基于观课议课的教师专业成长研究-开题论证书

1、.PAGE . . . . . . .专业 . .高邮市教育科学微型课题开题论证书课题名称：基于观课议课的教师专业成长研究课题类别： 专项研究 所属领域： 职业高中 课题主持人： 倪忠梅 所在单位： 省高邮中等专业学校 开题日期： 2014-8 高邮市教育局教科室一、课题研究人员根本信息课题主持人姓 名倪忠梅性别女民族汉出生年月1975.04行政职务专业技术职务中级研究专长教学策略最后学历本科最后学位学士工作单位省高邮中等专业学校gynzm163.通讯地址省高邮中等专业学校邮政编码225600“十一五“或“十二五期间教育科研情况课题完成情况其它教育科研课题完成情况2011.10，“职业教育教学

2、质量标准及评价制度的研究“，省第一期职教教改课题，已结题。独立或以第一作者身份公开发表或出版的论文或论著限填5篇论文或论著名称发表论文或出版论著的报刊或名称及日期“浅谈机械制图的创新教学“新校园“，2012.08“浅谈如何提高制图课教学质量“时代教育“，2013.05“漫谈职业学校教师人格魅力的构建“省职教育学会一等奖，2011.12核心成员姓 名工作单位专业技术职务研究专长课题组中的分工宏梅高邮中专中二教学策略观课议课的追踪郭晓香高邮中专讲师教学策略收集整理资料朱新蕾高邮中专 中二教学策略观课议课的追踪二、课题研究设计与论证报告一课题的核心概念及其界定观课：本研究所指观课是指课堂参与者相互提

3、供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的根底上，围绕共同关心的问题进展对话和反思，以改良教学的教师研修活动。它是一种横向的同事互助指导活动，是教师同事之间的互助指导式的听课。议课：本研究所指议课是对教者所提供的教学信息进展的思想、理论的探寻，是协商共同收集和感受到的课堂信息，最终目标就是观课者、教者围绕共同关心的问题进展对话、反思，直至改良教学，共同成长。教师专业成长：本研究所指教师参与教学一线教学的教师；教师专业成长是指教师在教学工作历程中，主动的、积极的、持续的学会“做、“学、“思，通过观课议课，把这三者有机地结合在一起，从而提高教师组织教学活动的水平，提升教师的教育科研能力，

4、促进教师的专业开展。二国外同一研究领域现状与研究的价值研究现状：虽然观课、议课已成为学校常规教学中经常性的不可或缺的教研活动，但传统意义上的观课、议课大多流于形式，完成学校检查，缺少真正的教师相互之间的交流与切磋，缺少专业引领，达不到观、议的真正目的。我们这次实验研究，就是要到达教师互相听课后，互相反思，交流，改变教学理念，创新教学思路，提高教学水平。研究价值：本课题的研究意义在于有利于反映课堂教学的本质；有利于课堂教学回归根本；有利于到达改良课堂教学，提高教学质量，使“教师成为研究者，“教师团队合作落到实处，促进中青年教师在实践过程中快速积累知识，开掘他们的潜质，促进教师专业开展。三研究的目

5、标、容或子课题设计与重点研究目标：1.通过此课题的研究，迫使教师必须适应新时代教育开展的需求， 探索提高课堂教学效率，强化自身教学能力，培养学生综合素质的新思路、新途径、新方法。2.培养学生创新和实践能力，使学生在课堂上能激发求知的欲望，个性得到开展，为培养更多富有特色的创造型人才奠定根底。3.以本课题为突破口，培养一支“科研兴趣浓，业余素质强，教育责任心强的教师队伍，普遍提高教师的素质，提高教学质量，实现科研兴校的目标。四研究的思路、过程与方法研究的思路：1.宏观层面：省教育科学院“十二五期间在职业学校开展了轰轰烈烈的“五课教研和“两课评比活动，做好观课议课是教育科研部门的要求。微观层面：目

6、前“五课教研中观课和议课环节是我校教师的薄弱环节，不少年轻教师并未掌握观课议课的根本要素，观课议课流于形式。2.学习国外有关开展观课议课的成功经历，吸取有效的做法。开展观课议课学习、研讨、并请专家给予指导3.通过观课议课收集研究成果，探讨研究中遇到的困难，及时总结经历，逐步提高观课议课的质量，提升教师业务水平，促进教师专业开展。研究过程：【准备阶段】2013年11月2014年5月1.成立课题研究小组，健全组织制度，为课题研究提供有力支持；2.调查分析，寻找课题研究的切入点，确保课题研究的适切性和科学性；3.学习开题报告，统一思想认识，学习实施方案，了解课题研究的方法、步骤；4.加强学习，提高对

7、课题的认识，做好“观课议课准备。【实施阶段】2014年6月2014年10月1.开展了“主动献课、明确议题、观课议课的研究活动；2.针对议题，献计谏言，改良教学，促进开展；3.专家引领，拓展“观“议面；4.组织教师撰写活动案例、活动实录反思、观课议课记录，并集中收集整理；【总结阶段】2014年11月2014年12月1.撰写阶段性小结和课题总结2.反思观课议课实施后的效果，扩大观课议课新途径、新容,提升教师教育能力、优化课堂教学。3.请市教育科研领导小组和专家组评估验收。研究方法：文献研究法、调查法、教学案例研究法、行动研究法五主要观点与创新之处主要观点：有效观课议课实际是需要教师加强对教学行为的

8、理解，观课的核心是学生的活动和状态，从关注教学活动转到关注学习状态；对课堂教学行为应该少评多议，尽可能到达教学改良的“最近可能区。观课议课是打造高效课堂的重要环节，也是教师专业开展的必由之路。创新之处：通过有效观课议课对教师专业成长的促进研究，同时推进学校进取、合作、创新的教师文化建立。六预期研究成果成果名称成果形式完成时间负责人阶段成果限5项调查报告论文2014.10倪忠梅教师积极参加校本教研教研记录2014.10宏梅学生开展及教师开展的实例成绩展示2014.10郭小香最终成果限3项调查报告报告2014.12倪忠梅发表及获奖论文论文2014.12宏梅教学实例等案例文本2014.12郭小香七完

9、成研究任务的可行性分析包括：主持人除外的课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。观课议课是省教育科学院在“十二五期间开展的“五课教研和“两课评比活动的重要容之一，“两课即“示课和“研究课生成于“五课教研之上，只有扎实做好“五课教研，教师教育教学质量才能得到切实的提高。郭小香、朱新蕾、宏梅等教师都是各自学科的教学骨干，课题核心成员中文理专业背景兼顾，每个成员在研究此课题前均有文章假设干发表且教育教学论文都在不同层次的论文评比中获奖；其中郭小香教师有“加强学法指导 培养学习能力“、“鲶鱼效应对学校教育管理的启示“、“中等职业学校财会专业课程教学改革的思考“、“中国银行经营现状分析及开展建议“、“城市根底设施运营体制市场化的思考“等10余篇论文发表于“商业文化“、“现代商业“、“学刊“等杂志，另有假设干论文在省级以上论文评比交流中获奖。此课题已经准备了一段时间，目前已教师问卷调查、观课议课的培训等工作已经进展了一局部。学校是市教育