记叙文文体知识及阅读方法

1、记叙文文体知识及阅读方法近几年全国各地的中考语文试题，无一不有对记叙文阅读能力的考查，可见记叙文阅读 的重要性。纵观这些试题，从选材看，内容丰富，语言优美，贴近生活，易于理解。材 料更关注人的情感世界，大多是选择反映亲情、友情，给予人生启迪的内容。从试题类 型设置看，一般由主观题占主导地位，其中开放性试题越来越多，着眼于对文章的整体 感知。一、识记、理解记叙文体常识1概念作者主要运用记叙、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景状物，表现人物 思想性格和道德风尚、揭示人生哲理和社会本质、反映自然规律等所作的文章。2、要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。3、人称第一人称、第二人称、第三人称

2、。4、角度直接（正面）、间接（侧面）。5、顺序顺叙、倒叙、插叙。6、段落层次。7、中心思想：就是作者的写作目的，或者说就是作者要表达的思想感情，要揭示的人生哲理作文之前就应先明确中心，就像放风筝一样，“中心一根线，风筝围着转。先写提纲：要做到，眼中无路休迈步，心中无数别开头，必须一气呵成，十步九回头，文章不自由。”8描写对象 人物描写、环境描写、场面描写（必须有人物活动）、细节描写。9、描写方法外貌（肖像）、语言（对话、独白）、动作（行动）、心理。10、记叙线索叙事线索、抒情线索。二、阅读方法与技巧（一）理解概念1表达方式主要运用记叙（叙述）、描写，抒情、说明、议论渗透其中。记叙 体现在事件的

3、叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。描写体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展 抒情 体现在叙事过程中，作者对自然、人生、 社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、 愁等爱憎感情，有直抒胸臆、间接抒情之别。说明 体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。 议论体现在叙事过程中，对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述，深化文 王题。（说明方法、写作手法、表现手法、修辞手法）2、关于表现手法:托物言志借景抒情、直抒胸臆对比、衬托、卒章显志、象征、想象、联 想、寓情于景、反衬、 烘托、渲染、前后照应、侧面描写 正面描写、开门见山、

4、移步换景、欲扬先抑、承上启下、借古讽今、。3、记叙主题：主要包括人物的思想性格、道德风尚、自然规律、人生哲理、社会本质 意义。4、线索 行文中，串联起各个事件或贯穿全文始终的事物或作者的情感。 物线：在文中多次提及或重复出现的事物。情线：作者在叙事过程中所表达的真挚情感及其变化。5、分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 例：鲁迅孔乙己 “孔乙己第一次到酒店喝酒的情景” 。 外貌贫困潦倒、好逸恶劳。 语言迂腐可笑、自欺欺人。 神态死要面子、掩饰不安。动作穷酸、显示是个规矩人。6、理解具体事件，了解人物形象。

5、例：魏巍我的老师“排除小纠纷”。 反映了蔡老师公正、善良、热爱学生的精神品质，也表现了“我”热爱、赞颂老师的思 想感情。7、从叙述角度了解人物形象。 例：魏巍谁是最可爱的人 “松骨峰战斗”。 直接描写了志愿军战士在松骨峰与敌人激战的情景，反映了志愿军战士英勇顽强的革命 英雄主义精神；并通过营长述说战后的情景间接表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨。 如何概括文章的中心思想？ 把握记叙文的中心要特别注意文章的开头、结尾和过渡。开头、结尾的文字往往能够点 明文章的中心或者所要塑造的人物形象的意义， 从表达方式上看多是抒情和议论的句段。 另外，记叙文中过渡段也是不可忽视的。这些过渡段绝大多数起着承上启下

6、的作用，使 文章过渡自然，浑然一体。同时，过渡段往往既是对上文的小结，点明主要内容，又是 对下文的提示。不同类型的记叙文，在归纳中心上有所不同。以记事为主的文章，要侧重对事件的把握， 通过对事件发生、发展、变化过程的理解，分析事件本身的内涵。以写人为主的文章， 要通过对人物的分析，把握人物的思想品质和性格特点。以写景状物为主的文章，要侧 重体会所写景物的特点，通过分析景物特点而捕捉蕴含在其中的思想感情。归纳中心意思的主要格式是：本文记叙了(对所写人或事件内容的概括)，表现了 (歌 颂了或揭示了)(指事件意义、人物思想品质、性格特点等)。归纳中心可从以下几方面入手： (1) 注意题目的提示。 一

