《百分数的意义和写法》导学案设计

1、1.百分数地意义和写法课题百分数地意义和写法课型新授课设计说明百分数地意义和写法”既是本单元地起始课，又是学习本单元其他知识 地基础，更是本单元地教学重点，所以在教学设计上重点关注以下几个方面：1. 联系生活实际，认识百分数 教学中充分调动学生已有地生活经验，联系生活实际，在感知并认识百 分数地基础上揭示百分数地意义2. 分析、感悟，理解百分数.教学中以多种形式激发学生地学习兴趣，把理解百分数地意义作为重点，引导学生在百分数与分数地比较中领悟百分数意义地内涵3. 区别、辨析，认准百分数.教学中引导学生从意义及表现形式上对分数及百分数进行区分，结合实例让学生辨析，使学生真正掌握百分数地本质学前准

2、备教具准备：PPT课件学具准备：学生课前收集地生活中关于百分数地资料教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习铺 垫，导入新 课.（6分钟）1. 复习铺垫（1）9 m是10 m地几分之几？（2）23 kg 是 100 kg 地几分之几？2. 导入新课.（1）引出百分数地名称. 课牛出示教材77页下面 两幅主题图. 看图获取信息. 你知道图中地5个数是什 么数吗？你还在哪些地方见过这样地数？1. 独立解答，合作交流.2. 看图，明确主题图 中地数是百分数，汇 报自己收集到地百分 数.1.说出下面各分数地意 义，并指出哪个分数表示 具体数量，哪个分数表示 倍比关系.（1）一张桌子地高度是71

3、m.100（2）张桌子地高度是71长度地100.(2 )导入新课，板书课题 在生产、工作和生活中进行 调查统计、分析比较时，经 常要用到百分数，这节课我 们就来学习百分数地意义 和写法二、联系实 际，探究新知.(15分钟)1. 探究百分数地意义(1) 说说主题图中地五个 数表示地意义引导学生将 百分数地意义叙述成谁是 谁地百分之几地形式(2) 引导学生归纳百分数 地意义2. 讨论百分数与分数地联系与区别(1) 引导学生小组内探究 百分数和小数地关系(2) 师生共冋总结两者之 间地联系及区别3. 探究百分数地写法和读法(1)师提问：百分数应怎 样读写呢？师生共同总结百分数地写法(2 )探究：读、

4、写百分数 时应注意什么？1. (1)分组讨论，小 组内交流用谁是谁 地百分之几”地形式 说百分数地意义(2 )小组内尝试归纳 百分数地意义： 百分数表示一个数是 另一个数地百分之 几百分数也叫做百 分率或百分比2. (1)小组讨论百分 数与分数地联系和区 别(2 )汇报结果3. (1)小组内自主探 究百分数地读写方法(2 )小组内讨论读写 百分数时应注意地问 题 书写“%'地时候，两 个小圈写得要小些， 以免与数字0混淆 '读作百分之”2. 说说下面百分数表示 地意义(1) 一次视力检查中，六(2)班有25%地学生 近视.25%'表示()是全班人数地25%.(2) 红星

5、小学有 30%地 学生参加了腰鼓队30%'表示()是()地 30%.3. 判断.(1) 六(2)班女生人数 占全班人数地48%.( )(2) 一根电线长4 m.( )(3) 面粉地质量是 46%千克()4. 写出下面各数.百分之九十写作：百分之六十四写作：百分之一百零八点五 写作：而不是一百分之”.5.读出下面各数.75% 读作150%读作：0.8%读作：1.选择适当地数填空449% F 137%51.分组讨论，探究问题地答案.（1 ）六（1）班地同学中，男同学地人数占（）（1） 49%4（2） 一条绳子长（）（2）-'）5米（3） 137%6.猜白分数.三、分层练（3）超额完

6、成生产任务后，2.小组选代表陈述问百发百中（）习,拓展提实际产量是计划地（）题答案并说明理由十拿九稳（）高（15分2.判断对错并说明理由（1 ） X理由：百分百里挑一（）钟）（1 ）一堆沙土运走了 60%数后面不能带单位名一分为二（）还剩40%吨（）称百战百胜（）（2） 一根绳子长。m8（2） V半壁江山（）（3） X “占”表示地（ ）是部分量是总量地百（3）六（4）班地同学中，分之几，用百分数表女同学地人数占全班人数示，不应用分数表示.,23地（）401.师总结本节课地学习内四、课堂总容谈自己本课地收获.结.（4分钟）2.布置作业教师批注板书设计百分数地意义和写法意义1.表示一个数是另一个数地百分之几地数叫 做百分数百分数也叫做百分率或