永康市综合高级中学心理辅导站等级评估自评报告 - 浙江省教育科学

1、浙江省中小学心理辅导等级站评估自评报告第一部分(学校工作总结)内容包括学校心理健康教育特色与经验、成效以及存在的问题等；全员“心育” 打造精神乐园永康市综合高级中学心理辅导站等级评估自评报告一、基本简介：永康市综合高级中学创建于1985年， 2001年11月被浙江省教育厅确定为浙江省首批综合高中，是永康第一所省级重点综合高中；也是永康唯一一所依托浙江广播电视大学创办的学校。学校坚持“以人为本，真诚服务，务实工作，规范管理”的工作理念和“教科研兴校，特色强校，文化润校，管理立校”的办学思路，力求不让任何一个学生失去自信，不让任何一个学生得不到尊重，不让任何一个学生学无专长，不让任何一个学生失去梦

2、想。因此学校十分注重学生的心理健康工作，把心理健康教育作为我校的特色名片传向社会，具体以永康市社区心理健康服务中心、“馨语”心理社、家校合作、“四百系列活动”为载体，走出了一条符合综合高中的特色之路。2005年学校心理辅导室被永康市教育局评为A级心理辅导室；2010年被金华市教育局评为优秀心理辅导室；2010年成立永康市社区心理健康服务中心；2011年成为永康市心理学会第一届副会长单位。学校领导高度重视学校心理健康教育工作，建立了严密的工作网络体系，成立学校心理健康教育领导小组，构建了一支由校长室领导，政教处、教务处、教育处、团委、办公室和心理辅导室组成的心理健康教育网络。由李永星校长任组长，

3、胡伟年、应上进、李刚毅、黄浩清任副组长，陈小芳老师具体负责全校心理健康教育工作的开展与实施。各处室团结协作，相互配合，共同探索心理健康教育之路，以提高全体学生的心理素质，培养他们乐观向上的心理品质，开发他们的潜能，促进学生人格的健全发展；同时，经常邀请省市专家来校指导心理健康教育教学、科研工作；与永康市心理健康指导中心建立联系，及时转介难以辅导的个案。心理健康教育工作具体网络体系如下：学校心理健康教育校 长分 管 校 长心理健康教育领导小组社区心理健康服务中心 社区学院政教处办公室辅导室团委教科处教务处心理健康宣传报道黑板报、广播站班主任培训心理健康主题班会档案管理危机干预讲座、宣传、测试心理

4、课、个案辅导馨语心理社团心理咨询分队家长学校论文、课题研究教师培训、教研学科渗透心理课程设置二、师资队伍我校拥有省心理健康教育上岗证B级资格证书6人,拥有省心理健康教育上岗证C级资格证书28人，执证教师与专任教师比36.17% , 与在校学生的比例为1:38。学校心理辅导室现有专职教师2人，兼职教师9人，在分管校长的领导下形成以专兼职教师为骨干、班主任队伍为主体，全员参与的“心育”队伍。学校重视心理健康教师队伍的建设，每年投入大量经费用于教师的心理健康教育的证书培训、专家讲学和校本培训，使心理健康教育理念深入人心。学校要求每位班主任都积极考取省心理健康教育上岗证，每年组织班主任工作研讨会、班主

5、任工作经验交流会；年轻、骨干班主任的培训等，激发班主任自身的潜能，使班主任能将心理健康知识融入到班级管理中，如通过周记与学生谈心，及时了解学生心理动态；通过主题班会将心理健康知识和理念渗透进去；对问题学生，通过家访，全面了解学生成长的背景及家庭教养方式，制定切实可行的教育计划，班主任在日常的班级管理中对心理健康知识的运用更加专业化了。做法1：走出去学校每学年有计划派心理健康教育教师参加各类研讨或短训学习活动，如：2008年10月两位老师参加浙江省优秀心理心理剧观摩会（普陀）；2010年5月参加浙江省高考考前心理辅导交流会（杭州）；2010年10月参加全国中小学同伴辅导交流会（温岭）；2011年

6、10月两位老师参加“千课万人”全国中小学班主任“广度、深度、维度”工作研讨会（杭州）；2011年11月三位老师参加全国心理健康教育研讨会（金华）；2011年11月参加浙江省学校心理健康教育大型经验推广会暨成果展示会（杭州）2008年起分别派出 7名教师参加B证培训，1名教师参加A证培训；陈小芳老师、段金秋老师还是永康心理辅导高级研修班的成员，定期参加高研班的培训。通过研讨与学习提高了教师自身素质与心理健康教育的水平，保障心理健康教育工作正常开展。做法2：请进来学校每学年通过讲座或观摩心理辅导活动课来指导并强化班主任、科任老师的心理健康意识，把心理健康教育渗透到日常教学活动中。如邀请周红五教授为

7、全校教师做教师如何在课堂中渗透心理健康教育理念的讲座，徐中收老师做如何当好班主任的讲座、陈复星老师做读懂女生青春期心理的讲座，吴惠强教授做对中小学德育的思考的报告，方方教授做幸福不幸福全在自己：合理认知与教师心理健康的报告等。三、工作特色特色一：社区心理辅导全省领先永康市社区心理健康服务中心永康市社区心理健康服务中心隶属于市社区学院，中心设在我校。心理健康服务中心利用永康社区学院与永康各社区联系紧密的优势，通过心理讲座、社区学院网站、热线咨询等向社区居民宣传心理健康知识，提高社区人员的心理素质和培养他们的阳光心态、健康心理。同时我们还在四方社区建立心理健康服务基地“心灵驿站”。每个学期社区学院

