蟋蟀住宅教学设计蟋蟀住宅优秀教学设计

1、第25页 共25页蟋蟀住宅教学设计 蟋蟀住宅优秀教学设计蟋蟀的住宅教学设计 蟋蟀的住宅优秀教学设计 蟋蟀的住宅是一篇经典的科学小品文。这篇课文怎么教学呢?下面是我最新整理的蟋蟀的住宅教学设计及反思，盼望可以帮到你! 蟋蟀的住宅教学设计 认识7个新单词，写13个新单词。正确读写“住房、隐藏。圆满的是，书中用法了诸如“随行而下，选择，地址，_，虚弱，搜索，隧道，隐蔽，倾斜，平坦，刮土，宽阔这样的词汇。2.正确、流利、有感情地阅读课文。3.理解板房的特点，理解板房是如何建筑的，引起人们对观看自然的爱好。4.积累良好的文字和句子，体验用拟人化和生动的语言表达详细事物的写作方法。教学重点: 1.理解板房

2、的特点以及板房是如何建筑的。2.体验运用的拟人手法和生动的语言。教学难点: 体验如何用生动的语言表达详细的事物。教学时间:2小时 教学预备: 1.多媒体课件 2.搜集关于蟋蟀的文字、图片和信息 一个节 教学过程 一、激发爱好和介绍 1.昆虫的世界特别奇异。在夏天，我们常常听到蝉在窗外唱歌。在昆虫的世界里，除了蝉有美妙的歌声，还有一种昆虫常常带给我们美妙的歌声。2.(打板球)板球唱歌是很著名的，但有一件事是特别著名的。它是什么?(板球的房子) 题目，用自己的话说出住房的含义。4.同学报告: 同学甲:我的房子。同学乙:人们住的房子。5.人们住的房子叫做房子。蟋蟀住的地方能叫房子吗?当你看到标题时，

3、你有什么问题? 6.同学提出自己的问题。7.让我们今日带着这些问题和法国作家费伯一起参观板球馆。2.自由阅读课文，把握生词。1.自由阅读课文，发音精准。2.生词投射，以多种方式朗读(训练阅读，共同阅读，指名) 重点指导: 发音分类: 扁平舌和翘曲舌: 翘曲舌:房子，警告，地址;扁舌:选择，搜索 复调词:切 写作:封面，搜索，倾斜和投掷 3.理解单词和短语，并用法参考书来解决它们。隐蔽:用其他东西掩盖 随遇而安:适应环境，在任何状况下都能得到满足。慎重,慎重 虚弱:通常指身体虚弱，简单疲惫;简单感染疾病。认真搜索:找 隧道:埋在地下的工程建筑物 斜:清洁 3.明确文本上下文 1.自由阅读课文，分

4、组思索:观看到了什么?这一觉察是什么? 2.同学报告: 同学甲:板球场 同学乙:蟋蟀是怎么盖房子的? 全文可分为三个局部: 蟋蟀知名的缘由 (2-6)住宅建筑特点 (7-9)如何建房子。4.阅读课文，理解房屋的特点。1.默读自然其次段，思索和小组商量:通过观看蟋蟀觉察了什么? 2.同学报告: 与其他昆虫不同，蟋蟀回绝定居。3.教师问:放松是什么意思?根据上下文用你自己的话讲。从哪些方面我们可以看出蟋蟀不情愿同流合污? 4.同学报告: 1.慎重选址 它常常认真选择它的地址。它必需排水良好，并有温顺的阳光。其他昆虫的庇护所是什么? 2.挖掘自己 除了认真的选址，蟋蟀和其他昆虫还有什么不同? 它没有

5、利用现有的_。它的舒适的房子是自己挖掘的，从大厅到卧房。小结:通过比拟，笔者觉察蟋蟀的房子都是自己细心定位和挖掘的，这也是蟋蟀的_被称为房子而其他昆虫的_被称为庇护所的缘由。教训2: 一、回忆与介绍 1.对蟋蟀观看到了什么? 2.进口:当我们把我们的房子介绍给别人的时候，我们会根据什么挨次介绍呢? 我们来谈谈介绍的挨次。2.理解板球场的特点 1.如今费伯向我们介绍他觉察的蟋蟀屋。自由阅读自然段落3-6，并思索:觉察了什么?他是怎么介绍的? 2.同学报告: 外部: 隧道-排水良好 草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。即使下大雨，它也会立即变干。(化身) 门隐蔽 出口总是有一丛半掩着的草，像一扇门。(比方

