《野荷塘课件》小学语文长春版四年级下册43889

1、野荷塘1、掌握本课11个要求会写的生字，并能借助字典等多种方式理解字词的意思。重点2、能够正确、流利地朗读课文。重点3、了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。难点 教学目标野荷塘第一课时 导入看到刚刚的荷花，你有什么感受？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。今天，我们一起再来学习一篇描写荷花的课文?野荷塘?，跟随作者一起去欣赏他眼中的野荷塘。 学习目标1、我能认识12个生字，会写10个生字。 2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能理清文章的脉络，概括课文的主要内容。 自学指导一 1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。 2、两分钟后组长进行分工，

2、练习朗读课文。 5分钟后比一比哪个小组课文读得最好。自学指导二 同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。 时间为三分钟读字组词塘 偏 豪 批 拢 鹏 吁 脾 磨 剔 缀 隙 竞 劣 扮塞北 心驰神往 晶莹剔透心血来潮 嬉戏 气喘吁吁沁人心脾 拍手称奇我能把词语读准确多音字注音并组词磨mm磨刀磨盘区别字组词塘 ( ) 脾( ) 劣( ) 鹏( )糖 ( ) 啤( ) 裂( ) 棚( )自学指导三边读课文边思考:课文主要写了什么内容？ 3分钟后交流1、把生字写一遍，并组两个词语。2、有感情朗读课文三遍。3、搜集描写荷塘的古诗词名句。作业 野荷塘北方边陲缥缈的世界白天夜

3、晚板 书野荷塘第二课时塞北心驰神往晶莹剔透心血来潮 嬉戏气喘吁吁沁人心脾拍手称奇 复习导入回忆课文：想一想文章主要写了什么内容？1、我能抓住关键词语体会野荷塘的美，体会文章在写景中寄寓作者的思想感情的写作特点。 2、我能有感情地朗读课文。读懂课文内容，理清散文的景和情。 学习目标默读课文，思考：作者几次去荷塘？每次看到的景物一样吗？每次去荷塘分别看见了什么？画出看到的景物，体会写出了景物的什么特点？ 五分钟后，全班交流自学指导问题说明作者两次来到荷塘，一次是白天，一次是晚上。两次看到的景物是不一样的。 白天：重点句：“又走十步，果然见到由绿色的芦苇、蒲草围绕的宝葫芦形的湖面上，布满了大大小小的

4、荷叶，大的赛过磨盘、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。学生交流：这句话运用了比喻的修辞方法，把大荷叶比作磨盘和芭蕉扇；小荷叶比作茶碗、酒杯，从这个比喻句中能体会到荷叶的形状很美和大小不依？并指导读一读这句话，将体会到的美在朗读中表现出来。继续理解描写荷叶的句子“浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，荣耀四溢。指导学生感受从“密密层层这个词中体会荷叶很多，并想象“叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，荣耀四溢。是什么样子。“叶子之间，点缀着三角形的菱角叶，是淡淡的嫩绿颜色。这句话主要写了荷叶的颜色。这几句话都是描写荷叶的，作者是怎样观察描写的，才是荷叶这样栩栩如生，仿佛展现在读者的面前？观察描写非常有序，先写荷叶的形状、大小再写荷叶多，有露珠的荷叶什么样，荷叶的颜色。在描写中运用了修辞方法，使描写更加生动、形象指导朗读晚上：荷叶荷花相映成了淡淡的绿影，平静的水面倒映出金色的明月，对岸的水面上反射出一抹橘红色的霞光，草丛中各种虫儿在鸣唱。 读一读课文的第7自然段，小组内互相交流自己的体会。 三分钟后，全班交流自学指导1、满塘的荷花虽美，但也并不希奇，作者为什么却对此拍手称奇？令作者称奇的仅仅是荷花的美吗？2、荷花能在这样的环境中出现，可能是那些原因？这是作者的联想，那么请同学们也展开想象的翅膀，猜一