8、都要举办各种心理讲座进农村、进企业、进社区，以服务于永康市广大市民。如四方社区老年人心理健康访谈活动我们采用半结构式集体访谈的形式进行，共邀请了十名社区老年人参加。在轻松融洽的气氛中，成教中心的心理健康辅导老师按事先精心设计的访谈提纲，由浅入深、由简入繁、恰当地进行提问，被访者畅所欲言，充分地表达自己观点和意见。访谈者通过“倾听”，准确扑捉信息，及时收集有关资料，并用言语行为和非言语行为，适当地作出回应。通过访谈，进一步了解了社区老年居民们的心理健康现状，以及存在的主要心理健康问题，为四方社区心理健康服务的进一步拓展提供了参考依据。我市首家社区心理健康辅导站“心灵驿站”在四方社区挂牌成立以来，

9、我校先后在该社区进行了社区居民心理健康问卷调查、老年人心理健康知识讲座、心理健康知识图片展览等活动。我们充分发挥资源优势，建立了四方社区心理健康定期服务制度，每两周一次派心理健康咨询师到社区心理健康辅导站开展心理健康知识宣传；居民日常心理健康咨询和辅导；居民心理危机干预工作；并及时掌握本社区居民心理健康状况，建立居民心理健康档案。市成教中心建立的社区心理健康定期服务制度使社区心理健康服务实现了常态化，受到了社区居民的欢迎。永康市社区心理健康服务中心活动情况序号时间主题或内容授课人或参与教师120105.13永康市社区心理健康服务中心挂牌22010.5.18“心理健康服务进企业活动”走进永康市华

10、健工贸有限公司徐中收32010.5.26心理健康服务走进园周村如何处理婆媳关系胡爱芳42010.9.29健康教育进社区走进卫星社区52010.10.13“健康教育进社区”走进革命老区周山镇新楼办事处吴娃、周奕旻, 教育处携心理社团同学62010.11.5好心态，好发展徐中收72010.12.30西城街道四方社区心理健康辅导站挂牌仪式82011.4.2心理健康知识讲座我健康，我快乐应江泚92011.4.8社区居民心理健康问卷调查活动卫星社区、园周村102011.4.19四方社区心理健康辅导站定期服务制度启动112011.6.23四方社区老年人心理健康知识讲座“倡导和谐心态，崇尚健康心理”应江泚1

11、22011.9.23永康市社科联科普周社区心理健康讲座徐中收132011.9.29四方社区重阳节趣味运动会142011.11.20永康电大女生健康知识讲座徐香芬152011.12.13四方社区老年大学“欢乐伴我行”冬游活动王友华心理健康教育作为我校的特色教育之一，在李永星主任“面向社区，服务社区”办学理念的引领下，运用心理健康教育理论和方法，由学校走向社区，通过开展丰富多彩的活动，普及心理健康知识，提高居民心理健康水平。社区心理健康服务的全面开展，有助于人们培养良好的心理素质，促进身心全面健康发展和素质全面提高，有助于家庭和谐、社会稳定、经济发展。因此，社区心理健康教育是现代教育的必然要求，具

12、有重要的现实意义。特色二：心理健康活动丰富多彩“馨语”心理社2010年9月，由校团委领导，学生自愿组建，成立了“馨语”心理社。该社旨在扩大心理健康教育在学生中间的影响,倡导积极健康的生活方式,促进学生对心理健康的关注，维护和促进中学生心理健康发展。本着“助人自助，快乐成长”的宗旨和原则，吸引了一大批同学的积极参与，在全体社员的努力和创意下，不仅使自身的心理素质得到不断提高，也有效帮助了身边的同学，特别是在现如今许多同学还不接纳心理咨询，不敢走近心理咨询的时候，心理社团为营造校园良好的心理氛围，宣传心理健康知识，推进心理咨询理念方面起到了积极的推动作用。心理社社员演的心理剧让花开在彼此心中在永康

13、市心理健康教育指导中心主办的“四百心理健康教育活动月”之“心理剧场”高中分会场汇演中获得了一等奖。“馨语”社在2011年的永康市第四届社团文化节中获得了永康市优秀社团称号。社团具体工作：1心灵之约广播（每周1期）与广播站合作，每周1期，播出时间为周一下午第一节，由“馨语”心理社成员自己编制，每期一个贴近学生心灵的主题：从逆境中奋起、因为善良、考试前的两种不良心理及矫正、学会爱你自己、九十九度加一度才会沸腾、快乐就这么简单、学会向后看、给心灵松绑、生存寓言、岁月如海，友情如歌、减压等，通过心理小知识、心灵故事、心理个案探讨等形式，穿越电波传达每个同学的内心。2心灵鸡汤（每日一帖）每天我们心理社团

