双减政策工作方案—课外读物管理秋季某九中供阅读

1、双减政策工作方案课外读物管理秋季某九中供阅读为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定了枠中学课外读物推荐管理办法，请认真贯彻执行。一、指导思想按照市、县教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育。提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，稳步提高素质教育实施水平。二、课外读物管理领导机构成立工作小组，明确职责任务学校成立了课外读物进校园工作小组，由学校书记、校长xXX同志担任工作小组组长，全面领导、统筹安排开展工作；x

2、xx副校长担任副组长，对此项工作进行指挥协调；语文教师、班主任及学校图书馆长等为工作组组员，具体落实相关工作。学校各部门要及时沟通、协调，配合做好此项工作。组长：XXX副组长：XXXXXXXXX成员：图书管理人员、各班主任（一）组长（书记、校长）全面领导图书进校园工作。（二）副组长（副校长）对图书进校园工作进行指挥协调。（三）组员（教导主任）在课程落实方面，每周设置一节阅读课；在学科活动方面，每年开展各类读书活动；创建书香香园。（四）（政教主任）抓好班主任队伍，落实班级在课外图书阅读方面的引导、宣传和活动，营造书香班级。（五）（图书室管理员）图书馆书籍采购严格按照中小学图书馆（室）规程有关规定

3、执行；定期对读书馆工作进行自查，做好书籍管理工作。（六）全体语文教师引导学生爱读书、读好书、善读书，开展丰富多彩的读书活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。（七）全体班主任具体落实书香班级的建设，如设立图书角、布置读书宣传栏等，营造班级读书氛围，推动书香香园建设。（八）家委会监督学校此项工作的开展情况，同时发挥家长在学生课外阅读中的积极作用。三、强化过程管理（一）适宜性。符合中学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适合青少年儿童视力保护需求。（二）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。（三）可读性与多样性原则。进

4、校园课外读物要能反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高的人文、社会、科学、艺术等方面价值，有很强的可读性。读物内容要文字优美、表达流畅、深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。同时兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外，体现多样性。（四）加强研究，创新机制。仔细研读教育部中小学生课外读物进校园管理办法文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。四、明确具体要求，精细管控（一）学校给每个班配备书

5、柜，开放图书室、读书吧等，并通过形式多样的阅读活动。绘本课。阅读指导课提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。（二）各班小书架摆放的班级图书，须由学科教师推荐，并交图书馆经新华书店统一采购，同时报分管校领导审批，在书脊处贴“班级图书”字样标签后，方可进班上架。（三）强化督导落实。学校采取多种形式严查各班乱征订购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。促进书香校园建设，教务处要采取措施，组织各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造书香教室的主要内容之一，创造条件便利学

6、生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。（五）每学期开学第一周，由学校课外读物领导小组人员，对学校和班级的图书进行审核，对不符合规定和内容不适合的书籍进行筛查、收缴。（六）不怕“杂”什么书都读一读，才知道自己喜欢什么。家长们在给孩子们选择书籍时尽可能从不同领域出发，比如小说类，科普类，人物传记等，以丰富孩子的阅读。总体来说，在选择课外读物时，一定要充分考虑到孩子的阅读兴趣，将这份兴趣保持到底，自然会换来生花之笔。（七）控制教辅和类坚持一科一辅的原则，三至六年级语文、数学、英语选用宁夏人民教育出版社教材学习之友，一二年级语文、数学不征订购买教辅资料。禁止

7、教师、家委会推荐或要求学生统一购买其它种类的教辅资料。（八）组织丰富多彩的体育竞赛活动。以赛促学、以赛促练，结合运动季、比赛月开展足球、篮球、长跑、跳绳、广播操比赛等体育专项运动竞技赛，丰富课余生活，提高学生身体素质。通过学校拓展课、体育社团、校队的专项训练，达到培优提升效果，发展学生体育特长。（九）工作要求（1）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。学校成立校长任组长，业务校长、教导处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部办法和学校方案的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。（2）注重宣传，使

8、教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。（3）严格管理，失职问责。全体教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为，凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。（十）进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，班主任要做好指导工作。学校图书馆购买课外读物按照中小学图书馆（室）规程（2018版）有关规定执行。六、健全督导机制，强化管理（一）建立校园课外读物推荐报备制度学校向学生推荐课外读物原则上每学年初进行一次。推荐前，须进行审查和备案。具体环节分为初

9、选推荐、分组审读、集体评议、公开公示、上报备案。学校课外读物进校园工作领导小组要组织教育教学干部、各学科教研组长及骨干教师、图书馆管理人员提出初选目录。初选通过后，安排各学科组相关人员进行分组审读，对所选书目按照管理办法第四条、第五条、第六条所述推荐原则、标准、要求进行全面把关。集体评议环节，学校要召开工作领导小组会议，集中听取评审意见，经领导小组一致评议并签署意见后，确定本校课外读物进校园推荐阅读目录。学校推荐书目确定后，每年9月要上报区教委基础教育科备案，并向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。（二）建立、完善和落实图书采购的配备机制和采购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证质量”，切实提升学校图书馆服务教育教学能级，促进学生全面发展。（三）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。（四）积极开展阅读指导与评比。图书馆定期推荐好书书目，安排语文教师进行课外阅读