中小学优化教育环境交流创优经验的考察报告

1、中小学优化教育环境交流创优经验的考察报告XX市教育局组织台安县、岫岩县部分中小学书记和党务工作者15人，于XX年4月20-26日，考察了华东（沪苏浙）五市部分学校，围绕学校“三个文明”建设、基层党建的主题，通过看资料、听经验介绍、观摩课堂教学、实地参观等形式学习考察，进行教育文化沟通，与考察学校建立了友好关系。尽管这些学校性质、学历教育层次等各不相同，且我们的考察还带有“走马观花”性质，但我们从中还是能剧烈地感受到华东沿江地区教育的优势，感受到学校党建在素养教育中的重要地位。综合我们的所见所闻，华东当地学校教育有着以下一些主要特点和胜利经验：一、立足实际，开展德育工作德育工作是中小学素养教育的

2、重要组成部分，德育工作对青少年同学健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用，是实施素养教育的灵魂。近年来，当地学校德育工作以当地教育局制定的学校德育工作实施看法为指导，以中小同学日常行为标准为主要内容，以“让道德教育回来生活”为主题，以“改陋俗、树新风、争创文明校内”活动为切入点，以良好的行为习惯养成为目标，全面推动学校德育工作，并取得了可喜成果。1、强化一个理念良好的思想品质是最重要的素养上海复旦长新中学戴校长说：“我们培育出来的同学，学问和力量素养不合格是次品，身体素养不合格是残品，思想品质不合格则是危险品。”因此，各学校在工作中强化了“良好的思想品质是最重要的素养”的理念，确立了“不重

3、视德育的校长是不称职的校长、德育工作抓不出实效的校长是不合格的校长，转化一个后进生与培育一个优等生同样荣耀”的观念。2、围绕一个中心三级道德教育试点工作为贯彻浙教工委XX32号精神，依据市教育行政部门的要求，遂昌县制定了以“让道德教育回来生活”为主题的三级道德教育试点工作实施方案，向全县中小学老师征集“课堂教学如何浸透道德教育”为主题的德育论文，开展了对全县中小学同学道德品质问卷调查，以及百名“教子有方”优秀家长的评比活动。各校结合实际确定了学校道德教育的子主题。开展了丰富多彩的教育活动，如：同学搜集诚信小故事，编成小故事小册子；诚信小卫士签名活动，并将道德教育试点工作延长村一级；开展了“32

4、11”活动（查找中国人三件了不得的事，查找遂昌人二件了不得的事，发觉学校一件了不得的事，自己做一件了不得的事）。3、注意一个方式德育活动的针对性和实效性依据同学实际，开展了以“迈好人生第一步”为主题的读书教育活动，教育同学珍惜生命、珍惜人生、珍惜学习、珍惜生活；开展了丰富多彩的团队活动，业余党校、业余团校办得绘声绘色；行为标准教育和学困生转化工作，开展了行为标准达标生、行为标准达标班的评比活动，有力促进了同学良好行为习惯的养成。同时，各校非常重视学困生转化工作，实行了师生全员结对方式，进一步完善了师生结对制度。心理健康教育。施行持证上岗，评定市级心理健康教育试验学校。德育课题研讨。XX年，遂昌

5、县基层学校申报德育课题56项，有两项被省教科规办立项为省级。法制教育。各校进一步深化“带法回家”活动，利用法制课和公民课，增加了同学的法律意识。各校的法制副校长和辅导员定期到校进行法制教育。遂昌中学定时组织同学收看今日说法。县职业中专确定每年的四月、十月为法制教育活动月，取得了较好成果。对外宣扬。在教育网建立了“学校德育专题”链接；在刊物上开拓“德育视角”专栏；学校建立了德育工作信息报道员。4、抓住一个突破点德育创新伴着学校德育工作的地位和意识不断地提高，各校都实行了一些新的举措：一是德育新增天地。如利用早操前几分钟，开展让我们告知你XXXX活动，“我讲我的故事”、“德育非常钟”、“胜利教育”

6、理念带回家、“诚信小银行”等。二是重视德育生活体验。如：组织同学参与“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”万名同学签名活动，“劝小队”与社区居委会联手活动、“白马少年在行动”、“住校生自理力量大比武”、“技能大比武”等。二、主动支持和推动高中同学党建工作本着“主动培育、打好根底、坚持标准、谨慎进展、搞好连接”的工作要求，近两年来，上海市在高中同学中进展了871名党员，培育了7634名入党主动分子。党建工作已从少数市重点中学扩展到区县重点中学、一般完中、中专和技术学校。去年，上海市聋哑青年技术学校也进展了3名优秀聋哑同学党员。高中同学党建工作朝着主动、健康、标准、有序、深化的方向进展。主要做法可概括

