[来源：学优高考网]高考语文一轮名师导学复习课件：同步测试卷（二）

1、2013名师导学新高考第一轮总复习同步测试卷 语文(二) (名句名篇默写和古诗词鉴赏 )班级_姓名_学号_1模块一名句名篇默写1古诗文默写。(1)岁暮阴阳催短景，_。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。(杜甫阁夜)(2)女娲炼石补天处，_。(李贺李凭箜篌引)(3)于人为可讥，而在己为有悔；_，可以无悔矣，其孰能讥之乎？(王安石游褒禅山记)(4)_，高谈转清。_，飞羽觞而醉月。(李白春夜宴从弟桃花园序)2【答案讲评】(1)天涯霜雪霁寒宵(2)石破天惊逗秋雨(3)尽吾志也而不能至者(4)幽赏未已开琼筵以坐花32古诗文默写。(1)满地黄花堆积，憔悴损，_？(李清照声声慢)(2)淇则有岸，隰则有泮。_，_

2、。(诗经氓)(3)_，则刘病日笃；_，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。(李密陈情表)【答案讲评】(1)如今有谁堪摘(2)总角之宴言笑晏晏(3)臣欲奉诏奔驰欲苟顺私情43古诗文默写。(1)山原旷其盈视，_。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，_。(王勃滕王阁序)(2)今臣亡国贱俘，至微至陋，_，_，岂敢盘桓，有所希冀。(李密陈情表)(3)搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，_。(屈原湘夫人)【答案讲评】(1)川泽纡其骇瞩青雀黄龙之舳(2)过蒙拔擢宠命优渥(3)聊逍遥兮容与54古诗文默写。(1)垆边人似月，_。未老莫还乡，_。(韦庄菩萨蛮(其二)(2)仰观宇宙之大，_，_，_，信可乐也。(王羲

3、之兰亭集序)【答案讲评】(1)皓腕凝霜雪还乡须断肠(2)俯察品类之盛所以游目骋怀足以极视听之娱65古诗文默写。(1)送子涉淇，_。_，子无良媒。(诗经氓)(2)采之欲遗谁？_。还顾望旧乡，长路漫浩浩。(古诗十九首涉江采芙蓉)(3)客喜而笑，_。肴核既尽，_。(苏轼赤壁赋)【答案讲评】(1)至于顿丘匪我愆期(2)所思在远道 (3)洗盏更酌杯盘狼籍76古诗文默写。(1)燎沉香，_。鸟雀呼晴，_。(周邦彦苏幕遮)(2)鼎铛玉石，_，_，_，亦不甚惜。(杜牧阿房宫赋)【答案讲评】(1)消溽暑侵晓窥檐语(2)金块珠砾弃掷逦迤秦人视之87古诗文默写。(1)故_，_；不积小流，无以成江海。(荀子劝学)(2)

4、况阳春召我以烟景，_。会桃花之芳园，_。(李白春夜宴从弟桃花园序)(3)荆轲和而歌，_，士皆垂泪涕泣。(战国策燕策三荆轲刺秦王)【答案讲评】(1)不积跬步无以至千里(2)大块假我以文章序天伦之乐事(3)为变徵之声98古诗文默写。(1)_，_。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。(杜甫秋兴八首(其一)(2)_，_。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。_，此时无声胜有声。(白居易琵琶行)【答案讲评】(1)玉露凋伤枫树林巫山巫峡气萧森(2)间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难别有幽愁暗恨生109古诗文默写。(1)谨庠序之教，_，_。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。(寡人之于国也)(2)及至始皇，

5、奋六世之余烈，_，吞二周而亡诸侯，_，_，威振四海。(贾谊过秦论)【答案讲评】(1)申之以孝悌之义颁白者不负戴于道路矣 (2)振长策而御宇内履至尊而制六合执敲扑而鞭笞天下11模块二古诗词鉴赏10阅读下面的古代诗歌，完成题目。鹧鸪天严仁一曲危弦断客肠。津桥捩柂转牙樯。江心云带蒲帆重，楼上风吹粉泪香。瑶草碧，柳芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水,方识人间别意长。【注】一曲危弦：弹奏一曲。危：高。弦：泛指乐器。捩柂(li du)：扭转船舵。牙樯：饰以象牙的帆樯。诗歌是怎样表现离情别绪的？请结合词的上阕或下阕加以简析。答：_12【答案讲评】答案一：上阕。一二句写别时：“一曲”句，写楼上别筵情景，奠定

6、了离别哀伤的基调，宴席将散，一曲离歌令人愁肠欲断，不忍离别；“津桥”句，借人已上船、船已起航，写不得不别的无奈，使惜别的气氛更为浓厚。三四句写别后：“江心”句从行人的角度写来，“带”与“重”，借行者的主观感觉，表现离别的沉重与不舍。“楼上”句从送行者的角度来写，从对方着笔，借风吹粉泪，渲染离情，将别情的抒发推上了高峰。三四句各写一方，将惜别之情，写得深挚感人。13答案二：下阕。1)以乐景衬哀情，草碧柳黄，以美好的春景，反衬离别的忧伤。2)化无形为有形(或答为：运用通感的手法)，“载将”一句将看不见、摸不着的“离恨”写得具体而有分量。3)巧设比喻(或答为：对比衬托)，以悠悠不尽的东流江水，喻绵绵

