暑假学科辅导计划一上

1、铭 都 教 育暑 期 辅 导 计 划 书科目第一课时一、 自我介绍向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。1、 说一说： 我是（）小学（）年级（）班的小学生2、 自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给小朋友听二、 回顾23个声母b、p、m、f、d、t、n、 l、 g、k、h、 j、q、x、z、c、s、r、zh、ch、sh、y、w1、教字母歌曲，老师帶唱，学生跟唱。2、指学生唱三、声母读写这是b, b字好像收音机，收听广播bbb 这是p ，p字好像水出盆，妈妈泼水ppp这是m， m 字好像两扇门，蒙上眼睛mmm 这是 f，f字好像一拐棍，爷爷靠它fff这是 d，d字发声像马蹄，

2、跑起路来 ddd 这是t，t 字好像一把伞，下雨打开 ttt这是n , n字 像火车隧道口，火车鸣笛nnn 这是 l , l像一根大木棍，打跑老狼lll这是 g , g哥的读音像哥哥，我爱我的好哥哥 这是 k, k像锤子和凿子，雕刻石头kkk这是 h, h像倒立小酒杯，装满美酒hhh 这是 j, j像一只小花鸡，圆圆眼睛jjj这是 q, q像一面小红旗，迎风飘扬qqq 这是 x, x像西瓜切四瓣，娃娃吃瓜笑xx这是zh , zh字读音蜘蛛的zh 这是 ch ， ch字读音吃饭的吃这是sh， sh字读音狮子的shi 这是 r，r像田里小禾苗，向着太阳rrr这是 z，z像一个小足凳，宝宝做上乐zz

3、 这是 c，c像一只小刺猬，弯起身子ccc这是s， s像叶上蚕宝宝，吐丝结茧sss)四、 巩固练习，读写五、布置作业第二课时一、 复习声母读法写法1、 b/d/p/q区分2、 听写二a、o、e、i、u、a教学1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，aa?a。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。5、a的四声。 单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就

4、不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。 戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。） 戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！二、o、e、i、u、教学顺口溜：圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，一竖占中格，一点在上边iii, u像一个茶杯子uuu,

5、 像小鱼吹泡子三、四线三格认识，书写指导四、与声母拼读五、练习巩固第三课时ai,ei,ui一、 复习导入单韵母读写二学习ai/ei/ui(一)学习ai。 1、做游戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导观察，师：老师和学生谁比较矮?老师和学生是怎么站的?生：*比较矮。（教师提示学生和老师是挨着站的）2、由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai。 师：同学们，从“矮”和“挨”我们会想到刚才认识的复韵母新朋友）3/想想我们刚才玩的比高矮游戏，我们想到一个识记ai的好方法（“姐姐高，弟弟矮iii”）（二)学习ei。 引导观察图画)这个小男孩在做什么？（砍柴）想象一下，他使劲砍柴时嘴里会发出什

6、么声音?学生模仿做，我们也用一句话来记住它：干活用劲eieiei。(三)学习ui。观察小女孩什么打扮？小女孩围着围巾顺口溜来帮助同学们更好地记住复韵母ui（出示小薇围围巾uiuiui）三、 学习并运用声调歌给aieiui标四声调标调歌：有在，给戴， 不在，oe戴，iu并列，标在后，单个韵母不用说。四、 练习巩固五、 布置作业第四课时一、 复习ai ei ui 读写声调二、ao.ou.iu 1、读准音。第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。2

7、、读读四声。 自由读同桌指读。 师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声纠正各种方式读。 生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。3、课间操。 i，i，什么i，语文写字得了优；i，i，什么i，鱼儿鱼儿水中游；i，i，什么i，你是我的好朋友；i，i，什么i，上下楼梯要靠右。三、音节练习。 “aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：zaozaojiujiuouyouloulouyaoyao自由拼指名拼开火车拼。 四、书写练习。 说说要注意什么？要靠拢；要匀称；写中间

8、。学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确五、布置作业第五课时一、复习导入ao ou iu二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye 1看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2教学ie的发音，记清形。 ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。 3板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读） y椰树y爷爷y田野y叶子三、教学复韵母e及整体认读音节yue1看插图，说

