心理健康辅导员论文1

1、可编辑心理健康辅导员论文摘要：新学期开始，班里转来一位新同学，叫王星。根据 校长和家长所反映的情况，我认定他属于行为类问题，即攻击 性行为。通过网上学习、多方讨教、对症下药，开始了真正的 心理辅导工作。半学期过去了，王星同学的心理发生了原则性 的变化。初见成效，令我欣喜。笃信：正确的引导会使学生越变越好。关键词：心理健康，攻击性行为，越变越好。一、辅导对象概况王星，男、11岁。小学四年级学生，学习成绩较差，好骂人、 打人。二、求助过程及情况分析一个周一的上午，张浩同学向我告状：“王星又打我了。” 于是放学后，我找王星谈话并进行家访。了解到该生的基本情 况：王星在小学1-3年级学习成绩较好。有责

2、任心，集体观念很强。因其在班级任劳任怨曾担任班级劳动委员。可是自 从上了四年级该生行为越来越张狂，脾气暴躁，语言挖苦，爱出手打人，也不愿意学习了。主要是家长放任自流造成的。所以原学校劝 其转学。三、评估与诊断经过多方了解，细心观察，查阅书籍，多方讨教，认真揣摩。我将王星的行为定为行为类问题，即攻击性行为。1攻击性行为也叫侵犯行为，指有意用语言或暴力的形式对他人的身体或心理进行伤害，且不为社会规范许可的行为。用木棍、拳 头打人是可编辑攻击性行为；用语言直接分害别人，侮辱他人人格，使人丢脸， 也是攻击性行为。2一般来说，攻击性行为的青少年具有以下特点：1、 情绪不稳、脾气暴躁。2、 冲动，自控能力

3、差。3、 言语较多，争强好胜。运用教育学、心理学理论王星同学形成攻击性行为有如下原因：1、 家庭教育不当促成攻击性行为2、 自尊受挫，厌倦学习促成攻击性行为3、 环境负方面影响促成了攻击性行为。四、目标及方案、我再次家访，并告知王星同学这种行为是可以矫正的。康复需要一个较长时间的过程。需要家长的配合。我们的目标是 让孩子转化为健康的品行、即转化成疼爱亲人、热爱班级、关 爱弱小的良好品质。 我拟定的辅导方法得到家长的认可，并全力支持：1、创建良好的班集体，关注该生，尽可能的发现他的闪光点， 帮助其树立自信。多参加各项活动从而使其获得成就感。恢复 与学生的正常人际关系。2、 家长要彻底改变家庭教育

4、方式。多关爱孩子不能令其放任 自流。可编辑3、 减少外界环境对孩子的影响。如：杜绝儿童观看不适宜的 电视节目；重新组建新的交往人群等。4、 重视培养孩子健康向上的兴趣和爱好。5、 共同关注孩子的日常行为表现。及时沟通交流。跟踪、反 馈直至完全康复。四、辅导阶段划分为了使王星的康复工作科学有序的进行。我将这个心理 辅导过程划分三个阶段：1、 会谈交流期了解王星攻击性行为前后的心理感受，以及事 情过后的反思。使其认识到攻击性行为对自己及他人的危害 性。2、 辅导帮助期与王星共同讨论解决问题的替代性办法。并培 养健康向上的兴趣爱好。建立良好的人际关系。3、 监督反馈期对王星的表现需长期的监督指导。这一时期我要与家长及班主任经常沟通，收集反馈信息。以便及时调整辅导内容及辅导节奏。五、利用承诺墙，鼓励王星做出承诺：我一定改掉骂人、打人的 坏毛病。六、辅导效果通过几周的观察和师生及家长的反映，王星同学的确言出必 行。不仅王星同学的行为收敛了， 就连与王星来往密切的同学也 变得安分了。班风良好，王星同学点滴的进步让我欣喜，但健康 性格的形成不是