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文档简介

1、信息化环境下的课程与教学设计成都师范学院 唐瓷 Telmail:汇报纲要引言：时代之“？”上篇：信息化教学环境变革下篇：信息化课程与教学设计结语：反思钱学森之问引言：时代之“ ？ ”一、时代之“ ？ ”“信息化教学给我们带来了什么?”引言：“正、反”论战反方1.“操作复杂，降低了教师课堂教学效率”2.“环境暗，学生昏昏欲睡，降低了学生听课效率”3.“高亮度、高响度，影响了师生健康”正方1.“抽象变具体,化繁为简,改善了疑难点教学效果”2.“节能环保，有益于师生健康”3.“教学设计便捷、教学手段多样，提高了教学效益”二、“ 正、反 ”纷争引言：“求解”之道三、“正解之

2、道”信息化含义的演变4A学习（泛在学习）利用信息技术帮助学生（Anyone）可以随时（Anytime）、随地（Anywhere）、使用任何设备（Anydevice）来进行学习。资料来源：清华大学信息化技术中心 钟晓流信息化教学环境的涵义与演变技术支撑学生教师资源教学环境群落 i 时代教学环境中，教学活动主要通过三种形式的交互（ interaction ）完成：师生与资源的交互、学生与教师的交互、学生与学生的交互。InteractionInteractionInteraction教学环境变迁移动学习工具信息化学习方式变革11信息化环境下的教学模式变革模拟时代:传统教学模式i-时代:数字化教学模式

3、基于 “面对面教学”和“在线学习”的有效结合模式。信息化时代的教学模式面对面教学传统课堂教学虚拟教室与网络研讨在线学习移动学习协作学习社交学习体验学习仿真学习情趣学习自定步调学习资料来源：MarketsandMarkets咨询公司：全球智慧教育与学习市场预测报告，2012-06-01混合学习是信息化环境下的必然产物信息化课程与教学设计的关键问题是什么课程内容设计微课什么是微课如何设计微课学习制作微课http:/ 1 2 4 8 、老师，如果“1”不愿意借怎么办呢？教学组织形式的设计信息化教学组织形式翻转课堂翻转课堂通用教学模式图个人学习学会什么哪些不会如何应用小组学习交流分享解惑答疑应用案例组间交流问题交流解决方案创新应用课前学生活动答疑共性问题难点分析分享应用案例创新实践作业个别指导现场评价课堂师生活动巩固交流应用课后师生活动教师全程参与资料来源：唐瓷，信息化环境下大学生混合学习模型的建构与实践，2014年省教改项目教学成效应试能力？信息化教学 VS 应试能力信息化课程设计的关键一、认识你自己，紧随变革步伐二、知之为知之，不知搜索之三、只有想不到，没有做不到信息化课程设计的技术支撑结语：反思钱学森之问结语：反思钱学森之

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