暑期社会实践活动总结（通用）

1、第15页 共15页暑期社会理论活动总结通用暑期社会理论活动总结1本次社会理论的亮点：绝大局部学生摆脱了单纯的完成社会理论表格填写的文字工作上，而是真正的去感受这个暑假的理论活动。如：有学生写到，到村委会搞卫生，同时和在各自村里工作的村务工作者进展交流取经，在这个过程了有写同学请教了这些派遣到村里的公务员关于自己的高中学习状况及自己间隔 大学多遥远的问题;有家庭经济比拟困难的同学到企业里去打工，能吃苦耐劳，得到了企业的老板的肯定，同时也赚取了少许的生活费，为自己的高三生活作准备，减少家庭的经济负担;有些同学家里主要是农活，回家后便帮父母亲夏忙，在其总结报告中认为，利用暑假的农务劳动，锻炼了他的身

2、体，让他体验到农活的坚辛，感受到父母亲每分钱的收获的辛苦;有同学到养老院去帮助清扫，这个充分展示出当代中学的乐于助人的一面，到养老院理论的同学，在议论到自己的感受时候，利用了想象的手法回忆自己假如以后就应会怎样样的快乐过好每一天，以及此刻如何让这些老人微笑;甚至有人作出了大胆的尝试，自己合作开起了烧烤店，以一个学生的老实守信经营，获得了不错的成绩，赚了少许的钱，在这个过程中他们感受到诚信的可贵，同时屏弃了所谓的无商不_的想法，这个过程他们体验到生意的挑战性及社会竞争的强度，也充分认识到校园生活的可贵和知识的珍贵，因此在他们回到校园后，在学习上各自树立了自己的目的，争取在新的高三学年中有所成绩，

3、考上理想的校园。除了上面所提到的案例，仍然有很多感人的社会理论事例值得肯定和评价。本次社会理论的缺乏：首先，由于高三的课程要求，学生的社会理论时间较短，所收到的效果，比方案中的不好，学生普遍也感觉时间短难以在短时间让理论活动进入状态并到达锻炼价值;其次，由于校园的安排社会理论并没有进展统一的要求或者安排，因此社会理论的贯彻度仍然需要加强，同时也减少了对学生团体协作潜力的培养和进步;第三，许多学生对社会理论没有必须的认识，或对社会理论进展及时的总结，等回到校园才要进展总结遗忘了感觉，因此写出来的社会理论报告质量不是很高，简单应付的学生仍然有一局部。第四，社会理论很重要的的进步学生的素质，但是在这

4、方面我们的学生所参加的活动仍待改变，学生普遍没有把自己的学习与社会理论联络在一齐，以致缩小了社会理论的主要含义，没有把理论和实际进展应有的结合等等。对于我而言，社会理论的好处很重大，引导我们乐于奉献的精神，增强合作意识和群众精神。暑期社会理论活动总结2本学期利用活动课，我们课题组全班学生参与以活用所学知识，积累社会经历，进步理论才能，丰富自身生活为主题。详细活动内容是：为社区清理白色垃圾，去除小广告。在这次活动中本人感受颇深，现总结如下：一、通过这次社会理论活动，让学生深化社区，理解社会，从社会理论中检验自我。二、在社会中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是对自己的才能做出肯定。在屡次的接触顾客

5、中，我明白了自信的重要性。你没有社会工作经历没有关系。重要的是你的才能不比别人差。社会工作经历也是积累出来的，没有第一次又何来第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。三、在社会中要克制自己害怕的心态。开场放假的时候，知道要打假期工时，自己就害怕了。自己觉得困难挺多的，自己的社会经历缺乏，学历缺乏等种种原因使自己觉得很渺小，自己懦弱就这样表露出来。几次的尝试就是为克制自己内心的恐惧。如哥哥所说的在社会中你要学会厚脸皮，不怕别人的态度如何的恶劣，也要轻松应付，大胆与人对话，工作时间长了你自然就不怕了。其实有谁一生下来就什么都会的，小时候天不怕地不怕，尝试过吃了亏就害怕，当你克制心理的障碍，那一

6、切都变得容易解决了。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。有勇气面对是关键，如某个名人所说：勇气通往天堂，怯懦通往地狱。四、工作中不断地丰富知识。知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。学校是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联络于社会。理论是学生接触社会，理解社会，效劳社会，运用所学知识理论自我的最好途径。亲身理论，而不是闭门造车。实现了从理论到理论再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析p 问题，解决问题的才能。为认识社会，理解社会，步入社会打下了良好的根底。暑期社会理论活动总结3一、 活动时