7、般说题目是文章内容、 作品风格、 写作意图的直接或间接表现。不少文章的题目与中心意思有密切的联系，甚至就是中心 意思的高度浓缩。 (2) 抓住重点语段。文章的每一个段落都是为表达中心服务的，其中的 重点段往往比较明确地揭示了中心。这样的段落多在开头或结尾，也有的放在文章中间。(3) 注意议论、抒情等揭示中心的语句。记叙文以叙述、描写为主，在写人叙事中，作者 往往要流露出喜怒哀乐的情感，要表明自己爱憎好恶的态度及情感，这种态度大多可从 议论、抒情的语句中显示出来。 (4) 有些文章要注意弄清时代背景。对于那些内容较深， 有时代距离的文章，归纳中心时，要适当联系时代背景，弄清时代与人物或事件的关系

8、 后，才能正确归纳中心。例：我的叔叔于勒 本文通过叙述菲利普夫妇对于勒的态度变化表现了菲利普夫妇自私冷酷、惟利是图的思 想性格，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。一、要明确记叙文的六要素： 人物、时间、地点、开端、发展、高潮 这几个要素必须要在文章中有充分的体现，不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，都 要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。1、人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成 主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种： 行动描写：让人物自己来表现自己。 写人物的行动应该借助情节

9、的发展、矛盾冲突的 一波三折法： 如果写一名同学练习写作，然后投稿，这一个属于尝试性的内容就可以以此写出波折了。 构思如下： 突破常规法： 记一件好事或写一个人做好事，我们可以突破写好人好事的俗套，求先，求变。 请依据下面提供的情景，写一则具有突破常规的作文： 冬天的冰雪路、清晨、上学去的小芳、买豆腐的老奶奶。 欧享利笔法：苏比的 6次努力地犯罪行为，都没有让他如愿地到监狱去越冬，而决意改变自己的时候， 警察的手却搭在了他的肩膀上。 小高潮法： 项链： 情节的构思可以有很多种类、方法，还要根据写作具体内容而定。 二、记叙文写作需注意的一些问题：1、结构文章要有一个统率全文的线索。线索把文章中的

10、所有内容组合起来，使文章形成 一个有机的集体。作线索的内容多种多样，学习过的文章里就有很多体现： 物为线索： 药（人血馒头 ） 一碗阳春面 感情为线索：纪念刘和珍君（悲愤的感情） 一件事为线索：为了六一个阶级弟兄（寻找和运送特效药） 一句话为线索：为了周总理嘱托（棉花就是俺的命，啥也别） 游踪线索：一般的游记散文常用这种方法。2、要有复杂记叙文的特点，把记叙、议论、抒情相结合的特点充分体现出来，一篇优秀 的文章应该有一定的深度，这个深度靠议论、抒情来得以落实。记叙是记叙文中的主要表达方式，议论、抒情在记叙的基础上对文章进行升华，起到点 明主旨的作用。在记叙文中，往往记叙、议论、抒情、描写等多种

11、表达方式综合运用， 使文章更具有文学艺术感染力。环境描写的作用一般有：烘托气氛 衬托心情 烘托人物性格 推动情节发展 点明主旨3、要综合调动多种写作技法，从形象的刻画，到语言的使用都要体现出一定的文学表现 技巧来。一篇作品的表现手法可以综合运用几种，而下面以生活写真 ，为例谈谈写作 技法运用的问题。生活中有许多事可以让我们有一种新鲜感，每天，都有一些事发生在我们的身边，其中 有些事是令我们的终生难以忘怀的。请以生活写真为题写一篇记叙类的文章，字数 不少于 700 字。 不论运用何种写作技法，应以“真实”为前提。 写作形式多种多样， “写真”不可只写一事一人，应注意“面” ，通过“面”反映事物

12、的普遍性。a借鉴为了六十一个阶级弟兄的小标题形式，可以将其分为几个片断，如为了写“母 爱的至真”，我们可以利用“梨核比梨肉更好吃” ，“别哭，孩子”，“母亲，您老了”三个 小标题写作，使文章即具独立性，又有机地统一在“母爱”这一线索上。b、日记体，最优化的写生活实录的载体。 一个同学在对待生命的态度上，写出了这样一句话：生活中会处处有感动，只要有感动 相伴，我们谁都不是孤独的，既然如此，生命也不仅仅属于我们自己，而是属于关心我 们的每一个人的。每分感动都是一份真，每份感动都是一份情，每份感动都是生活中不 可或缺的音符，而我们自己，又有什么理由不善待生命呢？c、悬念式开篇。要露而又藏，讲究一个“

13、巧”字。 例：“我是他的亲儿子，他不是我的亲爸爸。 ”小时的我经常这样伤心地对我自己说。 那时，我恨爸爸，我不知道他为什么不给我一分钱零花，我不知道为什么与小伙伴吵架， 哭到最后的总会是我，我不知道我做错了一件小事，妈妈为什么总要千方百计地为我瞒 着，我不知道为什么我连亲生父亲的一句夸奖，哪怕只一个轻轻的微笑都不敢奢求？d、撷取生活的情趣，为作文加入调味的一点点盐，使作文更令人耐读。示例：某日早凌晨 3:10 ，宿舍楼内突然铃声大作，众学子纷纷从梦中惊醒，不约而同地 产生“今天怎么这么困”的疑问，直到有人惊呼“才三点钟” ，众人才倒头睡下，宿舍楼 又恢复了平静。“唉！不知是否最近天气反复无常致