6、) Platform-Flatness 略微倾斜的门道被留神地扫了一遍，然后平了。这是板球台。当四周宁静的时候，板球 蟋蟀的住宅 教学目的: 1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写以下词语:住宅、隐藏、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔。2、朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点: 朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程 教学课时: 第一课时 教学过程: 一、谈话导入，提醒课题 1、同学们，如今随着人们生活程度的日益进步，我们大家所住的房子是越来越美丽了。今日，我们就一块来说说有关“住宅的话题。(板书:住宅)提示留意“宅字的写

7、法。2、谁来向大家夸一夸自己的住宅? 3、齐读课题。4、对课题质疑。二、初读课文，整体感知 1、同学们真会思索。看来，你们对蟋蟀的住宅都特别关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅终究写了哪些内容呢?留意读准字音，把句子读通顺。2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容? 生答师板书:特点修建 3、咱们再仔细默读这两方面的内容，信任你们会有进一步的理解和新的觉察。边读边做批注。三、研读“住宅特点局部 师:关于住宅特点局部，说说你有什么新的觉察和感受。1、同学谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立即就会干的。隧道顺着地势曲曲折折，最多不过九寸深，一指宽，

8、这便是蟋蟀的住宅。(小黑板出示) 理解“骤雨(教师板书简笔画) 师:又大又急的雨。这里竟然立即就干了，怎么会这样呢?再读读这两句话，体会一下。师:“九寸深，一指宽。两个简洁的数字，让我们一下子就明白了这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽阔舒适的了!谁再读读这两句话，抓住【关键词】：p 】：读出你的感受。师引导联络上文:这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢?联络上下文看看。2、师:这儿正好符合他的选址要求:排水优良，阳光温顺。两个条件缺一不行。而别的昆虫可不会这样，他们(生接) 师:不会精挑细选，随听凭便找个窝就住下来，这就是随遇而安，可蟋蟀和他们不同，不愿(生接) 师:

9、原来小蟋蟀之所以能有这样的住宅，和他不愿随遇而安、慎重选址是分不开的呀。而且这样宽阔舒适的住宅是他一点一点挖掘的。请同学们齐读其次自然段，让我们一起来感受一下这别出心裁的小蟋蟀。师:正由于如此，它才会有这样宽阔平稳的家，齐读小黑板上的内容。教师小结:咱们将前后文联络起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比拟，你们觉着这小家伙怎么样? 3、关于住宅的特点，还有同学想说说自己的觉察和感受吗? 同学谈到房子内部状况 生答后师伺机板书并小结:(教师板书:简朴、清洁、枯燥)住在里面确定很舒适。咱们一起读读这两句。同学谈到门前的平台 师:劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。师:月夜弹琴，多么会享受生活的情趣

10、呀。想象一下，他会唱什么呢? 同学谈到门前半掩的草 师:噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗?多么形象呀! 师:我想追问一句，这丛草怎么不全部遮掩而要半掩呢?别人什么都看不见，不是更平安吗?大家读读书，看看插图，能解答吗? 师:这“半掩的学问还真不小啊。难怪他再饿也绝不去吃这丛草，连碰都不碰。明白了吗?小小一丛草，平安护家门。住这儿真够平安、真够隐藏的。(板书:隐藏) 教师小结:瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内平安舒适，更能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙呀! 4、读到这儿，我们不由产生这样一些疑问:蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢?他有格外好的工具吗?一起读第三自

11、然段。四、研读“修建 1、蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅，怎能不让人感到惊讶?那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢?课文7-9自然段着重写了这方面的内容，快速扫瞄一下，谈谈你的觉察和感受。2、同学读句子说感受。(1)生谈到第7自然段内容。师:正如你所说，这个小不点，就是这样，用他柔弱的工具，“一点一点挖掘，从大厅始终到卧房，修建了是他身长10倍的住宅，工作强度可想而知。大家一起读读，感受感受。(2)生谈到第8自然段内容。师:多么勤劳的小家伙!你能读读这段吗? (3)生谈到第9自然段内容。师:法布尔还观看到仆人靠这柔弱的工具用一生的时间来修整住宅。这小家伙真的是“不愿随遇

12、而安。谁想读读最终一段? 3、教师小结:蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简洁的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅，对于这么柔弱的小生命来说，这确实可以称得上是宏大的工程呀!难怪法布尔在文中写到全班齐读“假使宏大的工程。4、师:那么，我们对这个工程的设计者、施工者应当怎样评价呢? 五、读写结合，拓展延长 1、师:其实我们许多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就犹如亲眼所见而且爱好盎然呢? 生答后师小结:由于法布尔写得生动详细形象。他观看特别认真，有耐烦。描写很生动。还运用了拟人、打比方、列数字这些表达方法。2、此

