【教师资格考试资料】《小木偶的故事》答辩题目及解析

1、小木偶的故事答辩题目及解析教师资格证面试考试，除了试讲之外，还有结构化以及答辩环节，在答辩环节，多是针对试讲中的内容、授课环节以及授课思路等发问。接下来，就人教版小学语文四年级上册小木偶的故事这篇课文，设置如下的答辩题目。教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。1.你整堂课的授课思路是怎样的?【参考答案】这节课我首先是进行生字词的教学：让学生自由朗读课文，在朗读的过程中让学生将不认识的生字词圈画出来。通过这样的活动，学生不仅初读课文，对文章内容有了一定了解，而且也解决了本节课的生字词。接下来，是对文章内容进行教学：第一，让学生在初读文章的基础上，再次朗读文章，加深印象，并在朗读过程

2、中给出了一个思考问题，这样学生在朗读的过程中就能够明确目标，从而提高效率，最后老师进行总结;第二，让学生自己找出文章中感触最深的话，并在小组以及整个班级进行讨论、交流与分享，通过这样的活动，学生对文章能够有自己的理解，尊重了学生的主体地位和多元化解读;第三，设置了两个活动，一个是角色扮演，一个是续写下文，通过这两个活动，学生对文章的内容有了更深的了解，并且也激发了学生的想象。最后，就是对本节课内容进行总结并布置作业。2.你的教学目标是什么，你在教学中是怎样实现你的教学目标的?【参考答案】我的教学目标是从三个角度入手的，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。每个教学目标的具体内容如下：1.会

3、认10个生字词，会写4个生字，正确读写“拽、怜、魔、杖”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过自主学习以及小组合作讨论探究的方法，掌握本童话故事的主要内容。3.学生能够明白人类所有的表情(哭、笑、生气、着急等)都有存在的必要，并且能够学会用不同的表情表达不同的情绪。在教学过程中，我通过让学生自由朗读课文，教师出示ppt进行正音以及书写指导，来进行一维目标的教学。通过学生再读课文，思考本文的主要内容，教师进行总结，来进行二维目标的教学。通过两个教学活动(角色扮演、续写后文)，让学生对文章的内容有更深刻地把握，从而实现三维目标。3.你为什么要在教学过程中设置如此两个教学活动?【参考答案】

4、小学段的语文教学，最重要的是激发学生的学习的兴趣，让学生对语文学习充满乐趣，所以，在教学环节的设置上，尽可能生动有趣一些，让学生在游戏的过程中，将本节课所需学习的内容掌握到位。本课教学设计中，涉及到一些教学活动，如让学生进行角色扮演，这不仅活跃了课堂氛围，而且使学生在角色扮演的过程中，能够对小木偶的情绪有更为深刻的感受。又如，让学生续写小木偶后来的故事，可以发挥学生的想象，使课堂有所拓展和延伸。4.这篇文章属于什么体裁，并简单谈一下你对这种体裁的理解?【参考答案】这篇文章属于童话体裁。童话是儿童文学的一种。童话是以奇异的幻想、大胆的夸张和奇妙的情节来间接反映现实生活，对儿童进行思想教育，表现儿

5、童思想感情的一种儿童文学样式。童话从体裁上看，可以分为童话诗，童话故事和童话剧。从人物形象看，可分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话。童话的特点是情节神奇曲折，生动浅显，幻想是童话的根本特征。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。5.简单谈一谈你对这个童话的理解?【参考答案】这篇童话主要讲述的是，一位木匠用木头做了一个小木偶，由于感觉木偶脸上缺少一些东西，于是在其脸上雕刻了一个笑嘻嘻的表情，但是当小木偶遇到很多不顺心的事情时，他也只能是笑，因此并没有人认为他很难过。后来蓝鼻子小女巫出现了，帮他驱走了痛苦，同时也给予小木偶人类所有的表情。这部童话值得细细品味其中蕴含的哲理。笑是一种最积极的情绪，人们都在追逐笑，在追求快乐。但是，当我们遇到不如意的事情时，人们很难做出笑的表情。因为，此时我们需要有其他的表情去宣泄心中的郁闷、不满或表明自己现在所处的状态，而不是用笑这个表情来表达自己一切都很好。因此，在我们的生活中，各种各样的表情有其存在的原因及作用，我们应该坦然地接受，并恰当地运用不同的表情来表达自己的情