7、不断的离别愁情，使伤别之情进一步深化，令人回味不绝。1411阅读下面的古代诗歌，完成题目。冶春绝句(其一)清王士祯今年东风太狡狯，弄晴作雨遣春来。江梅一夜落红雪，便有夭桃无数开。【注】冶春：游春，赏春。狡狯(kui)：诡诈。夭桃：诗经桃夭有“桃之夭夭，灼灼其华”之句。(1)这首绝句创造了怎样的意境？答：_(2)为了创造意境，诗歌综合运用了多种表达技巧。试加以赏析。答：_15【答案讲评】(1)这首诗描绘了初春的景象：东风料峭，气候不定；忽晴忽雨、乍暖还寒之中，春天已然来临。一夜之间，江边红梅，辞谢枝头，落英缤纷，仿佛下了一场红雪；而无数艳丽的桃花竞相开放，缀满枝头。诗人笔底含情，融情入景，在春风

8、吹拂、繁花似锦的美丽图画中，洋溢着无限的喜爱和赞美之情。(2)这首诗运用了多种艺术手法，取得了良好的表达效果：拟人。前两句说东风“太狡狯”“弄晴作雨”，仿佛是一个顽皮的家伙，捉弄人似的把春天“遣送”到了人间。赋予春风以人的性格、动作，精灵搞怪，调皮可爱，富有情趣；同时，也生动地写出了初春气候不定、忽晴忽雨的特点。16比喻。早春时节，也许白雪消融才不久，于是诗人把红梅花落比喻成“落红雪”，新颖形象，贴切自然。似贬实褒(贬词褒用)。开头两句诗人似乎在责怪东风，说它“太狡狯”“弄晴作雨”，简直是在“翻云覆雨”，弄得天气变化不定，忽晴忽雨，实则似贬实褒，表达了喜爱之情。寓情于景(情景交融)。全诗全是写

9、景，生动活泼，充满诗情画意。春风吹，春雨来，梅花谢，桃花朵朵开，句句写景，却句句含情，寓情于景，情景交融，是一曲美丽动人的春之赞歌。正所谓“一切景语皆情语也”。1712阅读下面的诗歌，完成题目。野田黄雀行曹植高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多。不见篱间雀，见鹞自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。(选自曹植集卷六)【注】野田黄雀行为曹植后期作品。三国志魏志陈思王植传云：植既以才见异，而丁仪、丁翼、杨修等为之羽翼。太祖于是以罪诛修。文帝即位，诛丁仪、丁翼。史载，建安二十四年，曹操杀曹植亲信杨修；次年，曹丕继位杀曹植知友丁氏兄弟。18(1)这首

10、五言乐府诗，从内容上看可归类为_诗。(2)简析这首诗前两句的手法及其作用。答：_(3)赏析诗中“黄雀”的形象。答：_【答案讲评】(1)讽喻。(2)借高树易招悲风、大海常掀起巨浪起兴，暗喻了诗人所处的险恶政治环境，也渲染出人生失去权柄的悲剧氛围。(3)诗中黄雀是被凶猛鹞鹰逐食而自投罗网的弱小者，在诗人想象中，黄雀更是亟需英武少年仗剑解救的友人，最终能够挣脱险境，自由地高飞。1913阅读下面的唐诗，完成题目。燕昭王陈子昂南登碣石馆，遥望黄金台。丘陵尽乔木，昭王安在哉？霸图今已矣，驱马复归来。【注】碣石馆：即碣石宫。燕昭王时，梁人邹衍入燕，昭王筑碣石亲师事之。黄金台：也是燕昭王所筑。昭王置金于台上，

11、在此延请天下奇士。未几，召来了乐毅等贤豪之士，昭王亲为推毂，国势骤盛。以后，乐毅麾军伐齐，连克齐城七十余座，使齐几乎灭亡。20(1)请简要赏析“丘陵尽乔木”这一句。答：_(2)这首诗中流露出了诗人的哪些情感？请简要分析。答：_【答案讲评】(1)作者以深沉的感情，凄凉的笔调，写出了当年招贤纳士的碣石馆、黄金台均已不见，现在眼前只有乔木丛生，苍茫荒凉的景色。以景衬情，寓情于景，寓含世事沧桑的感慨，并由此引出“昭王安在哉”的慨叹，表达对燕昭王仰慕怀念的深情。21(2)抒思慕古人之幽情：诗人起笔两句写两处古迹，“登”和“望”两个动作抒发了诗人对古代圣王的怀念以及对明君的盼望。抒发生不逢时之伤情：中间两

12、句借景抒情，只见乔木，不见昭王，寄寓了诗人生不逢时的伤痛之感，表达了怀才不遇、报国无门的痛苦心情。表担忧与无奈之衷情：最后以吊古伤今作结，“已矣”、“复归来”是对国运的担忧，也饱含了诗人深深的无奈之情。同时也反映了诗人积极向上的进取精神。2214阅读下面两首宋诗，完成后面题目。禾熟孔平仲百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。村居张舜民水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。【注】孔平仲：宋代地方官吏，多次遭到贬谪。窦：水沟。耕耘债：耕田犁地的农活。两首诗各表达了诗人怎样的心情？答：_23【答案讲评】禾熟通过对老牛的赞赏，含蓄地表达了尽快了却官场“役债”，像老牛那样卸去重负的心愿，抒发了长期蕴积胸中的郁闷之情。村居通过写村居景象，表达了诗人悠闲宁静而又略带闲愁的心情。2415阅读下面两首诗歌，然后回答问题。双调寿阳曲贯云石鱼吹浪，雁落沙，倚吴山翠屏高挂。看江潮鼓声千万家，卷朱帘玉人如画。闻鹊喜吴山观涛周密天水碧，染就一江秋色。鳌戴雪山龙起蛰，快风吹海立。数点烟鬟青滴，一杼霞绡红湿，白鸟明边帆影直，隔江闻夜笛。(1)两首诗歌在描写潮水的过程时有哪些相同点？请简要说明。答：_(2)两首诗歌在