13、时此刻，你们对蟋蟀的住宅肯定有了自己独特的感受，做做这个小练笔。尝试用不同的词语表达你的情感。出示:在我眼里，这里是蟋蟀的_，它在这里_。3、引入昆虫记中一段话，与大家分享: 小黑板出示: 哦，我的蟋蟀们!由于有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂一个活着的微点最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限爱好，更让我无比地热爱你们!(法)法布尔昆虫记六、布置下节课学习任务 师:下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜欢的动物。大家利用课余时间阅读昆虫记，可以更深地感受到法布尔对这些小生命的热爱和鄙视。教学反思 蟋蟀的住宅是一篇说明性的科学小品，是19世纪法国有名昆虫学家法布尔写

14、的一篇观看笔记。怀着对蟋蟀的宠爱之情，用拟人的手法，详细介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不愿随遇而安，是非常赞许的。编者选编这篇课文的目的之一就是学习仔细观看事物的方法，并激发同学观看四周事物的爱好，教学重点是理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。课文主要通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。所以在本节课中，我花了大量的时间在这上门，以期到达编者选编课文的目的以及突出教学重点，并落实。在本节课中，我努力做到有效教学，在课前有充分的预备;在教学中也有丰富而创新的教学才智，包括互动、指导、等方面的才智。同学做到了主动主动快乐的学习。详细做法如下: 首先，我抓住了题眼“住宅

15、，设法激起孩子的学习兴奋点，利用动物和人类的“住宅的联络及区分，引起孩子的学习爱好。通过让同学夸一夸自己的住宅引出有一位伴侣想和大家比一比住宅，而引出了文章的仆人翁蟋蟀。这样的引入既富有童趣，同时让同学在拓展中积累，在比拟中感受的感情。，这么写是由于在写这篇文章时是怀着对蟋蟀的宠爱之情的。接着，突出重点，注重文章内在的联络。从文原来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在同学沟通自己的觉察和感悟时，根据同学普遍对住宅特点感爱好的状况，我“以学定教、顺学而导，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。如在学习住宅特点时，同学觉察蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引

16、导同学将上下文联络起来学，觉察段落之间的联络，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不愿随遇而安、慎重选址密不行分。在本节课中，我觉得我在抓住同学才智的闪光点，并得以准时引导中做得令自己很满足。如:在同学整体感知文本后，请同学说说自己的觉察和感受一环节中。在品味草“半掩时的高超时，有同学谈到“草半掩可以更好地让空气流畅。我抓住“流畅这个词让同学想想可以用哪个词代替?并正确区分“流畅与“流通。我是这样引导孩子区分的:“为什么每当我们来到教室里教师都会要求同学们把窗户翻开啊，这是为了什么呢?同学齐答:“是为了让空气流通。这样自然而然地让同学明白蟋蟀门前的草半掩是为了让空气更好地流通。并进一步理解让空气流通的好

17、处，让同学在无意识中又进展了一次平安卫生常识训练。还有在同学谈到蟋蟀门前的平台时，让同学想象蟋蟀在月夜弹琴时会唱些什么呢?孩子们浮想联翩，一个会劳动会生活的小蟋蟀深深印在了他们心上。以及最终的“吟诵昆虫记中的一段话。课外学习文中的表达方法写自己喜欢的小动物。这都是在想方设法引导同学主动参加语文学习的过程。正由于同学有了主动参加的意识，课堂显得和谐并布满生命的活力不仅如此，在课中我还留意了准时捕捉同学好的学习方法和习惯，其他孩子纷纷效仿等。但在本节课中也有缺乏之处。在课前，我预设了大量的问题，并针对同学有可能提出的问题想好了如何连续的对策。别看他们年龄不大，但他们都有自己的思想。所以在本节课中，

18、在有些问题上也生成了一些新的问题。这样，致使在讲住宅修建局部的时间略微紧了点，以致其中的小练笔没有进展。假设时间允许的话，将小练笔插入其中，这样就能将阅读教学与写作有机结合，就能更好地让同学领悟的写作手法。蟋蟀的住宅 教学目的: 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐藏、毫不行惜、随遇而安、选择、住址、_、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽阔等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅是怎样建成的，激起观看自然的爱好。3、积累好词佳句体会运用生动形象的语言表达详细事物的写作方法。教学重点: 理解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精

19、神。教学过程: 第一课时 导入: 同学们，你们喜欢小昆虫吗?你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗?你听到过蟋蟀的鸣叫吗?哪位同学能把自己理解的状况说一说。自由读文、理解内容 1、以自己喜欢的形式读课文，理解文章的主要内容。2、在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。小组沟通、集体修正 1、利用或询问同学的方法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问教师。2、小组内的同学说一说文章的主要内容。3、选取两名同学汇报小组的沟通所得，然后集体修正和补充。分段朗读课文、明确文章层次 1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点和“蟋蟀是怎样建筑自己住宅的两局部。2

