《3D饰品设计与实践》课程标准

1、3D饰品设计与实践课程标准课程名称：3D饰品设计与实践 开课部门：艺术设计学院课程代码：0801015505适用对象（专业）：艺术设计专业（时尚品设计方向）学时：153学分：8一、课程定位.课程性质本课程是艺术设计专业（时尚品设计方向）开设的艺术专业核心课程；属于 必修课。.课程作用结合人才培养目标及规格，分析课程在该专业人才培养方案中的作用。本课 程的目标是通过时尚3D饰品的专题设计、形式饰品设计与题材饰品设计与训练 等工程，拓展学生的设计思路，丰富饰品的设计语言，提升学生3D饰品设计的 专业水平。同时通过市场调查，完成商业饰品的方案制定、设计，文案编写等与 实际岗位紧密对接的工作任务，为即

2、将面临的就业打下坚实的专业基础。.课程衔接在课程设置上，前导课程有计算机辅助设计（2D/3D）、材料工艺与技术、设 计思维与方法、构成设计、数字化技术应用，后续课程有陶瓷艺术设计与实践、 纤维染织设计与实践、玻璃艺术设计与实践。二、教学设计思想本课程标准的总体设计思路是立足于实际能力培养，对课程内容的选择标 准作了创造性的根本改革，打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式, 转变成以工作室化教学为特征的教学模式，以工程为载体，让学生在结合完成具 体工程的过程中来构建相关理论知识，并开展职业能力。工程一，通过真实工程中的企业真实任务进行饰品设计训练，充分调动学 生的想象力与创造力，在训练中

3、步骤过程中同时适时导入饰品历史、文化、饰品 设计方法、3D设备与技术等知识，通过对具体主题的阐述与发挥，充分利用3D 打印的技术优势，提升学生对不同题材饰品设计的能力。工程二，强调各种形式饰品的设计，针对常用饰品类型：戒指、耳饰、挂五、主题饰品的设计8、腕饰的3D结 构设计1、知识要求：掌握植物题材腕饰设计元素的知识、掌握3D表现技巧；掌握腕饰结构设计方法。2、能力要求：能用3D技术表现腕饰的设计；能掌握运用腕饰结构的特性进行设计；掌握运用腕饰设计方法进行设计。3、素养要求有机融入中华传统文化等 思政元素，鼓励学生在设计过程中 多应用传统文化元素。24五、主题饰品的设 计9、胸饰设计1、知识要

4、求：掌握动物题材胸饰设计元素的知识；掌握动物题材的胸饰造型方法；2、能力要求：能掌握提炼运用动物题材抽取胸饰设计元素；运用动物题材的胸饰造型方法进行设计；3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。40五、主题饰品的设计10、胸饰的3D 结构设计1、知识要求：掌握动物胸饰结构；掌握动物胸饰设计方法。2、能力要求：能用3D技术表现胸饰的设计；掌握动物胸饰结构进行设计；3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。24五、主题饰品的设 计11、套装饰品设 计1、知识要求：掌握套装饰品的理念；掌握套装饰品与系列饰品

5、的不同；2、能力要求：能运用掌握套装饰品的理念进行设计；3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。60五、主题饰品的设 计12、套装饰品的3D结构设计1、知识要求：掌握套装饰品的结构表现2、能力要求：能用3D技术表现套装饰品的设计；能运用掌握套装饰品的设计特性进行设计；3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。24五、主题饰品的设 计13、套装饰品的 整体性设计1、知识要求：掌握套装饰品设计逻辑和思想。2、能力要求：掌握套装饰品设计思想进行套装饰品设计。3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励

6、学生在设计过程中多应 用传统文化元素。24五、主题饰品的设 计14、套装饰品的 整体性设计1、知识要求：掌握套装饰品设计逻辑和思想。2、能力要求：掌握套装饰品设计思想进行套装饰品设计。3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。40六、3D饰品建模与 打印实训1、根据套装饰 品的定稿效果 图进行建模；1、知识要求：熟练掌握套装饰品的建模要求；2、能力要求：能对着效果图将饰品的模型建出来；3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。40六、3D饰品建模与 打印实训2、将每件饰品 效果图进行1:1 的建模尺寸细

7、 化1、知识要求：熟练掌握套装饰品的尺寸要求；3、能力要求：能对着效果图将饰品的尺寸调整细化；3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。24六、3D饰品建模与 打印实训3、将建模文件 与打印尺寸匹 酉己1、知识要求：熟练掌握3D打印设备的建模尺寸匹配要求；2、能力要求：能建出适合打印机打印的模型，能匹配参数。3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。24六、3D饰品建模与 打印实训4、3D树脂打印 设备模型入机 实训1、知识要求：熟练掌握3D打印设备的使用方法2、能力要求：能将建模文件输入设备3、素养要