14、使学校电铃也患感冒了？”e、哲理穿透，使文章深意叠出。 示例：生活是一部电影，一部没有主角而又人人是主角的电影；生活是一首乐曲，每个 人都是跳动的音符，缺了谁，乐曲都不会动听；生活也是一盘棋，人人都是其中的一枚 棋子，虽然每枚棋子的位置不同，但它们都在发挥着自己的作用。生活写真有人说：“上高三如同上了刀山' 。除了每天应付忙不完的作业还得时时忍受心 理上的摧残'”，可也有人说：“高三是人生中最充实，最壮丽的一年。所有的理想都可 能在拼搏这一年之后实现。 ”高三究竟如何？是苦，是累？是充实，是愉悦？下面的生活 镜头，向您展现了一个高三学生繁忙紧张的一天。 镜头一：“起来！起来！”

15、在妈妈颇像国歌词的喊声中， 我极不情愿的从被窝里爬起来。 “没 睡醒”大概是每个高三学生起床后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高三学生的通 病，一阵“冲锋”，我终于出得门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自行车跟前，竟 发现车钥匙没带。回去取？来不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这个世界上不只 高三生起得早，还有人在为生活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满足感。 镜头二：这是教室里最静的时候，连“咳嗽”都变成了噪音。在经过老师一上午的“知 识灌输”，同学们都需要“趴桌静养” ，门玻璃上赫然贴着“午睡时间，请勿打扰” ，颇有 些“神圣不可侵犯”的味道。我趴在桌上“想入非非” ，我考上了军校

16、，穿上了军装，老 师同学们向我祝贺，我一本正经的向他们敬个军礼，却用了左手。是化学老师的近似怒 气冲冲的一声“上课” ，把我从尴尬中拯救出来。 镜头三：吃过晚饭，我压抑的神经确实需要短暂的放松。和朋友漫步在甬路上，看着操 场上奔腾雀跃的身影，羡慕得妒忌。一个男生从我身边走过，自言自语道： “上高三，我 还没踢过球呢。”“那他不如我，”我心里想，“我还踢过一次呢帮人捡球。 ”我窃喜， “夕阳无限好，只是近黄昏。 ”朋友对着落月诗意大发，心中的惆怅写在脸上。 “夕阳西 下，那是为了明天的日出啊，就像我们现在的拼搏是为了七月的收获啊！ ”“如此说来， 依你”“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。”我们相

17、视而笑。“铃铃”晚自习的铃声响了。 评语：最后，提醒考生，记事的记叙文应该注意剪裁，使之详略得当，二件事或三件事， 不要平均使用笔墨。无言的结局 辽宁锦州市北宁高中 黄金莉刺眼的阳光，涌进车窗，给人们增添了一种莫名的烦躁。 车厢地板上，有一片被人踩得乱七八糟的水迹，上面横卧着一本书，封面翘翘地抖。 一个说：“我把书给你，你不接好，掉了怪谁呢？”一个说： “我还没接好，你就放了手， 怪我呀？”两句话分别不断地重复在两个人的嘴上。 侧目，转身，仰脖，直至立起，全车厢人的注意力全都集中到了一点，就连刚才呼天喊 地地打扑克的那几位也屏住呼吸，直眉瞪眼地看着。 “有戏看了，大家的旅途不寂寞了！ 不知谁狂

18、喊了一句。我的国人同胞们哪，你们是不是太无聊了？ 卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下谁也不退让，但谁又不好再说什么。女的依 旧柳眉倒竖，杏眼圆睁；男的依旧青筋暴起，虎目怒视。 忽然，从座椅上闪出一位小女孩，她从白色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手，拾起掉 在地板上的那本书，用手帕擦去封底的污迹，展平翘起的书面，把书放回座位。她又小 心翼翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书，递给买书的青年。 争执的双方不约而同地一怔，青年人显得有些尴尬，迟疑了片刻，但还是伸手接过了书。 顿时，车厢里定出了一个纯洁的世界，人们的眼中只有那一袭洁白连衣裙，车内无言。 车子外面依旧是明丽的阳光，但却如初春一样柔和

19、，显得七彩澜珊。 简评 文章精美，不着华辞丽句，在紧张的氛围中演绎着人间的一种纯洁的真情，自然 而清新。更可贵的是作者能在精短的文章中融汇多种描写方法：肖像、行动、语言描写 相得益彰，直接描写衬以侧面烘托，文章首尾的环境点染。而“无言的结局”也就在情 理之中收到了“此时无声胜有声”的效果。三例文引路：面对小草，白居易说：野火烧不尽，春风吹又生。 面对落花，龚自珍说：落红不是无情物，化作春泥更护花 面对蜡烛，李商隐说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 面对石灰，于谦说：浑身碎骨浑不怕，要留清白在人间。面对腊梅，陆游说：零落成泥碾作尘，只有香如故。 面对高山，苏轼说：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

