议论文阅读指导

1、大庆市第十中学教师授课教案科目授课教师授课内容授课班 级授课课时授课时 间语文议论文的阅读指导与训练初四班一课时2009. 5教学分析1. 教学内容分析1 )地位作用：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实讲道理，旗帜鲜明地表达作者 的某种观点和见解的一种文体。虽然议论文在初中语文教材中所占比例不大，但在中考现代文阅 读考查中仍然占有一定的比重。2)教学资源整合我们在以前复习时接触到许多议论文，设计本课时，我将这些相关内容整合在一起，使知识 前后链接，让学生通过本课学习对有关议论文的相关内容有一个系统的印象。2. 学情分析本班学生从入学以来，一直坚持阅读训练，教师也随时给予一些指导，因此，学

2、生对有关的知 识有了初步的了解。但表达和语言功底还有欠缺，需不断训练，方能提高。3. 重点、难点重点：议论文的有关备考要点及策略。 。 难点：领悟深刻的思想，品味精美的语言。教学目标知识与技能1. 积累有关议论文阅读知识，掌握答题技巧。2. 品味语言的深层含义和表达作用。3. 提咼语言表达能力。过程与方法1. 学生通过阅读，积累有关议论文阅读知识，掌握答题技巧，感受语言特色，领悟文章的深刻思 想。2. 诵读法、问答法、点拨法情感态度与价值观1. 培养学生在竞争中协作，在协作中竞争的意识，养成健康的心理。2. 鼓励学生在阅读训练中树立自信，教学方式指导一一阅读一一品析一一感悟一一迁移教学手段常规

3、教学手段多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、导语：综观全国各地中考试题中涉 及到的议论文阅读试题，可以看出议论文阅 读的考点如下：(1) 提取 ' 概括文章的中心论点。(2) 辨析论据类型，概括论据，按要求补写论据。(3) 辩识论证方法，分析论证方法的 作用，理请清论证结构。(4) 辩析论点与论据之间的联系，并回答教师提问、听讲教学过程通过自己的思考，对作者的论述 作出判断。（5）把握文中关键词句，体会其深层 含义及作用，理解议论文语言准确' 严密的特点。（6）分析概括作者流露在文章中的观 点态度及情感倾向，并进行个性化 的评价和鉴赏。教师提冋：（1）议论文的二要素是什么？（

4、2）如何把握文章的中心论点 呢？1从论据入手初知论点先看文中讲几个论据，这些论据 想要说明一个什么共同的内容，因 为论据是用来证明论点的，所有的 论据都具有向心性。通过简单分析 论据的内容，我们就可以初步得出 文早的中心论点。2辩析论题与论点议论文阅读在通读全文后还要区 分文章的论题与论点。所谓论题， 即作者谈论的话题；论点，是作者 就所谈论的话题提出的主张或看 法。区分论题与论点的方法有 （一） 有效利用问题本身，迅速把握文体 的整体的框架（二）论题的表述常 常是独词或短语，论点是作者对客 观事物的看法或主张，是作者观点 的完整陈述，可以从句式上判断。（三）区分中心论点与分论点 中心论点可以

5、从文章所处的位置 上判断。中心论点往往出现在文早 1、2段或结尾段。通读全文后再回 读首尾段，找出1、2段的首括句、 总结句及最后一段的总结句，往往 能很快确定中心论点。（四）通过关 键词来寻找中心论点。如“由此看 来”“我认为”“也就是说”教师提问：论据的类型'补写论据（1）补写的论据要能证明观点，即论 点与论据一致。（2）补写论据的内容要典型真实准 确。边听边整理并作相应记录思考并回答教师提出的问题听讲、作相关记录思考并回答教师提出的4教学过程(3) 补写论据的语言要简明概括连贯(4 )读书看报，积累素材。教师提问：论证方法及作用1举例论证：是用典型事例来证明论 点的正确论证方法。

6、2道理论证：是用道理论据证明论点 的正确性的论证方法。注意：描述的话，即使是领袖和名 人说的也不能算作道理论据。3比喻论证：是用形象比喻来证明 论点的方法。目的是使论述的内容更形象易 懂，更易获得读者的认同4对比论证：是用正反两方面的论 点或论据作对比，在对比中证明论点正确性 的方法。感知关键词语在文中的含义 理解关键词既要理解和解释词在文中 的字面义和派生的新意；又要上挂下联，理 解词句在文中的特殊隐含意； 还要联系文章 中心理解词语的转化义、语境义。议论文中 常见的关键句及作用： 能揭示中心，提挈全 文，具有较强概括力多是居于段首的中心 句：能归纳、提示上下文，在结构上起起、 承、转、合作用的过度句；能概括总结全段 内容，处于段尾的总结句；巧用修辞、表意 蕴籍的含蓄句等，都是应该推敲的重点。4开放题的应对。应对策略：第一步：结合开 放点阐述自己的看法。第二步：用确切、具 体、形象的阐述展开论证。第三步：得出结 论。四、课堂