、想的翅膀。）3、让我们带着这份憧憬齐读最后一段。四、拓展训练1、理想展现，仿写句子：你们的理想多姿多样，都想放飞什么样的风筝呢？现在咱们 就一起来听听吧！ 例：我想放飞 _ 的风筝，因为我爱 _，我长大了相当一名 _ 。2、要想让象征自己理想的风筝越飞越高，现在应该怎样做呢？（小组讨论）（要想实现理想，必须要通过自己的努力，从现在开始，就要用自己的实际行动来实现 理想。）五、堂清检测1、文中哪一句话可概括第三至第六自然段的意思？2、根据文意填空：文中的 “我”放飞了 _风筝，因为我长大了相当 _ 。小薇薇的巧手做的是_风筝，因为她想像她爸爸一样，当个 _ 。未来的 _二喜放飞了_风筝。那 _风

38、筝是双胞胎 _和_的。最棒的要数_ 根子的 _风筝了。 最有意思的是 _ 的风筝， 她的理想太多， 直 到现在也没有决定长大干什么，所以只好放飞 _ 风筝，到天上去想。堂清反馈：板书设计:理想的翅膀（风筝）树立远大理想对美好未来的向往教学反思（优点、不足、改进设想）春天的雨点教学目标:（一）知识与技能1、认识19个二类字，会写9个生字。2、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词语。3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。（二）过程与方法1、自由读文，自主学习生字词。2、通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解课题“春天的雨点”的含义。（三）情感态度与价值观激发

39、学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。教学重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。 教学难点：理解课题“春天的雨点”的含义。课时安排：二课时第一课时教学目标:（一）知识与技能1、认识19个生字，会写9个生字。2、掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。（二）过程与方法1、自由读课文，自主学习生字词。2、通过自主学习，小组合作探究，初步理解课文内容。（三）情感态度与价值观激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。一、目标导学（一）激趣导入1、大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗？2、师：同学们，春天的脚步响了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花儿上，春

40、雨落 在草原上，春雨还落在哪里？让我们带着这个问题一起学习春天的雨点。（二）展示目标（同教学目标）二、自主学习（一）出示自学提纲1、初读课文，看看你能否把这些词语的字音读准？练习书写难写的字。溜号 嗓子忍住理睬 飘洒沙哑 脚印扭身朦胧 疲劳2、再读课文，想想课文写了几件事？（二）围绕自学提纲自学三、探究训练通过自学，大家都有了不少的收获，让我们来展示一下学习成果吧！（一）读通读顺，交流展示1、出示词语，指名认读。溜号 嗓子忍住理睬飘洒沙哑 脚印扭身朦胧疲劳2、重点指导“蒙、忍、蓬” 的写法3、指名分段朗读。 （指名朗读，适时评价，引导学生真正读通全文，读准字音、词语）教学反思：（优点、不足、改

41、进设想）（二）熟读理解，交流展示1、用自己的话说一说：课文讲了几件事?小组互相讨论，填写下列表格时间地点事件指名回答，其他学生补充2、通过这几件事，你能感受到了什么？指名回答（老师对学生的关爱）四、堂清测试1、听写词语。溜号 嗓子 忍住 理睬2、写出下面词语的近义词。竭力（） 善良（3、在括号里填上恰当的词语。（）的眼睛（）的牛犊（）的面容）的书包沙哑 脚印 扭身） 游荡（）（）的头发（）的雨丝第二课时教学目标：（一）知识与技能通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。（二）过程与方法通过自主学习，小组合作探究、读中悟理等方式，理解课题“春天的雨点”的含义，体 会

42、师生间真挚的感情。（三）情感态度与价值观 激发学生对美好生活的向往，体会师生间真挚的感情。一、目标导学（一）回顾课文，导入新课课文讲述什么时间、 什么地方的哪几件事？谁是主要人物？ （生回顾再次感悟师生之间 的情谊）（二） 展示目标（同教学目标）二、自主学习（一）自学提纲1、有感情地朗读全文，在文中找出最能反映乌汉娜老师关心学生的句子，用“” 画出来。2、重点朗读最后一段，思考“春天的雨点”的涵义？（二）生自主学习，标记三、探究、训练 过渡：让我们来共同展示我们的自学成果吧。（一）提纲一二、指名说说自己找出的语句 例一、乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了,走了神。1、说理由2、说一说怎样理解“走