8、求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。24六、3D饰品建模与 打印实训5、3D树脂打印 设备打印实训1、知识要求：熟练掌握3D打印设备材质添加与故障解除方法2、能力要求：能在模型打印期间，添加耗材、排除故障3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。24六、3D饰品建模与 打印实训6、3D树脂打印 设备模型出机 实训1、知识要求：熟练掌握3D打印设备的模型出机操作要求2、能力要求：能顺利将打印好的模型出机3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。24六、3D饰品建模

9、与 打印实训7、3D模型后期 处理实训1、知识要求：熟练掌握3D模型后期处理的工序2、能力要求：能打印的模型进行去支撑处理。3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。24六、3D饰品建模与 打印实训8、3D模型后期 工艺加工实训1、知识要求：熟练掌握3D模型后期工艺的处 理方法2、能力要求：能根据不同的效果图对已打印 的模型进行后期工艺加工，能最大 化满足设计图所要求的效果3、素养要求有机融入中华传统文化等思政 元素，鼓励学生在设计过程中多应 用传统文化元素。24七、课程讲评与总 结1、作品讲评与 总结1、知识要求：熟练掌握3D饰品的设计精髓2、能

10、力要求：能根据设计要求作出饰品的3D结构能通过作品效果比拟，了解什么是好的设计3、素养要求熟练传统文化元素的运用五、教学重难点.教学重点及处理方法设计元素的抽取：采用多种案例示范讲解的方法，增强学生抽取元素应用 元素的能力；饰品构造设计的时尚化：采用时尚趋势中的潮流观念，引导学生将饰品构 造设计的时尚化。.教学难点及处理方法饰品建模与打印：采用实训实操示范，帮助学生增强尺寸意识、参数意识、 以及提高对机器设备的应用能力。六、教学策略.教学模式：工程式教学.教学方法（含学习建议）采用一体化教学方法：做到教学过程与工作过程一体化、知识学习与技能训 练一体化设计任务与创意要求一体化；工程式教学中，鼓

11、励学生跟随企业真实 工程，进行调研、设计、制作等生产线流程；同时在校内教学示范中，鼓励知识 点碎片化、资源小而精，利于学生调整学习进度。采用直观性教学方法：做到工程直观明确，训练过程清楚、工作任务清晰、 教学范例直观。采用启发性教学方法：做到案例兴趣性、问题悬念性、思考积极性、寻找突 破性、点拨启发性、迎刃而解性、结果合理性工教学手段（突出信息化手段应用）：搭建超星学习通等课程资源平台，让 学生能根据零散时间进行碎片化学习。同时线下进行案例讲解示范、实训示范等, 增强学生学习兴趣，激发学生创造力。.课程思政实施策略：鼓励学生运用中国传统元素进行设计，对中国传统文 化的精华进行理解和运用。七、教

12、学组织与实施1、学生分组进行调研、设计、建模和实训；2、主抓几位典型学生进行辅导，带动全班同学一起进步。八、教材及课程资源.教材及教学参考书：3D打印技术普及或自编新型态教材;.教学资源：超星平台；.教学实施条件：工作坊/多媒体一体化教室；九、课程评价.阶段性评价:根据工程任务要求，从完成工作任务的阶段过程中进行评价;.多元性评价：结合创意图形、创意文案、设计定位、创意表现等方面进行 评价；.校企结合评价：遵循“工学结合”精神，按照企业要求与课程目标相结合 进行评价，4.采取企业专家与学校教师相结合方式进行评价。序 号工作任务评价方式评价内容分值1饰品设计个人自评10%评价学生完成相关任务过程

13、中 的执行情况，完成 相关任务效果，小 组协作能力，交流 沟通能力、自主解 决问题能力。50小组互评30%教师评价60%2建模与打印实训个人自评10%50小组互评30%教师评价60%总评100件，套装饰品进行有针对性的设计，掌握市场常见形式的饰品类型与设计方法, 与职业岗位紧密对接，充分表达工学结合的教学模式。本课程采用案例教学、工程教学等教学模式；基于混合式教学理念组织教 学，坚持以学生为中心，真正做到教、学、做、评融为一体，并有机融入中华传 统思想等思政元素，鼓励学生在设计过程中多应用传统文化元素。该门课程的总学时为162学时；学分为9分。三、教学目标通过任务引领的手绘及电脑表现形式等工程

