一年级拼音jqx教学设计和教学反思

1、汉语拼音jqx教学设计授课教师：张辛凝教材分析：本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有一副图画。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与u相拼时u上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。第五部分是一首儿歌，配有图画。教学目标：1、学会j、q、x三个声母，认准字形，发音正确。2、学习u上两点的省略规则。3、正确书写j、q、x三个声母。4、培养学生看图学拼音的能力。教学重点：1 、学会j、q、x的音、形、书写。2 、学习u上两点的省略规则。教学难点：1、学习u上的两点省略规则。教学过程：一、复习导入1、小

2、朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，你们还记得他们吗？2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼吧！二、读准j、q、x的音，识记形。1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小u吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。2、学生看图说话。3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。4、学习声母j(1) 第一个是声母j(板书j)小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？(2) (母鸡的样子很像j)。小朋友们跟着老师

3、发j这个音。(3) 师发音，生跟读。(4) 跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉？(5) 生回答，师随机纠正。(6) 小朋友们，你们有什么好办法来记住我们的新朋友吗？可以用顺口溜的形式说说看。5、学习声母q(1) 第二个新朋友q(板书q)也藏在图画中，你们猜，q藏在哪里？(2) 学生回答，数一数，共有几个气球？(3) 点击出示q,这就是q,听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。发音的时候和发j的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。(4) 我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉？师发音，生跟读。(5) q她长得特别像气球，我编了个顺口溜：像个气球qqq。小朋友想一想，q除了像气球外

4、，还像我们平时看到的什么？&学习声母x(1) 最后一个声母是x(板书x)，谁来跟“西”打个招呼？(2) 刚才x从哪里被拉来的？(从西瓜里出来的)三、拼读练习。1、小猴子要带j、q、x去认识小u,小u见到j、q、x，就被猴子拿走了帽子，我们一起看看没有帽子的小u是怎样和j、q、x交朋友的。2、迁移y和u相拼的省略规则：小u见到j、q、x擦掉眼泪笑嘻嘻；小u有礼貌，见到j、q、x脱帽行个礼。3、小u见到j、q、x,脱掉帽子还是u吗？谁能用顺口溜的方法说说？四、学习写法。1、小u告诉我，,、q、X就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。大家可要仔细观察，声母宝宝都住

5、在哪里？（出示声母在四线三格中的位置）2、学生观察后举手回答。3、再看一遍，师书写。4、学生在本子上写j、q、x，比一比看谁写得最漂亮。五、课堂小结今天我们一起认识了这么多新朋友，那么小朋友们回家后一定要多多与他们交流，牢牢记住他们的名字哦。教学反思：刚刚从幼儿园进入小学的孩子，还不太适应小学生活，好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。教师要使出浑身解数，充分利用一切资源和手段调动他们，吸引他们的注意力。课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。我在教学j、q、x时，首先让孩子们观察

6、声母j、q、x的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住j、q、x的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的鸡发短音就是声母j的发音了；把气球的气读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把西瓜的西读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。在教学j、q、x与u相拼去点规则时，让学生熟记儿歌：“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和u来相拼，见了帽子就摘去。”存在的不足与改进：1、在学生说出用手掌感触嘴巴发音后的感受时，应该要总结发音的正确方法，将其标准化。2、对于课堂时间的控制应该要更准确一些3、不用过多地去复述学生的答案。4、要让学生联系实际生活，会用学习的音节。5、重点的部分应该要板书。汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始，我要不断的通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法