20、、把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建筑过程。3、选择自己喜欢的语段读一读。细读课文、提出问题 1、边读边思索，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。2、标记出不理解的句段并提出问题。小组沟通并解决问题、教师归纳关键疑问。1、根据小组沟通的状况，教师归纳出具有共性的重点问题。如:法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝，而是把它称作“住宅呢? 从哪些地方可以看出蟋蟀“不愿随遇而安?它是怎样选址的?它的住宅有什么特点?蟋蟀是怎样挖的?他的住宅为什么可以算是“宏大的工程? 2、小组沟通讨论自己提出的问题，教师随时介入商量，和同学共同解决问题。整理问题、留作预习任务。1、记录教师写在黑板上

21、的问题，在小组内找一个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。2、观看一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。其次课时 复习导入 上节课同学们提出了几个特别有价值的问题，教师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗?那么请大家答复下面的问题。问:住宅一般指谁居住的地方?为什么把蟋蟀居住的地方称作“住宅呢?这样写有什么好处呢?你在其他作品中见过这样的写法吗?你用法过这种写法吗? 问:为什么说蟋蟀的住宅是宏大的工程? (过程艰辛、工具简洁) 读课文、画“住宅 1、带着问题读课文:蟋蟀的住宅有哪些特点?画出重点词句加以体会，在体会的根底上反复的读一读。2、教师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它

22、的缺点在哪儿。3、拿起画笔，画出正确的住宅示意图，留意表达蟋蟀住宅的特点。4、展现自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家为题说一说自己画出的内容。5、师生进展评议，并把最好的作品贴到黑板上。品味重点词语的作用 1、蟋蟀不愿随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的?其他昆虫又是如何做的呢? (读文章的其次自然段，抓【关键词】：p 】：进展体会) 2、谁能联络上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安的意思? 3、反复读“蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安。这一句，你还能体会到什么? 品读句子、体会情感、领会文章内涵 出示句子。假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算

23、是宏大的工程了。1、先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读。(读出赞美) 2、根据这句话提出问题: (1)蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的? (2)为什么说这座住宅真可以算是宏大的工程了? (3)为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、详细呢? 3、解决问题 步骤:(1)读课文画出描写蟋蟀建筑住宅的工具，并说一说这些工具的作用。(2)把自己当作蟋蟀，想象是怎样建筑住宅的，小组内说一说。(3)听完了介绍，沟通一下感受。(4)体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建筑住宅的赞美之情。4、用的话和自己的话分别赞美蟋蟀。步骤:(1)找出文中三个挺直表达情感的句子读给大家听。(2)用自己的话表达对蟋蟀的

24、评价。学习“资料袋 读“资料袋的内容，谈一谈自己的体会和收获。小练笔 借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。蟋蟀的住宅教学设计 教学目的: 1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写以下词语:住宅、隐藏、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽阔。2、朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点: 朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。第一课时 教学过程: 一、激趣导入 (拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么? 蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐) 师:“蟋蟀两个字怎么写，教师忘了，谁来写一写?(一名同学到黑板上

25、来写，其余同学书空) 师:小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅) 板书:蟋蟀的住宅 二、初读课文，理解蟋蟀住宅的样子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“-画出有关句子。2、商量后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。(在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象) 三、变换角色，再读课文。1、师:小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不得的? 你们认识王教师的住宅吗?(不认识) 师:(吃惊、不认识)王教师住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房子竟没这小家伙的著名，我心里真不服气。今日就聘请我们全班同学做“住宅评

26、判委员会的委员来评一评谁的住宅著名。好不好? 2、要做好评委就要先理解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委理解一下。要读准字音，读通句子。3、我想理解一下各评委的程度。分段读课文(让学习困难的同学读)，每人找一位小教师关心订正读音。四、再读课文，找诞生词，商量。1、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐藏、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、耐烦、宽阔。2、商量词义。联络课文，同学理解哪个词义就请他讲哪个词，教师重点指导学习“随遇而安。(1)随遇而安，从字面看是什么意思?(听凭找个地方就安排下来) (2)课文中谁喜欢“随遇而安，从哪儿看出来的?谁不喜欢“随遇而安，

27、从哪儿看出的? 其次课时 教学目的: 1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。3、培育同学认真观看的习惯。教学重点: 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。难点: 体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的精神 教学过程: 一、理解蟋蟀住宅的特点 1、师:蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文，用“-画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、同学自由读课文，找特点并概括。3、请同学板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、商量、比拟住宅特点。生:小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳) 小蟋蟀的住宅隐蔽在青草丛中(隐藏) 师:小家伙真不简洁，一个小洞