20、 面对流水，孔子说：逝者如斯夫，不舍昼夜。世间的万事万物，都能带给我们无尽的遐思和感悟。 请以“悟”为话题，写一篇不少于 800 字的文章，题目自拟，立意自定。 静夜思 北京 孟繁骏就着台灯刺眼的光， 我仔细翻阅上高中以来五次大考的成绩。 心跳就像那上下起伏的 分数图像一样动荡不安：从写出精彩的自我反省的文章 蜕变，到今天学习成绩的大幅 度下跌，我究竟是“蜕变”了，还是“退化”了 ?! 我究竟是在进军清华的大道上前进， 还是蒙着双眼在野地里游荡?!我陷入了痛苦的反思曾几何时，我对自己是多么的自信：就好像我是迈克乔丹，飞身灌篮是我的拿手本 领；就好像我是逍遥游中的大鹏，扶摇直上九万里是我的本能；

21、就好像我是盖世奇 才，清华、北大的录取通知书不过是手到擒来我如在梦中一样痴呆地等待着成功的 眷顾，浑不 知自己已像一条无帆无舵的破船， 搁浅在浅滩之上。 而如今面对着可怜的成 绩，我仿佛跌下万丈深谷，抬头仰望高高耸立的山崖，我在剧痛中展开了激烈的思想斗 争：“重新爬上去吗还是算了吧！这谷中自有清泉鲜果，绝无案牍劳形，悠悠然逍遥 一世岂不快哉 ?”于是我向一片安逸的林泉爬去。 这时， 我的心腾地一下跳出胸膛，面对着我厉声责问文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 道：“你想一走了之吗 ?!你想逃避责任吗 ?! 你想一辈子苟活于此吗 ?! 你怎么面对呕心沥血 的老

22、师?! 怎么面对鞠躬尽瘁的父母 ?!怎么面对掩面叹息的祖国 ?! ”它冷冷地盯着我，眼 中射 出鄙夷的目光，“不过，如果你真想窝在这里苟延残喘，我也不再强求。我自会去 投奔一个真正的男子汉大丈夫 ! 祝你在此早日修得无己、无功、无名'的境界 ! 哈哈 哈”这嘲笑声穿透我的耳膜，刺得我全身剧痛，也刺得我大彻大悟。我重新站起身 来，抖掉身上的疲惫， 抓住荆棘，踏着山石，继续向山崖上攀去。山。远望时如此渺小，攀登时方知高大；路，在地图上仅咫尺之短，踏在脚下才知漫 漫无尽。忽然，我找到了久寻不见了的动力，那就是把自己置于泰山旁还原出自己的渺 小，把自己置于太阳旁映衬出自己的灰暗：以古今中外的伟

23、人为明鉴反思自己的鄙陋， 与进军清华的标兵相比较发现自己的差距。他们就像悬梁之绳，刺骨之锥，激我奋发， 催我前进。关上台灯，我钻进舒适的被窝。渐渐地，我睡去了，但我的心将永远醒着。 电子游戏机前的思考改革开放的春风把我们千家街这条黄土小巷一下吹成了集贸市场。 从街北到街南全部 呈现出一片欣欣向荣的景象：翡翠像碧绿的凸形顶棚直贯南北，街道两旁的个体商店鳞 次栉比，货架上的商品琳琅满目，慕名而来的顾客摩肩接踵，收录机播放的流行歌曲震 耳欲聋。街道一旁的电子游戏室更是生意兴隆，门庭若市。一天下午，快要上学的时候，我路过这里，出于好奇，走了进去。眼前出现了令人惊 诧的一幕：一个个上了瘾的人身子贴在电子

24、游戏机上，一手操纵着方向杆，一手按着电 钮，弓着腰，低着头，脸离屏幕最多半尺，眼睛直直地盯着屏幕的变化，时而狂呼： “打 中了! ”时而又“唉”的一声长叹。我转过身来，突然看见屋门口摆一张方桌，“老板”正眯着眼，翘着二郎腿，一边摇头晃脑地哼着流行小曲，一边数着大把大把的钞票。一 个约摸十来岁的男孩递给他一张“大团结” ，买了三十个牌。我惊奇地小声问他哪来那么 多钱，他做了一个“偷”的动作。啊 ?我吃惊地瞪大眼，望着他那带着稚气的脸，心里不 知是什么滋味。“臭婊子养的，一下子就死了两架飞机，真倒霉 ! ”咦，这声音姆耳熟啊。 循声望去，只见一个和我年龄相仿的少年，嘴里叼着一截烟，正骂骂咧咧地嚷着

