七年级道德与法治第三课第二框做更好的自己讲稿

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页七年级道德与法治第三课第二框做更好的自己讲稿做更好的自己讲稿 新浦经开区中学王习丽 【导入新课】 师：请同学们猜猜看这是哪一类书本。 谜语：小小书本，真是神奇，小儿喜欢，大人迷恋，跌宕故事，缤纷图画，有情有景，意味深长。师：那我揭晓谜底啦！当当当当答案是绘本。你猜对了吗？老师很喜欢绘本，是个绘本迷呢。我家里有很多绘本。ppt图片：书架上的绘本这些可都是我的宝贝。不过呢，今天我来到咱们中学，我特别愿意把我的宝贝拿出来和同学们一起分享。假如我喜欢的绘本，我们同学也喜欢，那我真是太快乐啦！今天我带来的是绘本自己的颜色，希望同学们能喜欢。 【讲授新课】 师

2、：绘本故事的主人公是一只？。 生：变色龙。 师：这只变色龙啊，碰到了一个难题。 情景一：变色龙的苦恼 鹦鹉是绿色的，金鱼是红色的，大象是灰色的，猪是粉红色的。所有的动物都有它们自己的颜色。只有变色龙例外。它走到哪儿，颜色就会随之变化。站在柠檬上，它是黄色的。藏在石楠花丛中，它是紫色的，坐在老虎身上，它就有了和老虎一样的条纹。 问题1：变色龙有什么苦恼？ 生：因为它变色，没有自己的颜色。 师追问：为什么没有自己的颜色就要苦恼啊？ 生：因为其他动物都有自己的颜色，只有变色龙没有。 师：嗯。那确实苦恼了，因为自己和别人不一样。 问题2：在生活中，你有类似变色龙的苦恼吗？ 师叫2-3位同学说说他们的苦

3、恼。 方案1：学生比拟积极地分享他们的苦恼。 生1：我有类似的经历，我感觉其他同学都有自己的特长，就我没有。 生2：小学六年级的时候班级同学很多都戴了眼镜，我没戴眼镜，觉得我和大家很不一样。有时候我都希望我眼睛快点儿近视，这样我也能戴上眼镜了。 生3：我妈老是说隔壁那谁谁谁，在校学习成绩好，体育好，参加各类比赛奖拿到手软，在家还洗衣、做饭，清扫样样精通。然后说我怎么怎么懒啊，不努力啊什么的。 方案2：假如学生不说自己类似的烦恼，老师就自己说自己初中的时候的类似烦恼。 师：我在咱们同学这个年纪的时候可是碰到了这样的烦恼：我妈老是说隔壁那谁谁谁，在校学习成绩好，体育好，参加各类比赛奖拿到手软，在家

4、还洗衣、做饭，清扫样样精通。然后说我怎么怎么懒啊，不努力啊什么的。我特受打击，特郁闷。 师：喔我看到同学们都在点头，看来我那时的烦恼也是如今我们不少同学共同的烦恼呢。那同学们跟我说说心里话，你想不想变成爸妈口中的“别人家的孩子”？ 生：不想。 师：那你想不想变得比如今的自己优秀？ 生：点点头 师：我们成不了优秀的别人，却可以做更好的自己，对吧？板书：做更好的自己 生：对。 师：那接下来我们看看变色龙是怎么摆脱它的苦恼的吧！看看它能不能给我们同学一点启示。变色龙决心去寻找自己的颜色。 情景二：寻找自己的颜色 有一天，这只站在老虎尾巴上的变色龙对自己说：“假如我一直待在叶子上，我就会永远是绿色的，

5、那样我也会有我自己的颜色了。”想到这儿，他就高快乐兴地爬上最绿的一片叶子。可是到了秋天，叶子变黄了那只变色龙也变黄了。后来，叶子变红了，变色龙也变红了。再后来，冬天的寒风把叶子吹落枝头，变色龙也跟着落下了。在漫长的冬夜里，变色龙变成了黑色的。 问题1：变色龙成功找到自己的颜色了吗？ 生：它没有成功。 问题2：假如你是变色龙的好朋友，你会怎么抚慰和开导变色龙？ 生1：我会跟它说“干嘛要和其它动物一样有自己的颜色，假如你只有一种颜色了，那还叫变色龙吗？你就是你，独特的你自己。”板书：接纳自己 生2：你要想想，说不定其他动物都在羡慕你走到哪儿都会变色呢？他们可没那个本领。 变色是你独特的地方，你要学