7、为以下几个方面：1、强化领导，形成共识。高中同学党建工作关系到党的事业是否后继有人，党的根本路线是否一百年不动摇的战略部署，各区县教育局党委将高中生党建工作列入重要议事日程，统一部署，进一步强化对各校同学党建工作的领导和指导，强化总体规划，统一教育要求和教育内容，丰富培育途径，使同学党建工作制度化、标准化。各校实行总分结合，上下协调，建立和完善工作管理与运行机制，形成了书记亲自抓，党员校长负责抓，党员老师详细抓，团委、教导处协作抓，班级组长、班主任帮助抓的局面。2、及早选苗，形成机制。在青年同学中播下红色种子，做到“早播种、优选苗、重催化”，启发、吸引更多的青年同学早日了解党、热爱党、追随党。

8、这已成为绝大多数学校党组织的共识。很多学校的党组织从高一班级起就把同学中的团支部书记、同学会委员、班干部以及政治上要求进步、得才兼备的团员组织起来，建立党章学习小组（青年共产主义学校）。学校党组织制定方案、建立制度、编写教材、举办讲座、成立讲师团、组织社会实践和参观考察。党章学习小组（青年共产主义学校）成为青年同学思想政治建设的重要前沿阵地。3、主动培育，强化教育。各校留意了党的根底教育的系统性、层次性与学校整个德育教育的系统性层次性相连接，并且对入党主动分子的学习教育做出系统布置。如高一班级主要进行党的根本学问教育，以学习党的性质、任务、指导思想、组织原则、优良传统和作风，党员义务和权利为主

9、要内容，使同学初步了解党的历史和一些根本学问。高二班级主要进行党的根本理论教育，指导同学选读马列、有关著作、XXX文选、“”纲要，帮忙其初步把握马克思主义的立场、观点和看法。高三班级主要进行党性教育，通过社会考察、社会实践、采访优秀共产党员，学习优秀共产党员事迹，参与学校重大活动等，使他们经受锤炼，树立共产党人的价值观、人生观，在政治上进一步成熟起来，从而把热爱党的情感上升为对共产主义事业信念的追求，懂得共产党人的历史任务并立志为此献身，使他们熟悉到个人对祖国建设的责任，增加时期任务感，把个人志愿同党的需要结合起来，增加执行党的根本路线的自觉性。4、坚持标准，谨慎进展。高中同学是青年的初始阶段

10、，人生观、世界观逐步形成，在党组织深化的培育和教育的根底上，各校以重视思想政治素养，保证质量为前提，严格根据党章要求进展党员，在把好政治关的同时，又留意时期特征。5、做好连接，跟踪反应。各区县教育局、各学校普遍重视了高中同学党建工作和高校生党建工作的连接。对高中阶段尚未具备入党条件的或年龄等原因不能在高中阶段入党的同学，根据市教卫党委组织处与高招办联合发出的通知精神，把高中同学入党主动分子培育教育的有关材料放入同学的高考档案，使新单位党组织能对他们连续进行培育、教育，且培育、教育时间可连续计算。这样做对同学来说，始终能受到组织的关怀，政治上的进步不会停顿。从组织上来说，进展工作连贯起来了，中同

11、学的播种、选苗、育秧工作没有白做，高校里也不必重起炉灶。更重要的是高校生的党员进展工作步伐可以大大提前，成熟一个进展一个，在高校一、二班级就能进展同学党员。防止了以往三、四班级再进展党员的状况。如上海交大数学系一位同学因在中学阶段年龄未达入党条件，由于中学、高校连接工作做的好，进校才两个月，就被进展入了党。近年来，中学培育和进展的同学党员、入党主动分子深受高校的欢送，一些同学党员到了高校后绝大多数发挥了很好的作用。三、从经验管理向科学管理的转变，开创办学新境界办好一所学校，取决于许多因素，而其中的关键则无疑是校长、书记正确的、高效的管理行为。校长、书记的管理行为是学校实施内涵进展、均衡进展的保

12、证，既受制于其经验背景（人生阅历、治校阅历、对各种冲突和冗杂关系的驾驭力量等），又受制于其文化背景（文化感悟力、科学洞察力、哲学思辩力等）。经验管理，是建立在校长、书记个人的经验之上的一种管理模式，呈现零碎、不成系统，高本钱、不经济，个人颜色深厚，缺乏普适性、开放性、承继性，解近忧、不能应对远虑，缺乏开创性。经验管理最致命的缺陷是，它只是解决管理中已显现的问题，是“救火”；而科学管理凭借其严密科学的办学方案，前瞻性地对问题实行了措施，是“防火墙”。作为新时期的校长、书记，必需以高度的责任感和任务感，与时俱进，开拓创新，跟踪、追随管理科学前进的步伐，完成从经验管理这一低级阶段到科学管理这一高级阶