25、，仔细 一看，竟然是隔壁的小强。我真不敢相信自己的眼睛，昔日那文质彬彬的小强竞变得这 样满嘴污言秽语。但出于两年邻居的情分，我还是提醒他一句。 “上学 ?我才不呢，电子 游戏多过瘾 ! ”我正准备再劝劝他，却被一股刺鼻的烟味冲得打了个“喷嚏” ，抬头一看， 屋里早已“云雾缭绕” ，我不得不退了出来。一路上，我的心情久久不能平静。正当我努力理清自己的思绪时，忽然听背后有人叫 我，回头一看，小强满脸沮丧地跟了上来。“你不是说不来上学了吗 ?”“唉，钱一会儿就完了。 ”“你怎么有这么大的瘾 ?” 问到这里，他不由得痛苦地搔了搔头，说： “我也是身陷泥潭不能自拔。开始，我的 兴趣并不大，可是被人劝去玩

26、了几回便上了瘾。以后，玩的次数越来越多，用的钱也越 来越多，自己的一点储蓄渐渐用完了，便偷着拿家里的钱去玩”看着他那痛苦不堪的样子，我不由得沉思起来。电子游戏机，本是现代科学的产物， 对开发智力很有好处。得空了，到少年宫去玩玩，会很开心的。可是，不知从何时起， 社会上有这么一帮人，一会儿刮个什么“风” ，一会儿掀个什么“热” ，用种种办法吸引 人们，从中牟利。就拿电子游戏来说吧，许多开店老板想方设法招徕少年儿童，诱惑他们上瘾，使得有的学生逃课，有的不择手段弄钱。甚至，微型电子机已“热”到课堂上 来了。这，问题就更严重了。当然，我们不能因噎废食，没有必要取缔电子游戏。但我 要向青少年朋友大声呼吁

27、：改革、开放的年代里，翻新的东西太多，如果没有自制力， 如果不会自我调控，大潮来了，也会淹死人的思考题 ：文章从空间的角度打开思路，文章叙述的事情发生在什么地点 ? 寂寞如此美丽 于秀琴天上只剩下了月亮，星星全落到了地上，这座城市分外明亮。屋子里空荡荡的， 我一人趴在阳台上。 面对着的这条宽宽的街道，它像一条橘红色绸 带，不时地有汽车飞驰而过，阵风里的不时夹杂着汽油味儿很快就被夜的深沉吞噬了。今夜有种感觉寂寞。我决定出去，去找能使我摆脱寂寞的东西。于是骑车出发，追着自己的影子。 很快，我骑到了橘红带子的尽头这里是两个世界的分界线。 在界线的那一边： 流 光溢彩的霓虹、变幻的喷泉、发亮的大厦、成

28、龙的汽车、劲爆的节奏、此起彼伏的歌声 眼前的景象让我感到无比的陌生这就是我的城市吗 ?全已不是我记忆中的模 样。在家与学校的两点之间以外，我对这座城市了解的太少了。带着兴奋，我走进了这 “另一个世界”。我找了个地方停车，正要走开，突然被一个老大妈叫住 一个与这种和谐美丽的 背景极不相称的人，她说我忘了付钱。这里应该是免费停车的，然而她却要了我比一般 停车场更多的钱 5 毛，据说这是新规定。我不想与她争论，不想坏了刚好起来的情 绪，于是给了她。选择步行是绝对明智的，可以一边沐浴着霓虹，一边吃着小吃，喝着饮料，伴着张慧 妹的歌声，走路也可以是一种舞步，“我的脚趾头在蠢蠢欲动， 它说今天晚上心情很不

29、错， 想到街上走走”这时候，我面前出现了一个人，他坐在地上一脸深沉，面前是一张纸： “看相占卜， 十拿九稳。”“看这位小兄弟神采飞扬，最近一定会行大运，让我帮你看看相吧 ! ”我本不 想理他，可他死缠烂打：“不灵不收钱，我算命可是十拿九稳哟 ! ”我于是问他：“算一次 多少钱？一“10块。“难道你没算到我今天没带钱吗？ ”这人顿时呆了，嘴巴张得大大的， 像被一个馒头噎住了。10 块钱算保住了，不管怎么样，这个人真是扫了我的兴。我竭力想忘记， 于是钻出大厦丛林， 到了西湖边上。湖里正燃烧着一团团蓝色的火焰， 淡淡的灯光点缀着四周的绿树，月影在扭动着腰肢。西湖已成了一面镜子天与地 两个平行的世界。