9、说图上画着什么？2教师范读e，出示复韵母e。 3看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。） 4读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读） 5板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。） 6不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了jqx，去掉两点还念。）7练习e与声母的拼音。 8四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）四、巩固练习 1看卡片认读：ieeyeyue 2打乱次序认读

10、带调ieeyeyue五、布置作业第六课时一、 复习导入二、an1、认识前鼻韵母,板书:an en in。这三个复韵母后面都有-n,这个-n,不是声母n,只表示鼻音。 2、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 1.出示课件看插图说话引出an:图上画着什么?(天安门)指名读“天安门”是韵母an。3.教学an的发音。 发音要领:把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。.an的四声练习:n(天安门)n(俺家)n(黑暗) 4.教学整体认读音节yuan, 5.yuan的声调标在a上,进行四声练习: 三、教学前鼻韵母en。 1.出示课件看插图

11、说话:图上画着谁?他在干什么?板书:en 2.教学en的发音:启发学生用学习an的方法练习en 的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。 3.en的四声练习,声调标在e上四、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。 1.出示课件看插图说话,引出in和yin: 2.练习发音。 3.告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。 4.整体认读音节的四声练习。五un教学及练习第七课时一、 复习导入二、教学ang。 A.出示课件,引导看图。提问:图上画的什么?(山羊)领读yang。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang,ang的第一声怎样读?指名试读。(板书:ang) B示范发音

12、,领读。告诉学生:发ang音,先发a音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。 C.练读音节:gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。 三、.教学eng。 A.出示课件,看图,提问:图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。 B.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么?(板书:eng) C.学生试读,领读,齐读。讨论eng的发音方法。 D.小结:发eng音时先发e音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。 E.指名读:eng、mi feng F.拼读书上的音节 3.教学ing、ying。 A.出示课件指导看图,图上画的是什么?(老鹰

13、)领读词卡lao ying。(板书:ing) B.范读,指名读ing。小结:发ing音时,先发i音,接着舌根高抬,舌头后缩,鼻子出气。练习ing的发音方法。 C.告诉学生:ing和ying读音一样。ying是整体认读音节。 D.抽读卡片:ying ying ying ying 练说:ying 老鹰的“鹰”;ying 营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应”。 四、.教学ong。 A.出示课件看图,图上画的是挂钟,指名读一读音节词:gua、zhong。 B.抽读卡片zhong,提问:zhong的声母是什么?(zh),韵母是什么?(板书:ong) C.小结:发ong音,先把口形撮圆

14、,接着抬高舌根,舌头后缩,鼻子出气。 五、巩固练习。 1.游戏(苹果丰收):ang、eng、ing、ying、ong 。 2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快。 guang 光荣的“光”(ang) deng 板凳的“凳”(eng xiang 想一想的“想”(ang) neng 能文能武的“能”(eng) xiong 熊猫的“熊”(ong) qing 青草的“青”(ing)第八课时、一、 复习导入二、1、唱声母歌2、讲故事，出现音节zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si卡片。3、学生认读三、顺口溜整体认读音节16个 zhchshrzcs，自成音节后加i。yiwuyu一无雨，

15、yeyueyuan夜月圆，yinyunying隐云影四标调歌aoe，iu，标调多按此顺序；如果iu紧相连，标到后者头上去。拼写规则讲得细，任何声母不独立；zhchshrzcs，自成音节后加i。 iouueiuen，别犹豫，单用头变y或w；（iou,uei,uen自成音节要用y,w开 头如you,wei,wen,） 如果前面有声母，去掉oe合规矩。（与其他声母合拼则省略中间的o,e,如niu 牛） i母打头搞独立，iining前加大y；（当韵母i,in,ing自成音节前面须加y 如衣yi.） 其他所有复韵母，都把小i变大y。（而其它i行韵母自成音节则I改为y,如 ia改ya.） u母单打莫迟疑，

16、前加大w就可以；（韵母w自成音节则须加w如屋wu）u母为首独为户，要把小u变大的。（U开头的韵母自成音节则将u改为w如ua 改wa.） 凡带母要注意，独立去点前加y；（开头的韵母自成音节则加上y并省略两 点.） nl相拼不去点，去点只指jqx。五、巩固练习第九课时一、 复习导入二、声母声母： A、形近字母： bdpq：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。在复习时，可以结合一些顺口溜帮助记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d还可以让孩子动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游