43、神”，说明了什么？3、从“发现”一词可以看出乌汉娜老师是个怎样的老师？指导学生朗读。 例二、乌汉娜老师忘记了一切疲劳,1、说理由2、从什么地方可以看出乌汉娜老师的疲劳？3、这两处省略号表示了什么意思？4、后一个省略号省略了什么？乌汉娜老师是怎么想的？5、指导学生朗读。二）提纲二教学反思：（优点、不足、改进设想）“春天的雨点”有什么含义？1、 小组讨论，指名回答2、 指导朗读最后一段（指名读，学生评；师范读，生说理解；分组赛读）四、 拓展训练1、 出示课前搜集的赞颂老师的话。2、古往今来，许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师，他们把老师 比作春蚕、红烛、园丁，今天，课文要将老师比作什么呢？出

44、示：春天的雨点落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛 也落在达丽玛心里。在春雨滋润下，万物苏醒；同样，在乌汉娜老师的关心下，达丽玛也将迅速 地成长起来。（配乐）深情地朗读这两句话。3、 总结全文，满怀深情地朗读课题。五、 堂清检测根据课文内容填空1、“春天的雨点”指的是教学反思：（优点、不足、改进设想）2、 课文讲了乌汉娜老师和学生之间的 的感情。板书设计：春天乌汉娜：发现 补课放心的雨点I达丽玛：溜号 害羞专心_件事，表现了老师和学生之间冒雨护送1春雨萌生机感动送伞丿真情暖心田第二单元复习课复习目标：（一）知识与技能1、掌握本单元的生字新词，认识23个字,会写19个生字，积累描写

45、春天的词语。2、背诵古诗二首 、理想的翅膀 、春天的雨点中自己喜欢的段落。3、理解、记忆古诗二首 、理想的翅膀 、春天的雨点的中心思想及课后思考题。4、掌握“日积月累”的习题。5、用普通话，积极的、有创造性的完成语文天地中的口语交际，初步形成合作、探究 的意识。（二）过程与方法自主学习，合作探究。（三）情感态度价值观1、了解春天大自然的变化,热爱春天。2、理解梦已被染绿 、雨在歌唱题目的含义，感受春天的美好。教学重难点：1、理解古诗二首的诗意。2、理解梦已被染绿 、雨在歌唱题目的含义。初步了解春天大自然的变化,热爱春天.3、默写古诗二首 。4、掌握边阅读边想象边加动作的方法。5、认识23个字,

46、会写19个生字。教具使用： 多媒体或小黑板 ：教学过程：一、目标导学1、导入：今天我们一起来复习第二单元。在这节课上，对这个单元的知识来一个比较 系统的整理和复习，同学们准备好了吗？2、出示复习目标（同上）、自主复习1、出示复习提纲:、认识23个字，会写19个生字。、理解古诗二首的诗意。、积累描写春天的词语。、理解记忆古诗二首、理想的翅膀、春天的雨点的中心思想及课后思考题 了解春天大自然的变化，热爱春天。、默写古诗二首。、用普通话，积极的、有创造性的完成“语文天地”中的口语交际，初步形成合作、 探究的意识。2、学生按复习提纲自主复习。教师在不干扰学生复习的前提下巡回指导，掌握学生复 习情况。三

47、、 合作探究1、小组互探：针对复习提纲中的问题，组长带领逐题交流，对于个性问题小组内解决。2、师生互探：教师采取点名、抽查、游戏的方式，掌握学生复习情况。四、 达标训练1、听写本单元1 9个生字。 (听写后，同桌互查)2、写出8个描写春天的词语。3、用“理想” 、“翅膀”、“飘洒”造句。4、仿照课文写一写。我的风筝像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带，因为我长大想当海军。5、同桌检查背诵古诗二首 。6、“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？你想放飞什么样的风筝？ 通过本节课的复习，你有哪些收获？又产生了哪些新的疑问？(若有疑问，师引导解疑)五、堂清检测必做题1、看拼音写词语Iiximg ch ibd