14、训练，在帮助学生理解时尚配饰 品设计表达的各类技巧知识的同时，充分利用3D打印设备实操、实训提高学生 应用不同工具、不同材料、不同形式手段来表现时尚饰品最终效果的能力。通过 该课程训练，让学生掌握并运用手绘及电脑表现各种表现手段，使饰品设计形态 的视觉化，从中掌握基本技能、方法及严谨的造型理念；理解设计表达能力的训 练是建立在广泛的设计实践经验和扎实的造型基础上的。知识目标；1、熟练用设计意图表现饰品形态草图；2、熟练绘制时尚配饰品的形态手绘色彩效果图；3、熟练运用计算机辅助表现3D饰品形态；4、熟练运用制作工具、材料和3D技术；5、熟练掌握饰品制作的基本技能；6、熟悉基本完成时尚饰品套件的制

15、作；7、能熟练的完成各种类别的时尚饰品的命题设计；8、掌握与材料匹配的手工制作技能；9、熟练用3D技术展现饰品美感。能力目标：.能自我学习，独立思考；.能独立工作，克服困难；.能对工作任务做出可行的计划；.工作讲逻辑，讲方法，讲效率。素质目标：.形成良好的职业道德，诚信，守时；.形成良好的审美素养；.增强爱岗敬业、吃苦耐劳、服务意识；.养成善沟通的习惯；.养成懂协作，有团队意识。I、课程内容和教学安排表1教学内容和教学安排表序 号单元名称（工作任务、教学 单元或模块）教学内容教学要求（按知识、能力、素养（含课程思 政）三方面进行描述）纶考 理论 课时多考 实践 课时1一、认识课 程；认知时尚1

16、、认知课 程；课程要求；2、时尚趋 势；1、知识要求：了解课程的要求与安排；了解时尚趋势2、能力要求能根据时尚趋势感知潮流能根据课程安排，调整个人 学习进度3、素养要求形成时尚审美403、案例详 解；4、时尚趋 势小组讨论了解课程的要求与安排；了解时尚趋势4、能力要求能根据时尚趋势感知潮流能根据课程安排，调整个人 学习进度5、素养要求形成时尚审美242二、认知3D 打印原理和技术1、3D打印 设备与原理；2、3D打印 技术的应用；1、知识要求：了解3D打印原理了解3D饰品的特色2、能力要求能根据3D饰品的特点感知3D打印技术能对3D技术保持热情3、素养要求形成3D饰品设计的意识43、什么是3D

17、饰品；特征与 特色是什么？1、知识要求：了解3D打印原理了解3D饰品的特色2、能力要求能根据3D饰品的特点感知3D打印技术能对3D技术保持热情3、素养要求形成3D饰品设计的意识243三、时尚饰品 构造与尺寸1、饰品的 构造和配件；1、知识要求：了解饰品的构造了解配 件的种类2、能力要求能根据时尚要求设计配件能灵活处理构造与配件的 结合3、素养要求形成时尚饰品的概念402、饰品如 何设计时尚？1、知识要求：了解饰品的构造了解配 件的种类2、能力要求能根据时尚要求设计配件能灵活处理构造与配件的 结合3、素养要求形成时尚饰品的概念424四、时尚元素 的抽取与应用1、设计元 素如何抽取；1、知识要求：

18、熟悉哪些是设计元素熟悉不同风格的设计元素2、能力要求能根据要求抽取设计元素能将设计元素对应3D结构 进行设计3、素养要求形成从传统文化抽取设计 元素的意识402、设计元 素如何应用于 饰品；1、知识要求：熟悉哪些是设计元素熟悉不同风格的设计元素2、能力要求能根据要求抽取设计元素能将设计元素对应3D结构 进行设计3、素养要求形成从传统文化抽取设计 元素的意识245五、主题饰品 的设计1、项链设 计知识要求：熟悉饰品设计的形状与形 态、质感、肌理、色彩、材料、工 艺、感官等要素；能力要求：能运用项链设计的形状与 形态、质感、肌理、色彩、材料、 工艺、感官等要素进行设计；3、素养要求有机融入中华传统

19、文化等 思政元素，鼓励学生在设计过程中 多应用传统文化元素。402、项链的3D结构知识要求：熟悉项链3D结构；熟悉各类风格饰品的设计 思路。能力要求：能用3D技术表现项链的设 计；掌握运用项链结构进行设 计；3、素养要求有机融入中华传统文化等 思政元素，鼓励学生在设计过程中 多应用传统文化元素。24五、主题饰品的设3、戒指设计1、知识要求：熟悉戒指设计的基本概熟悉戒指设计的全过程, 以及相关的的知识；掌握戒指3D结构知识；掌握抽象风格戒指的设 计思路2、能力要求：能掌握运用戒指设计的基本概念；能掌握戒指设计全过程的技能；能用3D技术表现戒指的设计;掌握戒指结构技能；能进行抽象风格戒指的 设计。3、素养要求有机融入中华传统文化等