6、会欣赏自己的独特。板书：欣赏自己 师：变色龙听了你们的话会很抚慰的。接下来，请我们同学来开导有类似苦恼的自己吧！活动一 ：我想大声说。说话内容为：我就是我。虽然我没有，但是我有。你将有1分钟的准备时间。 师：老师希望我们同学能在每天照镜子的时候，跟自己说这句话，对自己进展积极的心理暗示。坚持一段时间后，你会发现你内心的变化。这可是已经被心理学家证实的噢！ 师过渡：我们再回到绘本故事中来。故事当中，这只变色龙很幸运，它获得了一位智者的点拨。 情景三：与智者相遇 当春天降临时，他走到外面，来到一片青草地。在那儿，他遇到了另一只变色龙。他讲了自己的伤心故事。“难道我们就不会有我们自己的颜色吗？”他问

7、到。另一只变色龙年纪大一点，也更有智慧。他说：“恐怕我们不会有自己的颜色的。”“可是，”他接着说，“为什么我们不待在一起呢？我们走到哪儿，颜色还是会随之变化，但是你和我的颜色总是一样的。”他们就这样肩并肩地待在一起。他们一起变成了绿色的，紫色的，黄色的，还有红色带圆点的。从此，他们幸福的生活在一起。 问题1：智者是怎么引导变色龙的？ 生：“恐怕我们不会有自己的颜色的。可是为什么我们不待在一起呢？” 师：你能用自己的话来说说吗？ 生：变色龙不会有自己的颜色，不是只有它一只变色龙没有自己的颜色，它还有同伴。 问题2：你如何对待变色龙的微笑？ 生：它接纳了自己没有颜色这一点，又因为同伴的乐观又感染了

8、它，让它试着去欣赏自己。 问题3：在你心中，这只变色龙有怎样的性格特点？ 生：乐观的吧。 师：还有呢？ 生：沉默不语。 师：我们读绘本时要注意一些小细节哦。老师问大家，当变色龙决心将绿色作为自己的颜色时，它挑选的是哪片叶子？ 生：最绿的那片叶子。 师：这说明这只变色龙是一只怎样的变色龙啊？ 生：比拟追求完美。 师：虽然绘本当中故事到两只变色龙幸福的生活在一起就完毕了，但是老师认为那样性格的变色龙还可能有这样的后续故事。故事续编1： 变色龙说：“我们已经爬过了草原，翻过了高山，穿过了树林，渡过了河流，变成过大地上所有的颜色。你想不想飞向更远的天空，变成天空的颜色？” 师：同学们觉得变色龙的这个想

9、法怎么样？ 生1：很大胆。 生2：不实在际。 师：那么智者变色龙会怎么答复呢？我们来揭晓谜底。 故事续编2： 另一只变色龙说：“恐怕我们不会变成天空的颜色，因为我们不会飞翔。” 师：这次智者变色龙有没有说服主人公变色龙呢？ 故事续编3： 虽然变色龙仍然和另一只变色龙并肩待在一起，但他常常会抬头望着天空。天空的颜色多美啊！ 师：同学们，变色龙到底想不想飞向天空，变成天空的颜色？ 生：想。 师：既然它这么想变成天空的颜色，要不我们来帮帮它好不好？ 活动二：请你帮变色龙出出主意，怎样才能飞向更远的天空，变成天空的颜色，做更好的自己。 要求：1、充分发挥大家的想象，以小组为单位创作绘本，时间5分钟。

10、2、安排好绘图员和创意讲解员，由创意讲解员上展台展示并说明创意。 师：及时点评，注重生成，引导学生，让学生自己说出做更好的自己的一些方法。 故事续编4： 智者说：哇！你真的变成了天空的颜色欸！我也可以飞起来吗？可是我年纪比你大，体力不如你。变色龙微笑说：嗨，伙计，在这之前我也没想到我会飞起来。谁知道我们体内拥有多大的能量呢？为什么我们不一起飞向天空，做更好的自己呢？ 师：智者变色龙想不想变成天空的颜色？ 生：想。 师：事实上，如今谁变成了智者的角色？ 生：主人公变色龙。 师：变色龙在做更好自己的路上，实现了自己的蜕变，成为了又一个引导别人的“智者”。在成就更好的自己的同时，又成就了别人，这不是一件非常值得快乐的事吗？ 师：我们同学对将来充满了无限憧憬，也希望自己可以飞得更高、更远，做更好的自己。那我们应该怎么做呢？ 活动三：请结合变色龙的故事和课本知识，用诗来说明同学们做更好自己的行动和决心。 例：从今天起，做更好的自己，。，。我只愿，飞得高远，做