7、间及地点：时间：20_年_月地点:_镇_村冬枣大棚二、参加活动人员团委全体人员、学校辅导员_教师、_主任及八年级学生代表三、活动目的为了进步中学生的科学素养，增强他们的社会理论才能和劳动理论才能，培养吃苦耐劳的意志品质，增强他们对家乡的热爱之情，使综合理论活动课落到实处。向更深层次开展，下洼镇第二实验学校组织团员青年学生开展了以“走进大棚，约会冬枣”为主题的综合理论活动课。四、活动过程在学校团委的组织带着下学生们参观了冬枣大棚，王教师结合生物学得有关知识向同学们详细讲解了冬枣的生物学特性，枣农细致的向同学们介绍了冬枣大棚种植和管理方法。队员们有时侧耳倾听，有时忙于记录，有时举手提问。在参观过程

8、中，同学们都忍不住蹲下身子仔细观察一番，通过看一看，摸一摸等亲身体验开阔了眼界，增长了知识。五、活动意义通过一上午的理论活动，学生近间隔 的认识了蔬冬枣，懂得了很多大棚冬枣种植的根本知识；通过参观活动也同时让他们认识到农民劳动的艰辛。队员们纷纷表示要珍惜如今优越的学习生活环境，勤奋学习，全面开展，长大后要用自己智慧和才能把家乡建立得更加美妙。暑期社会理论活动总结4社会理论活动的开展增强了中学生的理论才能，本质上反映了当代青年助人为乐、甘愿奉献的时代风貌和精神风貌。在20_年_月3日，温十一中学高二五班同学参加了这次的社会理论活动。同学们的口号是“清扫，绿化，过清新20_！”。本着给大家一个干净

9、的新年的目的，同学们组织到新桥头集善社区清扫社区草坪以及公路上的杂物。此次活动，同学们被分为几个小组，每个小组进展自己的工作，同学们清扫的热火朝天。因此，同学们能更进一步的互相帮助、互相学习劳动、互相理解。清洁时同学们都起到了共鸣，让清洁工作更进一步加快、让地面更加干净。中学阶段，是同学们风华正茂的光阴，同学们不仅要学好知识，也要积极参加各项理论活动。积极参加社会效劳，参与各项社会理论活动，是进步自我，锻炼自我的有效途径。同样在这次活动中，同学们也收获了很多，下面就简单总结下这次活动。首先，必需要表扬参与这次社会理论的同学，因为这是自愿参加的，虽然是_月大家的事情也比拟多，很难抽出时间，而他们

10、如此积极主动的态度是实在值得肯定和表扬。并且清扫卫生本来就不是什么轻松的活儿，他们的热情参与正是作为优秀青年的表现。其次，看到同学们都能服从组织安排，这次活动主要目的是到社区捡拾路边的垃圾，为小区的干净整洁奉献自己的力量。同学们要清扫的范围广，垃圾分布也不均匀，在人员安排上有一定的困难，但是同学们都可以服从安排，有序的进展清洁清扫工作，是值得欣慰的。就捡垃圾而言，这是说的容易操作起来却很难的，同学们刚开场还担忧着会没人弯腰去捡，但是在同学们的煽动下，大家还是奉献了自己双手。我不得不赞叹，高二5班的纪律性真的很好，尤其是在完毕的时候拍集体照时的表现是出乎意料的，大家都自觉的排起队伍，没有扭扭捏捏

11、的表现。不过在这次的社区效劳中，我还是看到了一些缺乏之处。第一就是迟到，在这次的活动，有个别同学迟到，虽然同学们可以理解来晚的原因，但是我希望大家以后都可以遵守规定的时间，按时到达指定地点集合。另外就是对于同学们的主动性的批评，服从安排是好的，但是在完成了自己应完成的工作后同学们应该要主动去另一块区域帮助别人清扫，而不是干巴巴的站着等。暑期社会理论活动总结5本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联络和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面：综合理论活动应充分关注学生的兴趣和直接经历，实现对传统学科知识构造与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的

12、全新课程领域。综合理论活动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、理论性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。综合理论活动应让学生亲身参与、主动理论，在理论中综合运用所学知识解决各种实际问题，进步解决实际问题的才能，理论的内容是丰富的，理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造理论情境，通过引导，让学生自己可以发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生可以面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养理论才能。综合理论活动为培养学生的创新精神提供了

13、更为宽松、自由的空间。在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探究、主动理论的过程中，不断地有所发现、有所考虑、有所创新，具备初步的疑心精神和批判精神，具有独立考虑问题的才能和解决问题的才能，为将来成为创新人才奠定根底。暑期社会理论活动总结6一学年即将过去，在今年学校的志愿者组织了很多活动，证明了“志愿者”的价值，而我在这一年的志愿者活动中主要是担任“村助理”这应该说是我第一次和学校以外，真正社会

