2020秋八年级语文上册 6《枣核》(2)ppt课件

1、 思乡爱国是炎黄子孙赤子之情思乡爱国是炎黄子孙赤子之情的永久主题，自古以来就有很多的永久主题，自古以来就有很多的诗文、事迹可以为证。的诗文、事迹可以为证。 请说一说他所知道的爱国思乡请说一说他所知道的爱国思乡之情的诗句。之情的诗句。 枣枣 核核萧萧 乾乾作者简介 萧乾：1910-1999现代著名作家、翻译家和记者。原名萧秉乾，曾用名 萧假设萍。毕业于燕京大学新闻系。二战期间，曾作为的记者，奔走在西欧反法斯战场上，创作了许多优秀的特写报道。主要作品集有：、 等。著作选编为六卷本。 1980年写作，由等10篇文章组成，这些特写引见了美国现代生活及一些海外华人的心态。蹊跷蹊跷 嫣嫣 红红 倘假设倘假

2、设 山坳山坳 机械机械 镶嵌镶嵌 玛玛no( ) no( ) 殷切殷切( )( )q qioyntngoqin yn瑙瑙注音或写出汉字注音或写出汉字xi自学课文：感知构造自学课文：感知构造1 1、请用一句话概括课文内容、请用一句话概括课文内容2、课文中多处写到枣核或与枣核有关的事，可见1“枣核在这篇文章的作用是： 本文记叙了作者在访友中解开友人珍爱生枣核的疑团本文记叙了作者在访友中解开友人珍爱生枣核的疑团的过程，反映了美籍华人深沉的民族感情。的过程，反映了美籍华人深沉的民族感情。 线线 索索2请围绕枣核这一线索来概括全文的构造：请围绕枣核这一线索来概括全文的构造：索枣核见枣核话枣核 议枣核。索

3、枣核见枣核话枣核点主题以以“枣核枣核贯穿全贯穿全文文,设置设置悬念以小悬念以小见大见大解开悬念深化主旨设置悬念加深加深悬念悬念3这不仅是几颗深情的枣核，也是构思别致的这不仅是几颗深情的枣核，也是构思别致的枣核。想一想，将文章构造改为枣核。想一想，将文章构造改为“话枣核、索枣话枣核、索枣核、得枣核、议枣核好不好？为什么？核、得枣核、议枣核好不好？为什么？：全篇用枣核设置悬念，使这篇缺乏千字的短文写得有张有弛，一直紧紧吸引着读者，使构造更精巧。这种层层设疑，最后拨云见日的手法就是设这种层层设疑，最后拨云见日的手法就是设置悬念。置悬念。4课文以课文以“枣核为题有什么益处？枣核为题有什么益处？从内容上

4、看，寄托了思乡之情。从内容上看，寄托了思乡之情。从构造上看，是本文线索。从构造上看，是本文线索。从写法上看，是以小见大。从写法上看，是以小见大。协作探求：协作探求：1、文中有哪些地方可以看出作者的思乡爱国之情、文中有哪些地方可以看出作者的思乡爱国之情? 思乡的行动：思乡的行动：1栽杨柳树，种睡莲。栽杨柳树，种睡莲。 2亲手建造亲手建造“北海。北海。 3追想在北海泛舟的日子。追想在北海泛舟的日子。4试种家乡的枣树。试种家乡的枣树。思乡的心思活动：思乡的心思活动：1心里总像是缺陷什么。心里总像是缺陷什么。 2想厂甸，想隆福寺想厂甸，想隆福寺3这里一过圣诞，我就想旧历年这里一过圣诞，我就想旧历年4近

5、来老是想总布胡同院里那棵枣树。近来老是想总布胡同院里那棵枣树。2、文中驱车途中写沿途美丽风光和朋友家 优裕的生活环境，目的何在？写沿途的风光的目的：一是再次呵斥悬念，写沿途的风光的目的：一是再次呵斥悬念，二是为下文开展作暗示。烘托出思乡爱国之情二是为下文开展作暗示。烘托出思乡爱国之情在朋友心中的位置，显示出枣核的分量。在朋友心中的位置，显示出枣核的分量。3、文章最后一节在文中所起的作用是什么？、文章最后一节在文中所起的作用是什么？ 这段话画龙点睛，深化题旨，而且呼这段话画龙点睛，深化题旨，而且呼应开头，从更高层次上解开了悬念。应开头，从更高层次上解开了悬念。阅读方法解密：阅读方法解密：结尾句段

6、作用分析法，结尾段的作用主要有：结尾句段作用分析法，结尾段的作用主要有：总结全文，呼应前文或标题，深化主题等。总结全文，呼应前文或标题，深化主题等。知识链接：开头句段作用分析法，开头句从构造上说，知识链接：开头句段作用分析法，开头句从构造上说，作用有：落笔点题，开门见山，总领全文，或起到引起下作用有：落笔点题，开门见山，总领全文，或起到引起下文；从内容上说文；从内容上说,作用有：为下文作铺垫，为下文埋下伏笔作用有：为下文作铺垫，为下文埋下伏笔或为下或为下文奠定基调。文奠定基调。 作者经过几颗小小的枣核来表现爱国主义的大主题，经过对几颗枣核的盼望与顾惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。乡乡 愁愁 余光中余光中小时侯，乡愁是一枚小小的邮票小时侯，乡愁是一枚小小的邮票我在这头，母亲在那头我在这头，母亲在那头长大后，乡愁是一张窄窄的船票长大后，乡愁是一张窄窄的船票我在这头，新娘在那头我在这头，新娘