13、段的转变。要完成这一转变，上海市从“解放”、“解套”、“解扣”三个环节上强化校长、书记的管理行为，开创了办学的新境界。一是“解放”，就是要解放思想，转变观念，克服在这一转变过程中熟悉上、心理上、实践上的障碍。树立办学过程中的自办法识，防止科学管理狭义化和庸俗化。片面强调经验在管理过程中的有效性和问题解决过程中的地位，是完成管理方式转变中必需跨越的一道坎。二是“解套”，就是要仔细思索，主动探究，找到完成这一转变的捷径。科学管理并不拒绝经验，尤其是那些缘于宏大改革实践的经验，其本身亦属于科学管理的范畴。通过过滤、嫁接、抽象、点化、整合五种行动策略，运用系统思想，对办学过程中各方面的经验进行梳理、综

14、合，形成层次丰富、触角广泛、特色鲜亮的管理方略。三是“解扣”。就是要遵循规律，与时俱进，在素养教育的宏大实践中，践行科学管理的理念。通过坚持依法办学、坚持规划先行、坚持效益为核心、坚持创新实践，从而完成“变封闭式办学为开放式办学，变传统模块化管理为现代以试验工程为核心的工程拉动式管理，变外科手术式管理为可持续进展式管理，变进展的政策推动型为内涵进展、政策推动互动进展型”办学思路。学校管理必需跳出经验看经验，只有超越经验，用科学管理的理念来指导办学实践，才能开创办学的新境界。四、文化立校文化育人我们考察中深入感受到校内文化气氛成为当地培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。校内文化是

15、一个学校的有其独特的校内人文环境、教育内容、师生状况、学习和生活方式、教风学风等因素的综合表现，是一种特别的社会文化，是以建设中国特色的社会主义文化根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同制造的、充满时期气息和校内特点的人文气氛。它以良好的校风和校内精神为标志。上海复旦高校人文学院副院长陈思和先生曾提出：“同学面临构建三个世界的任务，即学问的世界、社会生活的世界与心灵的世界”。良好的校风离不开文化建设，以人为本的校内文化建设承载着精神文明建设的任务。当地学校从四方面构建校内文化体系：1、优化校内物质文化环境。物质文化是校内文化精神的外在反映，在硬件建设上下大功夫。一些学校翻修了学校体育场

16、，建成塑胶跑道和人工草坪。自筹资金，在校内内绿化，堆假山制作小品，使浓郁的文化气氛深化到校内每个角落。走进校内仿佛置身于一幅美丽的人文风景画中。2、优化校内制度文化环境。校内管理既是学校管理水平的直观反映，校内制度文化主要表现为学校规章制度。上海幸福小学在调查研讨充足征求各方看法的根底上，充足考虑到制度的科学性、客观性、人文性，考虑到有益于同学德、智、体、美、劳全面进展的教育性，制定了四大块三十六条规章制度，3、优化学校行为文化环境。打造一支过得硬的师资队伍，强化师德建设，提高老师道德素养，开展“培育敬业精神，提高育人水平，塑造师德风范”系列活动，创设良好的学习环境，营造深厚的科研气氛，不断提

17、高广阔老师的业务力量。“特别能奉献、特别能学习、特别能创新”已成为许多老师共同的特点。（2）培育一批高素养同学。学校以行规教育为突破口，扎扎实实地开展行规教育系列活动，如：主题班会、社会实践活动、志愿者效劳、假日雏鹰活动等，标准同学的行为，提高道德素养。校外主要是依托社区、家长学校、同学家庭，以形成教育的合力。学校又从微小之处着眼，力求同学行为标准教育上的新突破。如：“五个一”工程（见到老师一声好、捡到地上一张纸、扶起倒下一辆车、节约学校一滴水、节约学校一度电），让同学从身边的小事做起，自觉养成良好的行为习惯。4、优化校内精神文化环境。留意富有导向性的思想价值文化的设计，使同学时辰都处于深厚的

18、文化气氛中。以健康、高雅、活泼的文化活动占据校内文化阵地。学校主要通过团队组织校内文化系列活动。如：征文演讲活动、清明扫墓活动、节日庆典活动、社会实践和公益活动。同时，学校还充足开掘现有教学资源，发挥各组室作用，广泛开展各种形式的爱好小组活动，净化校内精神环境，把科学世界观、人生观、价值观和爱国爱校的集体精神浸透到各类文化活动中去，促进同学良好美德思想的形成。五、“建峰填谷”，完成根底教育的均衡进展上海市徐汇区教育局主动实施强化初中建设工程三年规划（XX年XX年），提出根底教育内涵进展的详细内容大致包括课程与教学改革、现代学校制度创新、校长职业化道路、老师专业进展、学校文化传承五个方面。“建峰