14、的成员会在校门口的专用小黑板上，为全校师生推出每日心灵鸡汤。心灵鸡汤一直遵照的准则为：以浅显的语言表达着人间真情；以至深的情感述说着五彩人生；在每一个角落把真情的火炬点燃；让每一缕清香在尘世间流传；让真情在心灵的碰撞中凝固成永恒。3心理健康手抄报（每学期一次）为提高广大同学的心理健康意识，普及心理健康知识，丰富广大学生的课余文化生活，馨语心理社每学期会举办一次全校性的心理健康手抄报设计大赛。通过比赛同学们了解了更多的与自己相关的心理健康知识，展现了自己良好的艺术天赋，达到了很好的交流与沟通。4校园心理剧馨语心理社成员在学校每次大型的文艺汇演（如元旦文艺汇演、校园十佳歌手比赛）时，联合我校其他师

15、生上演我社独有的校园心理剧，如爱的长城苹果的遭遇让花开在彼此心中包袱教室风波换寝室流言蜚语快乐的青春面对缺失谁偷走了我的明天等。5心理健康活动周（每年9月份）“关爱心灵，关注健康”，“为心灵打开一扇窗，给自己多一些阳光”，每年9月份，永康市社科联“科学宣传周”暨综合高中“心理健康活动周”活动在综合高中举行。活动以“关注心理健康，构建和谐校园”为主题，内容丰富，形式多样。2011年9月的心理健康活动周开展了“5个1”活动：制作一期以“呵护心灵、青春飞扬”为主题的校园黑板报；在高二年级开展一次“分班后如何适应新学期”的团体辅导；心理辅导室的教师宣传心理健康知识、对学生做气质测试问卷的调查，并请参加

16、活动的老师和同学在“关爱心灵，关注健康”的横幅上签名；一套高一年级学生心理健康档案的建立；开展一个“我体验、我成长、我快乐”轻松趣味的心理游戏活动。与此同时，23日还邀请领导、社区人员、家长参与开展主题为“家校合作，关注心理健康”的活动。本次活动通过一系列的心理健康知识的宣传和相关活动的开展，尽可能使我们的同学、家长能够了解心理健康，关注心理健康。对本次“心理健康活动周”的活动，综合高中李永星校长谈到：活动只是一种载体，教育才是根本目的；“心理健康教育周”系列活动旨在教育同学们能够更好的认识自我，了解自我，悦纳自我，提升对幸福的感知能力，能够在学习生活中扫除不合情理的信念，带着最少的焦虑、抑郁

17、和敌意去生活，能够拥有一个较现实、较理性、较宽容的人生哲学，进而留给自己一个快乐的人生。6心理健康黑板报（每两周一次）由各心理辅导教师负责，调动所任教班级学生出刊的积极性，以心理健康教育为主题，每两周一次更新学校两大块专用心理专刊黑板报内容。7社会实践活动心理社成员积极与学校其他社团合作参加社会实践活动。2010年心理社团成员在学校领导的带领下赴革命老区陪老人聊天、谈心；2011年10月，心理社成员与志愿者社团成员到三江广场进行市民心理健康知识的宣传；2011年11月在校团委的带领下，来到市福利院参加我校孝敬文化教育实践基地挂牌仪式。“馨语”心理社成员在活动中发挥自己的独特优势，受到了广大朋友

18、的热烈欢迎。8心理委员我们在每个班级设一位心理委员，心理委员大多是我“馨语”心理社的成员。他们的职责是及时准确地把握学生中的心理倾向，是班主任和政教处的得力助手；帮助身边的同学化解平时遇到的烦恼。心理委员不仅使自身的心理素质得到不断提高，也有效帮助了身边的同学，心理委员为营造校园良好的心理氛围，宣传心理健康知识，推进心理辅导理念方面起到了积极的推动作用。 此外，学校通过“悄悄话信箱”、个体咨询、团体辅导、心理测试等宣传媒介、通过班主任、心理委员以及同伴辅导等教育途径及时体察学生的心理需求及状态，对有问题的学生及时进行心理危机干预。多年来，学校无发生学生自杀事件。特色三：构建和谐校园家校合作伟大

19、的教育家苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”学校不仅只是要求教师和家庭在教育的目的、过程和手段上统一认识，一致行动，还必须伸出支持之手，架起友谊之桥，铺设阳光之道，使教师与家长之间密切联系。（一）家访家访是学校和家长联系的重要渠道，高中三年内教师对每位学生进行家访，班主任每学期选择部分学生进行家访，作好家访记录，并请家长签字。家访过程中，教师要做到有礼有节，了解家庭背景，人员结构，面对学生中存在的问题进行面对面分析，总结经验，不埋怨、不指责、不批评，切实寻找问题的根源，解决问题

20、，促进学生发展。而且面对孩子要多鼓励，多表扬，真正在教师、学生、家长之间建立合作、共赢的关系。（二）家长会家长会是争取家长配合的有效途径，家长会每学期举行两次，开学初一次，期中一次，各年级组长主持，班主任介绍班级现状，向家长了解学生情况，交流学生在校的表现，指出学生存在的问题进行沟通。（三）家长参与教育学校从每个班级中选取有教育工作能力、组织能力、思想好、作风正派、又热心于学校工作的家长成立家长委员会，定期举行会议，反映家长对学校的意见，听取学校的工作报告，商讨家庭教育如何配合学校工作，并参与监督学校的各项工作。在教学开放周活动中，我们全程向社会和家长开放我们的学校、课堂，请家长朋友进校园看管