30、有船夫来问我要不要坐船，价格可以从优。我欣然上了他的船，然 而船却迟迟不肯离岸，直到又有几对男女也上了船他们好像是情侣。船慢慢开往湖心， 我感到十分憋闷， 船上的几对情侣亲密地卿卿我我起来，我于是陷 入矛盾我想捂住耳朵，免得被他们的笑声骚扰，然而桨声汩汩，却是不能不听的美 妙旋律；我想逃离这只船，甚至想立即跳人这面镜子，然而镜子另一面的世界真能让我 一个人独享吗 ?我只好硬着头皮，等待着，等待着船终于靠了岸，而船夫所谓的优惠使我囊空如洗。 我飞奔着，在霓虹闪耀的街道，惊奇地发现：乞丐、算命人，还有手捧几张碟片神秘 兮兮的人，竟然成了一道“风景线”。四周的一切让我窒息遮天的大楼， 炫目的霓虹，

31、人们在劲爆节奏中的狂舞这就是我所不了解的城市，白天是平静的，入夜后是美艳的，现在已经狂乱了。我像个异类。在巨大的外界作用下， 我找到了车，骑着它飞驰着， 我只能听到自己的呼吸声和风声。 我不敢稍作停留。我只想着：我要逃离，我要回家 o马路上已乱了秩序，人群在路中央蠕动， 汽车发疯似地尖叫。 我奋不顾身地急速穿梭 着，在人与人的缝隙、人与车的空隙、车与车的空当我要逃离，我要回家。午夜的钟声响起时， 我终于冲出了这个世界， 回到了路的另一头一个完全属于我 的世界像昨夜噩梦的结束。独自一人回到家里，我倒了杯水，又趴在阳台上，面对橘红的绸带，风中飘来小吃店 里的菜香。月亮用纯洁的光抚慰着我狂跳不止的心

32、，我慢慢恢复了平静。“明夜你会去哪里，为了逃避寂寞 ?” “我哪里都不去，因为，有你在，我不觉得寂寞有什么不好。 ” 月微笑了，她的微笑，凝成了这个夜晚最美丽的寂寞。顺叙： 做什么事情都要个次序，比如吃饭时总是先端碗动筷再张嘴；写文章也是这样。按时间 的先后次序把事情的经过写出来的方法就是“顺叙法” ；使用这类写法，必须用很多表示 时间的词语和句子，因为这些词语和句子有串联文章，分清层次的作用。不过，要记住 的是，在记叙事情的时候，也应该有详有略，选择有代表性的时段来反映事件的进程， 否则便会像流水账一样平淡了。倒叙： 顺叙法就象我们看录像带时，按正常的播放情形看，那么倒叙是不是像从后往前倒着

33、画 面看一样呢？其实不然。倒叙也是一样顺序的，只是先将事件的结局，或事件中最突出 动人的精彩片段提到前面来叙述，然后再回头顺叙事件。采用倒叙的写法，必须注意把 倒叙的起止点交代清楚，如果加上适当的回忆气氛会更好。插叙：所谓插叙，是在叙述的过程中， 暂时中断原来叙述的线索， 插入一些与主题有关的内容， 然后继续叙述。主要作用有三： 对过去事件片段的回忆； 对有关的人和事做必要的补充、 解释；对有关内容由近及远地回溯。然而，插叙的部分不是主要情节，千万不可喧宾夺 主，干扰了主题。记叙文写作指导 推荐记叙文，顾名思义，就是记人叙事的文章。英语记叙文的涵盖面比较宽泛，它既包 括记人叙事的“动态”内容，

34、又包括对写景状物等“静态”事物的记述。记叙文一般具 有时间（time ）、地点（place ）、人物（character ）、事件（eve nt ）、原因（cause ）和 结果（outcome）六个要素。2记叙文的写作。记叙文有广泛的用途，除在小说中极为常用之外，还应用于非小 说体（ non-fiction ）作品中，如回忆录、游记、日记等。在写作中人们常把叙述与描写（ deion ）或说明（ exposition ）结合起来。 记叙文和其他文体一样，也包含三个部分， 下面概述各部分的写法。1）引言（ introduction ） 其他文体的文章（尤其是议论文、说明文）在引言中一般都有主题句

35、，但在记叙文 的引言中最主要是介绍有关背景（ setting ），把时间、地点、人物等因素交代清楚。这 里，作者应该清楚地认识到开端必须帮助读者理解事件本身，因此它必须包含导致未来 变化和发展的因素。同时，在介绍必要的背景要素时，切莫使文章枯燥干瘪。2) 正文( body)如果把记叙文分成引言(introductionof setting )冲突(conflict )情节发展(action )高潮(climax )结局(out-come)五部分的话，那么正文应包括冲突、 情节发展和高潮三部分。冲突一般表现为两种不同思想或力量的矛盾、纠葛、撞击或对抗，它不但存在于不 同人物、不同性格之间，而且存