19、填谷，提升底线”是完成教育均衡化的根本思路和策略，所谓“建峰”，就是进一步提高和扩大初中优质教育资源，详细抓手是通过“素养教育试验校”的评审，带动和促进一些根底较好的学校进一步进展；所谓“填谷”，就是对一些相对薄弱的学校，有些要帮忙他们挣脱逆境、走出谷地，有些要帮忙他们明确进展的方向，提升学校的办学水平，详细抓手就是把占整个初中1/3强的12所初中，作为重点强化的对象。“建峰填谷”，抓好两头，就能不断地提升徐汇区根底教育的质量的底线，在更高的起点上完成教育的均衡进展。1、强化初中建设工程，强调的是学校要在原有的根底上有所进展。学校自下而上，层层发动，夯实规划内容。专家组深化学校访谈、听课，审议

20、规划，提出修改看法。区教育局组织22位资深校长、科研人员和高校的教授、博士组成了专家组，分两组对每个学校用2个工作日的时间，针对办学理念、师资建设、德育、学科教学、后勤保障等进行了访谈、座谈，查阅学校各种资料，进行大面积的听课，然后依据学校的实际情况审议规划，在办学目标、教学管理、师资建设、教育科研等各方面提出修改看法。这种“掘地三尺”调研帮忙学校发觉了深层次的问题，提升了学校三年规划的质量。学校依据专家组的反应看法仔细修改完成规划。2、点面结合，全面启动，在理顺学校各类关系的根底上，搭建进展平台，创设规划实施的良好环境。教育局通过充实学校领导班子、探究初高中连接、进入质量监控体系等方式来推动

21、学校的进展，确保全部初中学校都能够纳入“强化初中建设工程”的范围，切实地把强化初中建设的工作落到实处。推动工作的主要抓手是：建立学校工作月报制度；专家随访、指导，建立高校的科研基地，配备科研副校长或科研参谋；组织区级试验性示范性高中评审和素养教育试验校的评审。3、围绕“四个建设”绽开内涵进展，引领教育的均衡化。目前，徐汇区的强化初中建设工程已经进入了本质性推动阶段，通过教育的内涵进展促使根底教育不断地优质化，让居民享受到更多的优质教育。一是领导班子建设。在12所重点强化的学校中，但凡进步显著、改变较大的学校，一个共同的特点都是领导班子的精神状态好。学校领导事业心强，责任感强，团结合作，作风民主

22、，就肯定能够得到师生员工的支持，就肯定能克服种种困难转变学校的面貌。要探究的方面是：在实施校长负责制时，如何发挥党组织的政治核心作用，使学校的领导班子一直主动进取地保持良好的精神状态。二是师资队伍建设。如今学校的青年老师越来越多，有些学校老师的平均年龄在35岁左右。老师年轻，就有巨大的进展空间。一般认为，老师在从教5年之后，进入第一个进展高原期，特点是在专业方面不再有新的进展，教学力量难以取得突破，甚至工作的热忱也在消退之中。这个时期持续时间的长短，确定了老师专业进展的空间。要解决的问题是：如何帮忙一线老师，尤其是青年老师快速地走出高原期，形成行之有效的老师专业进展的模式。三是教学制度建设。教

23、学是学校工作的核心，教学制度对教学工作有组织、保障的作用，教学制度要对教学的主要环节（备课、授课；预习、复习等）、构成要素（老师、同学、教材等）和方法手段（教法、学法等）进行有机搭配与规定。要形成的成果是：如何在教学制度的建设中融入教学论、心理学的根本原理，把诸如因材施教、按时反应、精讲多练、师生互动等思想表达在教学制度之中。四是学校特色建设。学校特色是学校办学水平的综合表达，学校特色需要特色工程，但更重要的是在肯定的办学思想指导下，把特色工程融入办学整体，提高学校的办学水平。要努力的方向是：学校在进展过程中，兼收并蓄各种胜利的思想、经验和方法，同时又从学校的实际情况动身，查找到一条合适自身进展的道路，在进展中不断完善，并进而形成自身鲜亮的办学特色。六、师资队伍的建设成为优质教育资源的主导方面一所学校要生存和进展，要成为一所名校，其“核心竞争力”就是老师队伍的质量。学校的可持续进展，学校的核心竞争力，社会对学校的认可度，都与师资队伍有亲密关系。老师专业进展触及老师的专业思想建设、职业道德和职业特点、老师成长的阶段划分与内容、老师培育的方式、老师个体的性格特点与进展模式、教与学的互相关系和互相促进等诸多方面。学校要依据自身的特点，查找各种有效的方法和抓手来促进老师的专业进展。