17、戏中加深印象。 nh、tf：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。 B、音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分， 这几组就要特别加强练习：nl、zzh、cch、ssh。 C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音， 特定声母y、w的顺序排列。孩子的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给孩子指出，翘舌音在前，平舌音在后。 三、韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。 形近：ieei、iuui、unn 音近：eneng、ining、engong四、

18、巩固练习五、布置作业第十课时一、 复习导入二分类归纳一、单韵母6个 单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨。 记住字形读音（形象记忆） a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。e像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee.i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu 像一条大鲤鱼，嘴里吐泡。 二、声母21个辅音零声母（Y、W，例如：安言忘云）读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字bbb，脸盆泼水ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，雨伞把子ttt，一个门洞nnn，一根

19、小棍lll，9字加钩ggg，机枪向上kkk，一把椅子hhh，i下加钩jjj，像个9字qqq，一个叉字xxx，像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss，z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，禾苗向日rrr。 三、韵母（单韵母6个复韵母9个前鼻韵母5个后鼻韵母4个，共24个）复韵母9个 复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前音摆口形，口形变化要注意，快速向后滑过去，合成一个音莫忘记。 记住字形读音（形象记忆） aiaiaia+i阿姨和我比高矮。eieieie+i白鹅穿衣天上飞。uiuiuiu+i我穿大衣要喝水。aoaoaoa+o阿姨爱穿花棉袄。ouououo+u大

20、海上空飞海鸥。iuiuiui+u邮筒前面把信邮。ieieiei+e野鹅早餐吃树叶。eee+e小鱼骑鹅去访月。 ererere+r野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。）鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。前鼻韵母：5个 ananana+n阿姨登上天安门。enenene+n白鹅门前把铃摁。ininini+n穿衣出门笑吟吟。unununu+n乌鸦门前修车轮。nnn+n小鱼撞门头发晕。后鼻韵母：4个 anganganga+ng阿姨走路头高昂。engengenge+ng白鹅唱歌哼哼哼。ingingingi+ng一件花衣送老鹰。ongongong0+ng公鸡喔

21、喔要捉虫。四、巩固练习五、布置作业第十一课时一、 读儿童诗写字很有用导入二、握笔操三、横竖撇捺钩认识斜捺。运笔过程：轻起笔，向右下行笔，稍按笔向右捺出。平捺。轻起笔，向右下行笔，逐渐加重，稍按笔向右捺出，并告诉学生第一折点后用笔逐渐加重到第三折点（捺脚处）稍按笔，撩出竖钩。教师板书，边写边讲解运笔过程：起笔稍重，向下行笔，按笔向左上方挑出弯钩：轻下笔，向下稍弯曲行笔，按笔向左上方出钩。斜钩：运笔要领：起笔稍重，向右下方行笔，逐渐弯曲，按笔向上出钩卧钩：运笔要领：轻下笔，向右稍弯曲行笔，按笔向左上方出钩。横钩：运笔要领：起笔稍重，向右行笔，按笔向左下方出钩。四、描红练习五、布置作业十二课时一、

22、复习导入二横折竖折横折。是由横和竖组成，但这个笔画是一笔写成的。先写一个横，写到它的末端要稍提笔，转笔向下行笔，写时动作要连贯。横折钩。横折的笔画，行笔到末端不收笔而向左上方出钩，这个笔画叫横折钩。竖折。起笔稍重，向下行笔，转折处提笔向右行笔，稍按收笔。牙竖折折钩。写竖后要稍按笔再写横，写横到转角处仍然要稍按笔再写竖钩。马三、进行描红练习四布置作业铭都教育学科辅导计划课时： 24（h） 年级： 科目： 年级学科特性分析本年级、本科目目前的特点分析。小学教育与幼儿教育是既相关联又有区别的两个相邻阶段，搞好两者衔接极端重要。小学语文教学将有力促进儿童认识能力的发展。因为在语文教学中，语言文字的理解与表达，都是与儿童认识能力的提高分不开的。儿童在理解语言文字的过程中，加深了对客观事物的认识，反之，对客观事物有了较深的认识，理解语言文字的能力也相应提高。因此，小学一年级的语文教学，必须从儿童实际出发，注意把语文教学与发展儿童认识能力密切结合起来一是在识字教学中把识字与认识事物结合起来，重视从词中识字和加强句的训练。二是在阅