36、在于同一个人物的内心世界里。描写冲突要从生活实际 出发，做到合情入理，深刻反映社会的复杂面貌。一般来说，有三种类型的冲突：不同 人物之间的冲突( conflict amongdifferent people )；人与环境之间的冲突( conflict between people and their environment )；个人心灵深处不同思想的冲突( inner conflict of a person )。情节的构成和发展是由人物性格决定的，不是由作者随意编造和支配的。因此，人 物性格是情节发展的内在根据，情节是性格的外在表现。一般来说，情节的内容是由人 物性格的矛盾和冲突构成的。情节

37、常常表现为一系列故事，可以说，凡情节都包含某种 故事或故事性。情节发展到达顶点、高峰便会出现高潮。在高潮阶段，矛盾双方已剑拔弩张，斗争 达到白热化程度。“决战”已经开始，人物命运即将决定，主题思想得到集中表现。高潮 在记叙文中往往出现在结局来临之前。一篇好的记叙文应有冲突，有冲突才有情节发展，有情节发展才能达到高潮。这样的记叙文才有深度和力度，才有感染力和说服力。3) 结尾( conclusion ) 记叙文的结尾就是故事的结局。这是情节发展的最后阶段，是矛盾冲突的最后解决、人物命运的最后归宿。一个好的结尾往往能提供一个完满的答案，或答案已明确，却留 下一些令人深省、回味的东西。3写作应注意的

38、问题。首先，叙述故事应有明确目的，是为了阐述一个哲理？说明 一个观点？批评一种倾向？还是弘扬一种美德？作者必须心中有数。记叙文大都具有浓 厚的感情色彩和作者本人的主观意向。其次，选材应精当。文章主题确定后，素材的选择是关键的一步。总的原则是选那 些有意义的素材( meaningful incident )，即那些能揭示事物本质、表明主题的材料。还应注意细节的真切。细节是情节的最小单位，是作品有机体的细胞，其作用不可 低估，真切而有意义的细节使作品充满生机和焕发迷人的艺术魅力，因此细节必须生动 有趣，有利于主题的表现，切不可空洞笼统。怎样写作写人记叙文 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语

39、言、动作、心理活动的描写和典型事例 的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。小学阶段以写人为主的记叙文， 一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。写一个 人可以用一件表现一个人一方面的品质，或用几件事表现一个人一方面的品质，也可以 用几件事表现几方面的品质。以写好一件事表现一方面的品质为主。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1 、写好人物的形象。一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌， 就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。 外貌描写首先必须从文章中 心思想的需要出发。语言包括人物的独白，对话，成功的语言描写能恰当地

40、表现人物的 身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。语言描写要注意符合人物身份。人物动作文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 描写，不仅要写出人物“做什么” ，还要写出“怎么做” 。心理活动是无声的语言，是直 接表现人物精神面貌，思想活动的手段。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的 形象就突出、鲜明了。2 、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，作文时我们应选择那 些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件来写。要安排好顺序，先写什么 后写什么。最好编列好一个写作提纲。然后下笔成文，一气呵成。当然别忘了要修改润 饰。我以上选发的学生习

41、作是最简单的以一件事表现一个人一方面的品质，是最简单， 也是最重要的一种写作练习。一件事的会写了，多件事的当然也不成问题了。3 、注意运用好一些细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌， 语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。4 、具体写作过程应是：首先确定写谁，就是确定写作对象。要选择自己最熟悉的， 对自己最有影响，交往最密切的，又有典型事例能突出他某一方面特征品质的人。 接着 根据你对写作对象的了解，想一想哪些事例给你留下了深刻的印象。然后进一步思考， 从你们的交往过程中，精选出最能体现中心思想的材料。第三步确定详写和略写，安排 好写作序，最好编列好一个写作提纲。

42、最后，根据提纲下笔成文，一气呵成。当然，别 忘了修改润色。打开记叙文写作大门的钥匙 浅谈“景、细、情”的写作结构模式 这里谈的“景、细、情”分别指景物描写、细节描写和抒情议论。下面就“景、细、 情”这种记叙文的写作结构模式谈谈笔者的一些粗浅的看法。一、紧密围绕文章中心，从写景入手作文。 人物的活动和事件的发生离不开一定的自然环境，景物是自然环境的一个重要组成 部分，因此，写人或记事的文章一般都可以以景物描写为切入点进行写作。景物描写包 括场面描写和对周围陈设等的描写，描写景物时要注意空间顺序和“以景写情” ，千万不 可为写景而写景。景物描写，是记叙文中的一个重要环节，它有渲染气氛、交待背景烘托