21、理、进教室评上课，使教育教学更透明。同时组织家长与子女真诚交流，使得家庭教育和学校教育更有效地结合在一起。（四）成长心连心2010年、2011年，在永康市体育馆内，我校和上海汇贤文化机构、TA7联合举办了两场“成长心连心”大型公益团体活动。来自各行各业的17位“爱心”大使和我校高一年级近200名学生、家长及老师一起参与到形式丰富多样的亲子、团队活动中，孩子聆听家长的叮咛，家长了解孩子的心声，高潮迭起，场面感人。有的家长激动地跑上舞台，表达自己的幸福时刻，很多参加活动的家长、学生及老师流下了感动的泪水。通过开展这种开放的体验式活动，让全社会都来关注青少年的健康成长，搭建起学生、家长、老师之间心灵

22、沟通的桥梁，缩小彼此之间的距离，增进了亲情和友情。这种凝聚亲子情感、团队精神的公益活动，走进了校园、融入了家庭、影响了社会，为创建和谐校园起到了重要的促进作用。（五）密切家校联系学校通过电话、短信、给家长的一封信等方式及时将学生学习、心理动态、获奖情况、重大活动、作息时间调整、临时加班或放假等信息反馈给家长，同时也可以了解学生在家的情况。（六）家长学校学校先后邀请了赵晶老师、饶艳老师、徐中收老师、陈寿民老师等省市专家对学生家长进行讲座，解决广大家长在家庭教育中的困惑和难题，指导家长朋友寻找和子女沟通的途径与方法，培训家长如何成为一个合格称职父母的角色，传递健康教育子女的理念以及学校心理健康教育

23、的思路，此举实行以来，效果很好，颇受家长好评。特色四：阳光教育四百心理健康教育月永康市心理健康教育指导中心为把我市学校心理健康教育做得更大、更强，可持续发展，在2010年开展了永康市“四百心灵教育月”活动。我们学校在活动中积极参与，取得了不错的成绩，并且以“四百心灵教育月”活动为载体，开展学校相关的活动。心理讲坛2010年永康市“阳光教育”暨“四百心理健康教育月”之“心理讲坛”启动及“永康市社区心理健康服务中心”成立仪式在我校顺利举行。浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室副主任庞红卫、金华市教育局基教处处长吴惠强、金华市教科所所长金耀芳、金华市劳动模范方方、中共永康市委宣传部副部长丁月中、永

24、康市教育局副局长徐莹波等参加了会议。参加活动的还有各中小学校长、政教处主任、心理辅导室主任、心理辅导老师等，共200余人。金华市教育局基教处处长吴惠强教授作了题为对中小学德育的思考的报告；特级教师、金华市劳动模范方方教授作了题为幸福不幸福全在自己：合理认知与教师心理健康的报告。我校在此次活动中，也举办了多场讲座。序号主讲教师讲 座 题 目讲 座 时 间听 众讲 座 地 点1朱江燕做一个高情尚的人5月14日高二学生综合高中2应江泚高考考试信心辅导5月18日高三学生综合高中3陈全发消费心理与消费辅导5月18日高一学生综合高中4徐新江怎样做一个有能力的学生会成员5月18日学生会成员综合高中5汪 忠父

25、母的影子5月15日家长综合高中6胡爱芳怎样处理好婆媳关系5月11日5月22日园周社区园周村会议室学校每学年都会举办针对学生、教师、家长的心理健康讲座，旨在通过讲座等一些活动来促进学生的心理健康；提高教师的心理健康教育水平；帮助解决广大家长在家庭教育中的困惑和难题。心灵课堂我校严格按照计划开设心理辅导活动课，针对各年级学生心理发展的特点和课程安排情况，在每个年级开设每周一节的心理健康课，并从2011年下半年开始，高一高二年级增设了每周一节的心理辅导活动课。另外心理辅导室每学期组织心理辅导教师进行心理辅导活动课的研讨活动，心理辅导活动课内容有层次性、针对性，贴近学生的需求，教学效果明显。高一年级1

26、适应学习：适应高中学习生活；学习目标与发展计划；掌握学习方法；找到适合自己的学习方向；高中新生活。2竞争合作：竞争与合作；理解他人、欣赏自我；竞争对手、合作伙伴；激烈竞争、永恒合作。3责 任 感：学会负责、勇于负责；为自己负责、为他人负责；角色与责任；社会责任感； 我的行为、我的责任。4使 命 感：国家命运系我心；我是未来的社会建设者；人生·目标·使命；国家有难、匹夫有责；我是时代的主人；不要忘记使命感；我是谁、为了谁。5价值体现：发展自我、体现价值：是金子，定能发光；精诚所至、金石为开；为家国社情去体现价值。高二年级1学习方式：善于思考 善于学习；善教者、善学者；及时使自

27、己的大脑活跃起来。2潜能开发：创造性学习与发展性目标；增长智慧、开发潜能；时间的分配、运用与管理。3意志磨练：战胜失败、磨练意志；面对压力、面对困难；挫折与失败：意志磨练之宝；意志毅力的作用；意志成功的基石；意志力量的源泉；意志战胜困难的利剑；钢铁是这样炼成的；磨意志利剑、砍人生困难。4驾驭人生：面对人生、驾驭人生；用良好心态看待人生；喜怒哀乐、人生五味；承受人生的一切；人生是什么、应该接受什么；波折与人生；学会看人生的光明。高三年级1应对高考：掌握系统学习规律；学习方法、学习技巧；把握“高三” 把握“成功”；如何调节应试情绪；系统脱敏、压力松弛；压力人人有、自信唯我有。2人生规划：人生发展计