48、ig sihuw ail8zhangzh?ngq ishi( ) ( ) ( ) ( )( )p ildo kt wcngq?p cnpiioddxiijngy?w?im ing幼小（y?u r ?u）邻居（juju）3、多音字组词di0（）调Ji O）4、选字组词（用“（幼幻）想需（要耍）选做题：5、写描写春天的成语曰滋润（rUn yUn）消融（r?ng y?ng）m抹 Ym”划掉不正确的字）精（彩 采）他（俩 两）震撼(zhan z an)号召(hdo hco)i)（）（）（）（）（ ）2、用“V”给带点的字选择正确的读佩（戴带）（震振）撼6、默写古诗：绝句、村居堂清反馈:教学反思：（优点

49、、不足、改进设想）3可爱的小精灵单元教学要点1、有感情地朗读课文，感受作者对动物的喜爱之情，懂得动物是人类的朋友，应该爱 护它们。进一步练习概括段落内容。2、认字21个，写字15个，学习多音字“爪” 。继续练习独立识字。3、理解“独自、追逐、舞动、猛烈、讨人喜欢、敏捷、玲珑、格外、机灵、触动、嬉 戏、摇晃、遮蔽、储藏”等词语在课文中的意思，积累并会运用表示动作的词语和表示先后 顺序的词语。4、背诵古诗乡村四月 。5、自读带刺的朋友 ，了解刺猬的特点，明白题目中“朋友”的含义，体会作者对小 动物的喜爱之情。6、读句子，以动物为题材用表示动作的词语和表示先后顺序的词语写句子。指导学生 进行定向观察

50、，了解动物的特点，写自己喜欢的动物。小虾教学目标（一）知识与能力1、会认9个二类字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾的外形及生活习性。3、理解“洒脱、通体、迅速、独自、追逐、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突、猛烈、”等词语在课文中的意思。4、练习概括段落内容，学习先总后分的写法。积累并运用表示顺序的!词语。（二）过程与方法1、通过情境的创设，激发学生认知的欲望。2、引导学生通过自主学习、小组合作探究、课堂反馈等活动理解课文内容，体会小虾的有趣和脾气不好的特点，学会用中心句概括段意。（三）情感态度价值观1、体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察小动物的兴趣，教 育他

51、们要爱护小动物。教学重难点1、 重点： 通过学习，进一步了解小虾的特点。激发学生细致观察小 动物的兴趣，懂得要爱护小动物。2、难点：能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作 者是如何写具体的。教具准备图片小黑板教学时间二课时第一课时教学目标：1、学习本课生字词，会写7个生字，会认9个生字.。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。3、了解小虾的外形及生活习性。教学过程： 一、目标导学（一）、激情导入1、出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？（学生观察，老师了解学生的观察方法）2、指学生回答，集体进行评价或者互相补充。3、老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表

52、达了自己眼中看到的小虾， 接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。 （板书：小虾）（二）、展示目标（同教学目标）二、自主学习（一）、自学提纲1、默读课文，边读边画出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。2、用你喜欢的方式多读课文，说说课文从那几方面来描写小虾的？3、精读课文1-4自然段，一边读一边想：想想这四段都写了小虾的哪些方面？（二）、围绕自学提纲自己学习。三、探究、训练通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们 一起来展示一下我们的学习收获吧！（一）读通读准，交流展示1、小组长用游戏的方式，检查本组同学的识字情况。2、师抽读字卡，全班抢读，将不认识的字，贴在

53、黑板上，然后，抽查 几名学生读，师适当指导、范读，最后让生练习读一读。3、小结评价激励。（二）熟读理解，交流展示1、自由读文，多读几遍，小组交流疑惑。（1）说说课文从那几方面来描写小虾的？（2）想想1-4自然段都写了小虾的哪些方面？2、指名汇报。3、小结评价激励。（三）精读感悟，交流展示1、默读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。2、指导学生有感情地朗读相关的句子，体会小虾的可爱。3、读课文第三自然段，思考：这段话是围绕那句话来写的？找一 找,画一画课文是怎样围绕中心句来一句一句写具体的。1小组交流。2集体反馈。4、用“先，然后，接着，又，直到，才”说话。5、运用第三自然段的学习方法小组合作学习第四自然段，先读找中心句，再画一画具体描写的词语、句子，后小组交流，最后反馈。6、自