14、上的人如此近间隔 的接触，自然有很多感受。村助理，即是帮助村干部和群众做一些力所能及的事，如打些文件，写材料等，尤其重要的是如何与农民们打交道，因为他们问的一些问题是我目前所不知道，或无法答复的，通过几次“碰壁”后，我知道了作为一个村干部的责任，虽是助理但也能马虎行事，对于一些事情还是理解一些为好。村是基层，直接面对群众，看似简单，但却又复杂。村干部不仅要处理好村之间各邻里的关系，使其和睦相处，同时，又必须做好其他调节工作，使得村内存在的各种企事业单位可以和谐开展。通过一段时间与村的人的相处、交往，发现人际才能在社会中是很重要的，因为不善长人际，开场很多时候我处在那些不知道该说些什么，做些什么

15、的境界，好怕自己犯什么错，加上对她们工作开场的不理解，有点不知所措，渐渐的，知道了工作的性质、对象，也理解到工作的繁琐、细致，需要的不仅是耐心，认真，更需要坚持和友善，觉得他们的工作是很“神圣”的。如今，完毕了村助理的工作，心里总结一下，当好一个助理要得是耐心与责任心，当好一名志愿者更需要热情与信心，很多时候在面对一些突发情况时，作为一名高中志愿者，给别人展示的不仅仅是志愿者的身份，还有高中生的风采，作为一个志愿者，在工作中出现了缺乏，在此，反省自己，也以此鼓励自己，希望自己在今后的道路上能坚持所追求的，及时自省，勉励自己。作为高二的学生，学习任务和各方面事情家教、各项活动等，能安下的时间越来

16、越少，但这短短的时间也让我感受颇深。感到了爱。村干部们每次去那都让我自由的坐那，或看报纸，或没事的话让我带书去看。那里的农户也很关心我，听到我说我是志愿者村助理时，他们满意的笑了。感受到了村工作的繁重和群众的热情。他们都为和谐新农村奉献着自己的一份力量。我们也是小小的一员。一要有活动，我们都会参与进去，这是很荣幸的。我们可以做很多事。在社区里，我们可以把本职工作做好帮助清扫卫生、整理文件等，还可以主动与那里的孤寡老人聊天，把我们的爱心传到那里。感受还有很多，但没方法细说出来。暑期社会理论活动总结7春华秋实，岁月潇湘。一转眼，期盼许久的社会理论就过去了。记得罗马法学家塞尔苏斯曾说过：法乃善与正义

17、之科学。已是第二次参加社会理论，我明白中学生社会理论是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，理解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立效劳社会的思想的有效途径。通过参加社会理论活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。近七天的社会理论，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会理论加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的间隔 ，也让自己在社会理论中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了表达，为将来更

18、加剧烈的竞争打下了更为坚实的根底。在这次理论中，让我很有感触的一点就人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是详细多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能理解，才能有深化的感受。大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他她们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。假如还是不行，那就改变一下适应它的方法。这让我在这次社会理论中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次理论中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手渐渐琢磨，不断学习不断积累。遇

19、到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教别人，而没有自学才能的人迟早要被企业和社会所淘汰。俗话说：在家千日好，出门半招难！意思就是说：在家里的时候，有自己的父母照顾，关心，呵护，那肯定就是过得无忧无虑了。但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自己一个人去解决，在这七天里，让我学会了自强自立！凡事都要靠自己！如今，就算父母不在我的身边，我都可以独立！学校是一个小社会，我们不再是象牙塔里不能受风吹雨打的花朵，通过社会理论的磨炼，我们深深地认识到社会理论是一笔财富。社会是一所更能锻炼人的综合性学校，只有正确地深化社会，理解社会，效劳于社会，投身到社会理论中去，才

20、能使我们发现自身的缺乏，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在理论中成才，在效劳中成长，并有效的为社会效劳，表达中学生的自身价值。今的工作中，是在过去社会理论活动经历的根底上，不断拓展社会理论活动范围，挖掘理论活动培养人才的潜力，坚持社会理论与理解国情，效劳社会相结合，为国家与社会的全面开展出谋划策。一切认识都理论。理论是认识的来说明了亲身理论的必要性和重要性，但是并不排挤学习间接经历的必要性。理论的开展不断促进人类认知才能的开展。理论的不断开展中会不断地提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认知才能也就会不断地改善和进步！马克思哲学强调理论对认知的决定作用，而认知对理论具有宏大的反作用。认知对理论的反作用主要表如今认知和理论对理论具有指导作用。认知在理论的根底上产生，但是认知一经产生就具有相对的独立性，可以对理论进展指