28、划；人生辅导、发展指南；我能做什么、我应做什么；我的理想、我的未来；做好人生规划、把握人生机遇；面对人生的种种挫折。3择业辅导：如何推销你自己；你准备好了吗？职业能力的自我测定；发展前程、人生目标；我的爱好特长；面试的技巧；升学与择业；准确评估自己、适当推销自己。4适应社会：关心社会、奉献社会；适应社会、报效社会；告别母校、迈向人生；报答母校、报效社会；面对未来、面向成功；怎样提高社会适应能力。此外，在永康市心理健康教育指导中心主办的“四百心理健康教育活动月”之四百“心灵课堂”中，我校共开了13节心理辅导活动课并进行了研讨，其中汤佳老师和应江泚老师的课还送教下乡，受到了永康市心理健康教育指导中

29、心的好评。 心理剧场在领导们的关心下，我校承办了永康市“阳光教育”暨“四百心理健康教育月”之“心理剧场”高中分会场。我校根据学生实际，共编排了12个心理剧参加汇演，取得了优异的成绩。序号剧 目获奖等级班级指导老师1让花开在彼此心中一等奖心理社胡爱芳，陈小芳2流言蜚语一等奖高二（1）班应江泚3同桌的你一等奖高二（1）班胡爱芳4重塑自我二等奖高二（3）班胡慧珍5信任让你快乐二等奖高三（2）班卢爱群6包袱二等奖高一（3）班陈小芳7苹果的遭遇二等奖高二（2）班胡飞燕8花室心语二等奖高三（2）班余莉9教室风波三等奖高二（1）班吕月秀10相信者的幸福三等奖高一（10）班杨 成11让我们拥有一颗感恩的心三等

30、奖高三（1）班朱江燕12改变三等奖高二（5）班陈全发学校的心理社成员在每次大型的文艺汇演（如元旦文艺汇演、校园十佳歌手比赛）时，都会联合我校其他师生上演校园心理剧。我校以校园心理剧为载体，引导学生开展珍惜生命、认识自我、学会交往、学会生活、调节情绪、探索学习方法等自我教育、自我提升活动，引导学生演员、观众写表演（创作）感受、成长故事等。心理游戏 在永康市“阳光教育”暨“四百心理健康教育月”之“心理游戏”创作比赛活动中，我校教师积极参与，让学生通过参与心理游戏、畅谈游戏后的感受等引导学生感悟、体验，取得了良好的效果。序号作 品 名 称作者姓名获奖等级1心情驿站陈小芳一等奖2角色大互换（今天我做主

31、）陈秀君一等奖3缘，妙不可言胡慧珍一等奖4南水北调陈小芳一等奖5“双手”运球杨成一等奖6串说优点卢爱群一等奖7寻宝之旅胡芳燕一等奖8心连心陈全发一等奖9“盲人”之旅胡慧珍二等奖10盲人画画杨成二等奖11双簧（配音）陈秀君二等奖12友情贴贴贴杨成二等奖13突出重围朱江燕二等奖14惹笑的坏猫猫胡芳燕二等奖15寻找同伴陈小芳二等奖16蒙眼作画朱静二等奖17寻找家人（寻找有缘人）陈秀君三等奖18蜈蚣翻身应如画三等奖19解套应如画三等奖20猜猜大对碰应如画三等奖21归队互换卢爱群三等奖22指五官朱静三等奖23找不同朱静三等奖24心有千千结胡慧珍三等奖25成语接长龙胡芳燕三等奖26快闪陈全发三等奖四、荣誉

32、成果 近几年来特别是近三年来，学校形成浓厚的心理健康健康教育氛围，全校师生积极参与相关活动，师生理念发生转变，校园内形成心理互助的良好风气，教师教育科研水平不断提高。近三年来，全校教师共撰写了30多篇关于心理健康教育的论文与案例分析，许多文章在省、市、县乃至国家级评比中获奖或发表。立项课题序号课题名称授奖单位负责人1社区心理健康服务研究与实践省社区指导中心周奕旻2永康市心理健康社区服务中心建设研究教育部子课题周奕旻3新形势下心理咨询入门课程的内容设置和教学策略的研究与实践金华市现代远程教育学会朱春屏4离异家庭子女心理危机预防与干预的案例研究教育部子课题李永星5永康高中部特殊学生教育省三等奖应江

33、泚6提升职高生幸福指数的研究永康市教科所吕月秀发表论文序号论文题目杂志及期号作者1中学校园暴力成因分析成才之路周奕旻2中学生生命教育探析成才之路周奕旻3新课程下思想政治课实践活动资源的探讨科学之友周奕旻4浅谈中等生的心理问题及疏导成才之路朱春屏5谈如何在化学教学中渗透心理健康教育中学化学教学参考卢爱群6关于女职校生“早恋”的思考职业技术教育胡文朝7警惕职高生中的“帮派”萌芽中国学校教育与科研胡文朝8校园文化形成与发展的社会心理因素职业技术教育应上进9辍学，一个未被重视的沉重话题中国教育科学学报胡文朝10“读”一位辍学同学寄给老师的信中国教育科学学报胡文朝11对中小学生施行软暴力的拷问当代教育胡

