定轴轮轮系传动比计算（教案）

1、第7页 共7页定轴轮轮系传动比计算教案机械根底课教案 第六章 轮系 62：定轴轮轮系的传动比计算 课题 名称 总课题: 轮系 课型 新授课 分课题：定轴轮轮系的传动比计算 授课时数 2 教材分析p 第六章轮系是前面几种传动的综合应用。其中定轴轮系在实际消费和生活中应用最多最广泛，它的学习将对今后消费岗位的理论与创新影响极大。本次课学习的“定轴轮系的传动比”是本章的核心内容，既是前面各章内容的综合运用，使学生知识组合与迁徙的学习才能得以进步；是培养学生推理分析p 问题、演绎组合解决实际问题的工作才能过程。学情分析p 目前职校学生普遍根底薄弱，学习兴趣不高，学习主动性欠缺。对理论课学习感觉更为枯燥

2、，这是共性问题。但在前章的学习中，我常将理论以实际严密联络，尽量采用多媒体教学，将抽象的机械理论生动形象的展示在学生面前，变抽象为直观；结合身边的例子来融入教学，以实用引领兴趣，以兴趣激发求知。授课方法 启发、讲授、练习法 教 具 挂图等 教 学 目 标 知识目的：1.纯熟绘制定轴轮系。2.领会定轴轮系的识读、传动道路的分析p 。3.掌握定轴轮系传动比的计算和各轮回转方向的断定。才能目的：1.知识的获取、消化和吸收；2.分析p 判断、解决问题的才能；3.利用分解组合法应用知识的才能；4.自学才能。情感目的：通过理论教学，再联络实际，有效的激发学生的学习兴趣，做到理论联络实际，充分调动学生学习的

3、主动性和积极性。教 学 重 点 1定轴轮系的识读、传动道路的分析p 。这是定轴轮系传动比的计算和各轮回转方向断定的前提条件。2定轴轮系传动比的计算和各轮回转方向的断定。这是掌握定轴轮系后续内容的根底和关键。教 学 难 点 1定轴轮系传动比公式中m的取值。这是因为学生没有充分理解1m中的1的含义，要让学生理解1就是传动比的符号改变一次，即旋转方向改变一次，那么只有当圆柱齿轮外啮合时从动轮相对主动轮的转向才改变，内啮合那么不改变。2非平行轴定轴轮系各轮回转方向的断定。这是因为学生对所学知识理解不深和掌握不牢，致使知识的转移和迁徙不顺甚至困难。教学过程：一、复习旧知识：6分钟通过提问以下两方面问题到

4、达复习旧知识的目的。1、板画下列图，判断蜗杆回转方向。2、何谓轮系? 何谓定轴轮系? 图 a图 b 图 c 找两名同学起来答复以上两个问题,根据学生答复情况，老师最后肯定答案。二、新课引入：2分钟通过上次课的学习，同学们对定轴轮系有了初步理解，动脑筋想一想在我们消费车间里，哪里还有定轴轮系？它起到什么作用？ 答复：车床的传动系统，它既可以把第一根轴的转速传递到主轴获得24种转速，又可使主轴实现正、反转，如何将以上问题分析p 清楚，让我们共同学习62定轴轮轮系的传动比计算。三、新课讲授：64分钟62定轴轮轮系的传动比计算 通过以上分析p 知，本次课重点：1定轴轮系的识读、传动道路的分析p 。2定

5、轴轮系传动比的计算和各轮回转方向的断定。一、定轴轮系的传动比 启发学生回忆前几章的传动比，分析p 后得出：定轴轮系的传动比：是轮系中首、末两轮的角速度转速之比。 即：i= 1、齿轮副、蜗杆副传动比大小及回转方向 分析p 下表各图，与同学们共同将传动比和转向的判断方法总结如下：分类 图例 传动比 大小 转向 外啮合 圆柱齿轮 i=- 1符号法 “+”两轮转向一样；“”两轮转向相反 2画箭头法 两轮转向相反 内啮合 圆柱齿轮 i= 1符号法 “+”两轮转向一样；“” 两轮转向相反 2画箭头法：两轮转向一样 外啮合 锥齿轮 i= 只能用画箭头法：两轮转向同时指向或背离节点 蜗杆传动 i= 只能用画箭

6、头法：判断方法简述 左右手法那么2、定轴轮系中各轮转向的判断：1平行轴的方向判断 1、5齿轮转向一样还是相反？ 通过外啮合齿轮的对数来确定。用画箭头的方法进展验证。2非平行轴的方向判断 l 只能用箭头方法来判断IV轴的回转方向 3、定轴轮系传动比的计算 出示一幅定轴轮系挂图，推导传动比的计算公式。着重讲解转速是如何从第一根轴传递到末端轴的，然后推导过程如下：定轴轮系传动比：i19= i12= =-； i23=-； i45=；i67=-； i89=- 将以上齿轮副传动比等式左、右两端分别相乘得：.=(-).(-).(-).(-) n3=n4,n5=n6,n7=n8 i19=(-1)4. 从而得出

7、：1定轴轮系传动比 i=-1m 2上式考前须知：a、“m”轮系中所有外啮合齿轮副的数目。b、“-1m”： _“+”首末两轮转向一样；_“-”首末两轮转向相反。3考虑：齿轮2对轮系的传动比有何影响？ 只改变齿轮副中从动轮回转方向，而不影响齿轮副传动比的大小 惰轮 二、实现换向机构 12总结:外啮合时加偶数惰轮时，齿轮副的主、从动轮的回转方向是相反的 外啮合时加奇数惰轮时，齿轮副的主、从动轮的回转方向是一样的 四、课堂练习10分钟机械根底第四版P80练习第2题。五、稳固小结6分钟定轴轮系的传动比 大小：i= 转向：1、画箭头法合适任何定轴轮系；2、1m法只合适所有齿轮轴线都平行的情况。结果表示：i=-1m 合适平行轴定轴轮系；图中画箭头表示旋转方向各种情况均合适。六、布置作业2分钟机械根底第四版习题册第32页的选择题第1、4，判断题第1、2、4、5、6题，填空题第1、2、3题，应用题第1、2题。教学反思：关于轮系传动比知识的传授，实际上在讲解摩擦轮、带传动时就可以开场进展轮系的概念浸透，到讲解齿轮传动内容的同时轮系的概念的理解应该已经很成熟了，也就是说轮系传动比的知识不一定非得等到轮系这一章才开场接触轮系传动比的概念与计算，否那么就让学生感觉到这是很生疏的知识，对其学习产生一定的突然性心理；有了前面知识的铺垫，