如何鉴赏边塞诗歌的思想内容完美版

1、如何鉴赏边塞诗歌的思想内容教学实录教案2011.5.22教学目标知识与能力：培养学生鉴赏边塞诗歌的能力，品味边塞诗歌的感情内涵，初步培养规范答题 能力。过程与方法：通过诵读、讨论、小组归纳、试题模拟等方式，促进学生独立思考、协作学习 的水平。情感、态度、价值观：感悟边塞诗歌的美学风格，激发学生对古典诗歌的学习 兴趣。教学设想教学重点：指导学生结合前期的探究学习成果，辨析边塞诗歌的意象和感情内涵。教学难点：合作研究高考的考查点，有效答题。教学方法：朗诵、合作讨论、习题演练等教学用具：多媒体、黑板演示教学过程导入：边塞诗，被尊为唐诗王朝里的将军。上节课，我们已经走近了这位将军，初 步感知了盛唐边塞

2、诗特有的意象和感情类型。今天我们就乘胜追击，来进一步学习如何鉴赏 边塞诗歌的思想内容。（PPT1）一、读一读，忆一忆：现在，我们先回顾一下其中的名篇。大家推选一位男生，请他为我们朗诵王翰的凉州词 （PPT2）（生一读毕，全班鼓掌）师：看来“巾帼不让须师：果然是“男儿本色”呀。我们班上的“五朵金花”也推荐一位代表，请她为我们朗诵号称“七绝长城”眉”。那么，盛唐的边塞诗我们选取了两首，下面全班齐读这首宋词，温故而知新。（全班朗读范仲淹的渔家傲秋思） 师：很好，大家的朗读充分证明对同学们对初中所学诗歌仍是记忆犹新的。意象和感情是诗 歌内容的重要组成部分，也是我们进行诗歌鉴赏的有力工具。现在请大家齐读

3、表格中的意象 和感情两项，巩固上节课的研究学习成果。定义边塞诗是以描述边塞战争、边塞生活、边塞风光和其他边塞问题为主的诗歌。意象雄浑磅礴瑰丽地域：蕃州、酒泉、玉门、青海、楼兰、长城器物：胡琴、琵琶、羌笛、玉帛、弓剑、金甲称谓：飞将、骄虏、都护、匈奴、乌孙、单于风光：雪山、朔云、黄沙、塞鸿、边草、明月感情1、将士杀敌卫国建功立业的豪情。2 、征人的离情别绪，怀乡思亲。3 、渴望和平，对战争的厌恶、反对。4 、欣赏边塞的奇异风光，展现边陲人民的生活状况。注：有些诗歌是多种感情交织在一起的，鉴赏时要结合诗句具体分析。风格境界阔大气势宏伟景物奇丽情调激昂师：在刚才的盛唐诗歌里，诗人们用悠悠琵琶、漫漫黄

4、沙、巍巍铁关、皑皑边山等特定意象， 既展现了一幅幅气势雄浑、意境苍茫的边塞画卷，也表达了丰富的情感。诗中不仅有"但使 龙城飞将在，不教胡马度阴山”的渴望和平之情；也有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回” 的洒脱无奈之感。范仲淹的渔家傲由于时代背景的不同，和“二王”的盛唐之音相比， 虽不算真正意义上的边塞诗派，但还是具有一定的边塞特色。这就提醒我们在鉴赏诗歌时， 要合理考虑诗人的时代，不能一概而论。（点评：这一段内容既是对所选诗歌的简要赏析，又给学生订正笔记的时间。最后这个注很关键，避免我们的学生机械演绎，生搬硬套。）二、看一看，说一说：那高考中对边塞诗歌的考查重点是不是和我们研究成果不

5、谋而合呢？讨论：请大家看看世纪金榜里“高考真题”层次，说说在高考中考查了边塞诗歌哪些方面的内容？ （ PPT3学生自由讨论，发言）生一：我觉得高考中考到了诗歌的思想感情，例如征人怨的第二题，分析“怨”情。生二：还有边塞的风景。比如说凉州词的第一题，“怎样的边塞景象”。生三：有的题考查了表达技巧方面的知识，如从军行的第一题和凉州词的第二题。 生四：好像还有判断是不是边塞诗的。师：不错，刚才这些同学的发言都很有价值，大家从多个角度归纳了高考试题的出题角度。大致是不是这四种。前面三种是诗歌内容方面的考查，后面一种是表达技巧的分析。这是我 们下次课要重点突破的地方。那现在是不是可以小结一下：高考中边塞

6、诗歌内容考查的题型 一般分为三种，第一，是不是边塞诗；第二，表现了怎样的景象特点；第三，抒发了怎样的 思想感情。（点评：简单一点的让学生自己归纳，更能调动积极性。老师再小结，比较自然。）三、评一评。练一练：现在我们就以第一个吃螃蟹的省份一一江苏省的高考诗歌鉴赏题为分析对象，评一评怎样具 体有效回答刚才归纳的三种题型。（PPT4生一：结合诗歌中的具体意象来分析景象。不能简单说写了什么景。生二：说明感情也要具体，结合诗句来说明。师：很好，这两位同学都抓住了鉴赏诗歌的“牛鼻子”一一结合诗句。结合什么呢？其实 就是边塞诗歌的意象和感情。第一题已经明确表态是边塞诗，问的是理由。那我们就直接到 找意象这个