34、文朝12未成年人犯罪心理探究与对策当代教育胡文朝13中学生心理障碍再解读当代教育胡文朝14未成年人之伤谁之过当代教育胡文朝15探讨“性别比”失调的成因当代教育胡文朝16单击单亲家庭学生的教育中国教育教学研究陈新强17关注学生焦虑情绪，提高课堂教学效率学英语报高中教师版徐发明18亲近善待“啃青苹果”的女职校生中国高校教育与科研徐发明获奖论文序号论文题目获奖等级作者1职业学校学习困难学生的现状及对策国家级二等奖应上进2“做一个感恩的学生”教育班会的设计方案国家级三等奖应江泚3中学生逆反心理透析国家级三等奖段金秋4一次失败的个案辅导国家级二等奖朱春屏5中专生心理健康分析及其对策省二等奖许香玲6明明白

35、白我的钱省三等奖朱春屏7城镇职校学生网络心理障碍及对策省二等奖朱春屏8学生网络沉溺行为的心理疏导省三等奖应上进9评语-心理疏导的契机省三等奖许香玲10高中心理健康教育兼职教师专业成长过程的探索金华一等奖应江泚11向左走 向右走金华一等奖应江泚12综合高中家庭教育现状分析与建议金华二等奖应江泚13留守，你也一样温暖金华三等奖应江泚14让祖国花朵开得更加灿烂金华三等奖胡丽云15中学德育工作中巧用心理暗示金华二等奖胡丽云16浅谈班主任与学生心理健康教育金华三等奖陈小芳17山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村金华三等奖朱春屏18职校女生校园暴力的表现形式及对策金华三等奖朱春屏19走进学生的心灵金华三等奖胡飞

36、燕20“成长心连心”活动：创建社会、学校、家庭三方教育合力的有效实践金华三等奖陈全发21品德在快乐读书活动中养成金华三等奖应如画22谱一段序曲，架一座心桥金华二等奖卢蕾俊23一个“臭女人”的辅导个案金华三等奖吕月秀24创造校园人文环境提高普高学困生的幸福感金华三等奖朱静25青春期性心理教育初探金华三等奖曹春梁26综合之中家庭教育现状分析与建议金华二等奖应上进27高中女生校园暴力的成因及对策金华一等奖朱春屏28一个“反其道而行之”的班干部永康二等奖应江泚29永康市高中部特殊学生教育对策的探索与研究永康一等奖应江泚30生命教育是中学德育的重要课题永康二等奖周奕旻31浅谈校园心理剧的辅导功能永康三等

37、奖陈小芳32给学生撒一缕阳光永康二等奖胡飞燕33以真情感化学生永康三等奖胡飞燕34班主任运用“暗示”的思考永康三等奖卢爱群35关注留守儿童，构建和谐社会永康三等奖吴娃36将感恩教育融入职高钳工教学中永康一等奖成苏凤37重塑自信 走向成功永康二等奖林雅38单亲家庭教育失误和学校教育对策永康三等奖陈新强39关爱生命，健康成长永康三等奖朱春屏40浅谈团队活动如何促进心理健康教育永康三等奖何文勇41柳暗花明又一村永康三等奖应江泚42手机事件永康三等奖应江泚43一起走进文中永康二等奖应江泚44“读书无用”的个案辅导永康三等奖吕月秀45让一禾禾格桑花重新绽放永康三等奖朱屏春46花室心语永康三等奖余莉47面

38、对考试阴霾，我从容走过永康一等奖应江泚48信任让你快乐永康一等奖卢爱群49后进生的心理特征及改善对策永康二等奖成苏凤50优等生的心理问题及解决方法永康二等奖朱春屏五、心理健康教育的努力方向“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。这句话正是体现了我们学校心理健康教育工作者的真实心声，我们要学习和提高的还有很多：（一）进一步加大对所有教师关于心理健康教育的培训。每一年都鼓励组织教师参加心理健康教育上岗证书的培训认证，但是面向全校教师的主题性的心理健康教育培训还是不够，以后需要利用各种资源和载体对教师进行心理健康知识的普及和心理健康教育理念等的培训。（二）针对我校的实际，对我校有违纪行为的学生成立“希望

39、成长训练营”，定期开展活动，了解他们的心理，以及产生违纪行为的原因，通过活动使他们有转变、有成长。总之，今后若干年，学校要以中小学心理健康教育指导纲要为指导性文件，以发展性心理辅导为重点，进一步完善心理健康教育制度和优化心理健康教育的工作网络；进一步扩大心理健康教育的工作队伍，将心理健康教育渗透到学科教学和班主任管理当中；进一步提高心理健康教育的针对性和实效性，培养学生自信、自立、自强的奋发精神和高尚的人格，培养学生良好的心理素质；在科研方面作出更多的成绩，让学校心理健康教育更上一个层次，进一步构建学校心理健康教育特色。浙江省中小学心理辅导等级站评估自评报告第二部分(省心理辅导站等级评估指标达