43、人物性格， 反映人物心理活动和显示主题的作用，此外，它还可以增添文章的文采。景物描写的方法主要有两种。一种是“五觉”描写法，所谓“五觉”描写法就是指 调动人的眼、耳、鼻、舌、身等五种感官来感受客观世界，接受外界景物刺激的描写景 物的方法。在一次作文训练中，笔者布置学生写一篇以讴歌助人为乐精神为主题的文章， 其中一位学生是这样开头的：早晨，细雨如丝。校园中的月月红舒展开叶子，贪婪地吮吸着甜美的甘露。美人蕉 的叶子上也凝聚着无数颗晶莹的水珠儿。这蒙蒙的小雨，多么像一年前的情景，勾起了 我对往事的回忆。这篇文章的开头主要是从视觉的角度对校园中的月月红和美人蕉等景物进行细腻、 生动的描写，它渲染了一种

44、恬静、优美的意境。结合文中助人为乐的小女孩，我们可以 知道，这些景物描写并非单纯的景物描写，它们还象征小女孩如花一样的美好心灵。文 章这样的开头新颖、 有寓意、富有文采，使读者读起来有如春风拂面。 该段末尾还借 “小 雨”自然地引出了作者对往事的回忆。要把景物逼真、传神的描绘出来，还要善于运用比喻、拟人等修辞手法，这是景物 描写的第二种方法。 如上篇习作的开头， 作者把“细雨”比喻为“丝”，形象地写出了 “细 雨”的特点，同时还运用了拟人的修辞手法，把月月红尽情吮吸甘露的动态美淋漓尽致 地展现了出来。又如峻青海滨仲夏夜的第一自然段，作者把那“映照在浪峰上的又 红又亮的霞光”比喻为“火焰” ，形

45、象生动地表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的情状。二、在记叙清楚的基础上，突出细节描写。 细节描写往往能够深刻地反映出人物的精神面貌和表现人物的性格特征，是刻画人 物的重要方法。一处典型的细节描写，其作用和感染力往往超出大篇的叙述。如陆定一 老山界中对火把的细节描写。 “老山界是我们长征中所过的第一座难走的山” ，究竟 怎样“难”？如果不作细节描写，不能让人身临其境，感同身受；究竟怎样以坚强的意 志战胜艰难险阻的， 如果不作细节描写， 就不会生动感人。 这篇文章对火把的细节描写， 具体而有力地表达了中心。先后两次描写火把，给人鲜明的印象。前一处描写，从山脚向上望，只见火把排成 许多“之”字形，可见山势

46、的陡峭，山路的艰险，爬山的艰难了。又描写火把“一直连 到天上，跟星星接起来，分不出是火把还是星星” ，显示了老山界的高峻，也显示了红军 的凌云壮志，画面壮丽神奇美妙。后一处描写，描写了这种奇观的细部： “向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向 下看，简直是绝壁，火把照着人的脸， 就在脚底下”。山路的艰险，通过这样生动的描写， 令人惊心动魄，红军的壮举也令人无限敬仰。又如阿累的 一面中对鲁迅先生的外貌描写： “他的面孔黄里带白， 瘦得叫人担心， 好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫寸长，显得好久没 剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好象浓墨写的隶体一'

47、字。 ”这一 段对鲁迅先生的脸色、头发、胡须和精神作了细腻传神的描写，突出了鲁迅先生为革命 事业奔波操劳的优秀品质及坚强不屈的斗争意志。因此，细节描写是表现人物性格、突 出人物形象的重要手段。三、写好记叙文的点睛之笔抒情议论。抒情议论是记叙文结尾最常用的方法之一。如果把一篇优秀记叙文比作“皇冠” ，那 么，在记叙基础上的精妙的议论是镶嵌在“皇冠”上的熠熠闪光的“明珠” ，如张洁挖 荠菜一文的结尾，作者在记叙的基础上抒情议论道： “想想你妈妈当年挖荠菜的情景， 你们就会爱荠菜，珍爱生活。你们就会懂得什么是幸福，怎样才能得到幸福。 ”这一点睛 之笔无疑突出了事情的意义，点明了文章的中心。 又如一件

48、珍贵的衬衫一文，作者 在文章最后部分直抒胸臆： “我深深知道， 我经历的这件事， 在敬爱的周总理一生的伟大 革命实践中，不过是微乎其微的一件小事，然而，从这件小事上，我们看到的是周总理 那平易近人的高尚品质，对劳动人民的深切关怀， 一个伟大的无产阶级革命家本色。 ”这 段饱含情感的议论，贴切、自然，既点明了题意，突出和深化了文章的中心，又加强了 抒情气氛，激起读者共鸣，增强了文章的感染力量。可见，记叙文结尾的抒情议论能使 文章的中心表达得更明确、更深刻。记叙文结尾的抒情议论是点睛之笔，应该短小精悍，少而精；语言要明快、简洁， 做到语短意长。否则，就会影响表达效果。经过多年的作文教学实践，笔者认为， “景、细、情”的写作方法可作为作文模式训练学 生，也许能让中学生找到打开记叙文写作大门的一条金钥匙。 记叙文的特点与写作方法的技巧记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。