7、环节了。然后再分析意象的特征、含义等。如果换个问法：判断这首诗歌是不是 边塞诗？大致答题层次是一一生杂答：要先判断，表明态度。再找意象。结合诗句分析。 师：举一反三，第二题对“怨”的分析就是考查思想感情。哪位同学尝试分析一下。生三：这个直接点明就不用判定具体的感情类型了。参考答案是把每句诗组合的画面都呈 现出来，然后分析“怨”的细节表现。师：分析准确。补充一点，如果没有点明感情关键字眼，就要先判断感情大致倾向。江苏 省在04年就考查了边塞诗，确实是“敢为天下先”，我们对的考题很有可能是大飞跃了。现在我们自己练练。（PPT5） 练习尝试：14 阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。（8分）夜上

8、受降城闻笛李益回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（1）这首诗的前两句展现了怎样的边塞景象？（2）试简析本诗的思想感情。（生作答后根据评分参考（PPT6）交换评阅）评分标准示例1. 诗的前两句写了登城时所见的月下凄冷景色。远望回乐峰前沙地如雪。近看受降城外月 色皎洁，犹如秋霜。2. 本诗抒写边防将士的思乡之情。其中“不知何处吹芦管”写出了征人迷惘的心情，夜征人尽望乡”又写出了他们共有的绵绵乡愁。（请评分同学给出评分理由。从而指出答题注意事项。）师：刚才大家都动笔体验了做题的过程，现在我们一起归纳一下答题的步骤，看对自己是否 有帮助。（PPT7）（生做笔记）（点评：

9、在哪个地方归纳方法，是个很值得探讨的问题。学生看了、评了、自己也作了一首， 有归纳方法的学习需要，就把它拿出来。强调做笔记，是一个好习惯。）答题步骤归纳是不是边塞诗歌表态度找意象结合诗句谈理由怎样的景物特点抓意象组画面结合诗句谈特点怎样的思想感情辨类型说含义结合诗句谈重点四、试一试、写一写:师：刚才大家把鉴赏边塞诗歌的思想内容的“要诀”做了笔记，陆游有诗云：浅”，（生接答：绝知此事要躬行）对！那么我们来再做一道与湖北命题形式更加吻合的题目, 趁热打铁。（PPT8）14 、阅读下面两首唐诗，然后回答冋题。姚合（8分 穷边词（其二） 陈陶“纸上得来终觉陇西行将军作镇古汧州,誓扫匈奴不顾身,水腻山春

10、节气柔。五千貂锦丧胡尘。清夜满城丝管散,行人不信是边头。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。1、请结合诗句判断这两首诗是不是边塞诗。2、试简析两首诗歌的思想感情。（全班学生独立作答，教师巡视，提醒所有人都动笔，寻找典型答案上台板书。 师：请两位同学在黑板上展示一下他们的答案，和我们全班交流。（生一：回答了第一题。生二：两题都回答了。生三：补充生一的答案，完成了第二题。）(PPT9)全班学生打分，评价答案的得分并当堂修正。师生最后共同总结出评分参考。评分标准示例1、姚诗和陈诗均为边塞诗。姚诗题中的“穷边”是极远的边地。诗作写边镇的升平景象借以赞扬边镇守将的防守之功。其中有“将军、边头”等特定称谓。陈

11、诗的题目“陇西行”，是乐府旧题，一般描写边塞战争。诗作借助“匈奴”、“胡尘”、“无定河”等特定名称，反映了唐代长期的边塞战争给人民带来的痛苦和灾难。2、姚诗借描写边镇春意盎然、歌舞升平的美景，委婉表达了对戍边将士的赞扬之情。陈诗以 将士杀敌的英勇、战斗进程的激烈、伤亡程度的惨重、亲人盼望的无期，来寄寓诗人对战死 者及其家人的无限同情。（点评：这是检验整堂课效果的关键环节。学案上的题目如果是课前做，教师课下收集典型 答案用投影显示的方式最为高效；现在学生的实际情况是当堂做，学生思考、板书要占去大 量时间，老师就没有更多时间在原答案上进行修改，非常遗憾。） 五、课堂小结：今天，我们把如何鉴赏边塞诗

12、歌的思想内容这个问题做了个“因式分解”，化为三个小问题,第一就是判断是否为边塞诗，第二就是如何分析边塞诗歌的的景象，第三是怎样把握边塞诗 歌的感情。解答这些问题的共同关键就是抓住诗句本身。希望大家结合本课所得，完成课后 作业岳飞的满江红登黄鹤楼有感（PPT10），一方面检验自己的掌握水平，另一方面也为后面的表达技巧学习做个预习。好，下课，同学们再见!不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种高明 的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种警醒，就 不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地