40、标情况文字说明)根根浙江省中小学心理辅导站等级评估指标（修订），分析本校申报等级站的基本条件，并针对本校实际对照评估指标体系的两大方面7条指标逐条说明达标情况。一、申报等级站必须具备的基本条件1组织机构建设学校将心理健康教育作为学校教育的一大特色，领导高度重视并建立了严密的心理健康教育工作网络体系，成立了学校心理健康教育领导小组，构建了一支由校长室领导，政教处、教务处、教育处、科教处、团委、办公室和心理辅导室组成的心理健康教育网络。由李永星校长任组长，胡伟年、应上进、李刚毅、黄浩清任副组长，组员有陈小芳、汤佳、杨成、卢爱群、卢蕾俊、汪忠、陈秀君、胡芳燕、胡慧珍、段金秋以及全体班主任。该小组全面

41、领导全校师生的心理健康教育工作；并根据上级文件精神确定本校心理健康教育工作方针和总体规划；同时负责协调学校心理健康教育工作中各职能部门之间的关系，充分发挥学校心理健康教育的积极作用。定期邀请省市专家来校指导心理健康教育教学、科研工作。并与永康市心理健康教育指导中心建立联系，及时转介难以辅导的个案。2学校心理健康教育专项计划学校将心理健康教育作为学校教育的重要组成部分，针对综合高中学生的特点，每学期制定心理健康教育专项计划，阐述具体工作内容，明确远期发展规划。每学期召开2-3次研究心理健康教育工作的专门会议，定期对专项计划的落实进行评估，并能根据每一阶段具体的实施情况对计划进行修正，使之更贴近我

42、校的实际以及学生的心理发展需求。学校心理辅导站作为负责全校日常心理健康教育的执行机构，每学期制定详细的心理健康教育专题计划，明确一学期心理健康教育重点及安排有关活动。从团体辅导、个别辅导、心理辅导活动课、心理知识宣传、心理活动组织等各层面积极开展工作，切实有效的发挥心理辅导站在学校心理教育中的积极作用。3学校心理健康教育专项经费学校每年对心理健康辅导站的建设、师资的培训、心理测试设备引进、心理健康活动的开展提供足够的经费，确保心理健康教育工作的顺利开展。2009学年投入心育的专用经费为20140元（以1300学生计，人均15.5元）；2010年，学校为改善心理辅导室的环境，把辅导室搬迁至科技馆

43、四楼，并进行了装修、美化，2010学年投入心育的专用经费为65027元（以1300学生计，人均50元）；2011学年投入心育的专用经费为26199元（在校生1300人，人均20.2元）。学校心理健康教育兼职教师的工作量或报酬按课时计算并领取薪金。4学校心理健康教育教师持证比例学校有一支重视并从事心理健康教育的教师队伍。学校每年派教师参加浙江省中小学心理健康教育教师资格上岗B、C证培训，目前共有6名教师持有B证，28名教师持有C证，李刚毅老师获得心理健康专业的教育硕士。持证教师占专任教师比例为36.17%，与在校学生的比例为1:38。心理辅导站站长陈小芳老师已取得B证资格，现正在通过国家二级心理

44、咨询师考试。5学校建有专用的心理辅导室学校逐年加大对心理辅导站建设的投入，相继设置了专用的个别辅导室、团体辅导室、宣泄室、放松室、阅览室、接待室，配备了师大易度中学心理测评软件。每年学校图书馆均按要求为辅导站配置中小学心理健康教育等专业心理书籍，以不断增强心理辅导站的专业设施。二、等级站评估指标体系及其说明（一）心理健康教育的具体工作1心理健康教育的普及活动在心理健康教育领导小组的支持和指导下，心理辅导教师积极探索开展了多种形式的心理健康教育普及活动。如心理健康活动周、团体辅导、心理讲座、心理健康黑板报、手抄报、心理游戏、心理剧、“心灵之约”广播节目等。2010年成立了“馨语”心理社，并积极开

45、展心理健康活动，于2011年在永康市第四届校园社团文化节中表现突出，被评为“优秀社团”。在永康市心理健康教育指导中心主办的“四百心理健康教育活动月”中心理剧让花开在彼此心中、流言蜚语、同桌的你分别获得了一等奖，并且教师参加的多个心理游戏取得了优异的成绩。08至11学年每学期分别向全校学生开设心理讲座2次，制作播放“心灵之约”广播节目17期以上，开设团体辅导2次以上，学生参与面达到50%；面向教师开设心理健康讲座1次；面向家长开设心理讲座2次；面向社区开设心理讲座1次。我校每学期要求各班至少开展6次心理健康教育主题班会活动，确保心理健康教育的连续性。2心理辅导课的开设我校严格按照计划开设心理健康

46、课，针对各年级学生心理发展的特点和课程安排情况，在每个年级开设每周一节的心理健康课，并从2011年下半年开始，高一高二年级增设了每周一节的心理辅导活动课。另外心理辅导室每学期组织心理辅导活动课的研讨活动4次以上，心理辅导活动课内容有层次性、针对性，贴近学生的需求，教学效果明显。此外，在2010年永康市心理健康教育指导中心主办的“四百心理健康教育活动月”之四百心理课堂中，我校共开了13节心理辅导活动课并进行研讨，受到了永康市心理健康教育指导中心的好评。3心理辅导室的工作学校心理健康辅导室定期开放，时间为每周一至周五中午11:45-12:45（其余时间可预约），设有心理咨询热线电话：8926320

47、3；“悄悄话信箱”；QQ：94473358等，通过多种方式进行心理咨询。心理健康辅导室个别辅导纪录明规范，一案一表，并有年度台账。08学年至2011学年，个别辅导累计927人次的辅导记录，并呈现出逐年上升的趋势。辅导室组织每月召开一次心理辅导教师会议，针对心理辅导主题开展方案设计讨论，分析辅导个案，交流辅导心得，分享学生近期心理动态，以便有针对性地开展工作。每年借助心理活动周的平台开展新生的心理普查工作，建立学生的心理健康档案，并逐步完善，至今已建立高一至高三学生的心理健康纸质档案。启用心理测评软件，筛选需要特别关注的学生，进行积极的接触与干预。（二）心理健康教育成效4学校领导与教师心育理念学

48、校领导认识到心理健康教育的重要性，每学期在学校工作计划、德育工作计划中我校都将心理健康教育作为重要组成部分予以阐述。在校长年度工作报告中，也将心理健康教育作为重点和亮点予以介绍。学校积极组织教师参加各类培训使得领导和教师的心理健康意识有很大的提高。班主任心理健康教育理念更加不断深化，学校每学期要求班主任至少上6堂以心理健康教育为主题的班会活动课。另外，学校还充分重视心理健康教育的家庭影响，利用家长会等时间，请心理健康教育专家向家长开设心理健康教育讲座，传授相关心理知识。学校心理辅导教师主动和学生家长沟通，深入了解学生的家庭教养方式、家庭背景，以更好的确保心理健康教育的有效性与针对性。5学校心理

49、健康教育氛围学校在不断地探索中逐渐形成了一个更适合综高学生学习、生活的校园心育环境，促进了师生、生生、家校和谐。通过心理健康教育的教师培训、教学科研、社团建设、家校合作等方式，进一步促进心理健康教育的实效性。6校园危机事件的发生率及其应对为了确保学校稳定和学生的健康成长，学校根据自身实际情况，制定了有针对性的校园危机干预方案。每个班级设立了心理卫生员，掌握班级同学的心理动态，并能反馈给班主任和心理辅导室。通过班主任、心理卫生员以及同伴辅导等教育途径及时体察学生的心理需求及状态，及时进行心理危机干预，对于难以辅导的个案进行转介，多年来学校无发生学生自杀事件。7学校心理健康教育特色与影响力我校推行

50、的是“真诚服务，踏实工作，规范管理”的工作理念和“教科研兴校，特色强校，文化润校，管理立校”的办校思路。心理健康教育是我校的特色教育之一，它紧紧结合主题班会、家校合作、校外活动为载体，走出了一条符合综合高中特色之路。（1）以主题班会为载体，全面进行班级活动课的开展学校除了专职教师开展心理辅导活动课外，要求班主任积极参与活动课的开展。由于活动课的要求对部分班主任来说有些高，所以要求他们从主题班会入手，逐渐向活动课靠拢。每个学期开始，学校政教处联合学校心理辅导室制定每学期的主题班会的计划，要求每个班主任每学期开展主题班会：青春期教育2课时，人际关系辅导2课时，学习辅导2课时。根据班主任开课记录，计

51、入班主任学期考核。经过三年的积累，教案、课件实行共享，为班主任工作起到了事半功倍的效果。有些班主任还培养心理卫生员上课，步入同伴进行辅导的阶段，向心理健康教育迈出了一大步，为班主任快速成长为心理辅导员奠定了基础。（2）以家校合作为桥梁，向家长宣传心理健康理念家校合作也是我校的教育特色，每学期开学第一周，学校就召开新生家长会，聘请心理健康教育专家对学生家长进行讲座。期中考试后召开家长会，传递健康教育子女的理念以及学校心理健康教育的思路。同时建立家长委员会，组织家长参加学校各种大型活动，如家长学校、心理剧汇演、元旦文艺演出、亲子活动、运动会等。学校以家校合作为桥梁，向广大家长宣传心理健康知识，因此

52、，学校辅导室每学期都有家长过来咨询家教方法，提升了心理辅导室的知名度。（3）以校外活动为窗口，提高永康市民心理健康素质学校利用永康社区学院与永康各社区联系紧密的优势，建立永康市社区心理健康服务中心，利用报纸、电视台、社区网络宣传心理健康知识。同时我们还在四方社区建立心理健康服务基地“心灵驿站”。每个学期社区学院都要举办各种心理讲座进农村、进企业、进社区，以服务于永康市广大市民。如聘请徐中收心理专家到永康中坚公司对外来职工作了好心态，好发展的讲座；胡爱芳教师到圆周村作了如何处理好婆媳关系的讲座；应江泚教师到四方社区作了倡导和谐心态、崇尚健康心理的健康教育知识讲座；教育处携心理社团同学到舟山革命老区与留守老人聊天沟通，以慰藉他们孤独的心灵。通过多种校外活动，为提高永康市民心理健康素质贡献自己的力量。（4）组建“馨语”心理社，引导自主心理教育2010年，在校团委的领导下，学生自愿的基础上组织成立了“馨语”心理社。旨在扩大心理健康教育在学生中间的影响,倡导积极健康的