《教育家成长丛书》作者简介

1、 教育家成长丛书作者简介（共20名）1于漪，女，1929年出生于江苏镇江。语文特级教师。1951年毕业于复旦大学教育系。半个多世纪以来，一直在基础教育这块园地辛勤耕耘。她饱含深情地说：“我常为自己是中华民族的一员而感到自豪和骄傲，更常常意识到重任在肩，要积极进取。”由于对基础教育做出了突出贡献，她荣获全国模范教师、全国劳动模范、全国三八红旗手等荣誉称号，享受国务院政府特殊津贴。于漪老师是教育部中小学教材审定委员会审查委员，是我国著名的语文教育家。主要著作有语文教学耕耘录、学海探珠、于漪语文教育论集、语文教学谈艺录、于漪文集（6卷）等。2魏书生，男，1950年5月出生在河北省交河县。语文特级教师

2、，全国优秀班主任、全国劳动模范、中国十大杰出青年，中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表。魏书生是一位富有“传奇性”的人物。他是在终生学习的道路上，不断超越自我、不断超越学科教学的探索中而走上成功之路的杰出代表。主要成果有语文教学探索、班主任工作漫谈、家教漫谈、魏书生教育教学艺术（1-5卷）等3李吉林，李吉林，女，1938年5月生，1956年8月毕业于江苏省南通女子师范。语文特级教师，由于对基础教育作出了突出贡献，她当选为第七届、第八届全国人大代表，荣获全国劳动模范、全国三八红旗手、全国五一劳动奖章等荣誉称号，享受国务院政府特殊津贴。现任江苏省情境教育研究所所长，兼任中国教育学会副会长，教育

3、部中小学教材审定委员会审查委员。她立足于江苏省南通市师范二附小这块希望的园地，长期坚持教育教学改革，创立了情境教育理论体系及操作体系。出版了小学语文情境教学、李吉林情境教学理论与实践、训练语言与发展智力等大量著作。4张思明，男，生于1957年10月。数学特级教师，现任北京大学附中副校长。他热爱教育工作，曾长期坚持担任班主任取得学生和家长的一致好评。在教学上，他通过数学建模、研究性学习、导学探索自主解决的教学模式等多种形式，特别注意激发学生的主动性和创造性。他的学生中有100多人次在北京市高中数学知识应用竞赛获奖，6人次在全国大学生数学建模竞赛（1996、2003）中获奖。撰写的40余篇文章、1

4、50余万字的著作中在全国和市级以上评比中获奖的就有8项。1996年被评为“北京市十大杰出青年”和当选全市青年教师的“师德之星”；1997年获北京市“五四奖章”；1998年获柏宁顿中国教育基金会第四届“孺子牛金球奖”；1999年获“苏步青数学教育奖”一等奖、和北京市首届基础教育教学成果一等奖；2000年获胡楚南优秀教学成果奖；2001年当选“全国优秀教师”；2003年成为享受政府津贴的专家；2004年再获北京市基础教育教学成果一等奖，并评为“全国模范教师”5邱学华，男，江苏常州人，生于1935年。特级教师,曾荣获教育部颁发的“全国第二届教育科学优秀成果二等奖”，江苏省“有突出贡献中青年专家”等称

5、号，享受国务院政府特殊津贴。主要贡献是通过40年的实验研究创立了尝试教学法，后升华为尝试教学理论。主要科研成果有尝试教学法、尝试教学理论研究、尝试成功发展、尝试开拓创新、中国小学数学四十年等。现任中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教育研究会理事长，杭州大学教育系兼职教授。6刘可钦，女，1961年生于河南安阳。数学特级教师，全国教育系统劳动模范、全国模范教师、全国第三届十杰中小学中青年教师。国家义务教育数学课程标准研制组核心成员，享受国务院政府特殊津帖。主要著作有新世纪版小学数学教材我要成为合格的我等。7吴正宪，女，数学特级教师，北京市优秀教师、全国模范教师、北京市政协委员。现任国家义务教育数

6、学课程标准研制组核心成员。多年来，致力于小学数学教学改革。从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”，吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。主要著作有吴正宪数学教例与教法等。8钱梦龙，男，1931年生，上海市人。语文特级教师，全国教育系统劳动模范。曾任上海市嘉定区实验中学校长，并兼任教育部中小学教材审定委员会学科审查委员、语文教育艺术研究会理事长、现任上海市桃李园实验学校校长。1982年首创以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”为理论基础、以“自读”“教读”“复读”为基本模式的“语文导读法”，其核心理念“主体一主导论”，20年来对语文教学乃

7、至各科教学都产生了较大的影响。钱梦龙有句名言：“在创新的口号喊得最响亮的时候，我回归常识性思维；在常识性思维支配一切的时候，我致力于创新。”主要著有语文导读法探索、和青年教师谈语文教学、语文导读法的理论设计和基本课式、导读的艺术等。9赵谦翔，男，吉林省吉林市人。中语文特级教师，曾荣获全国模范教师、“全国十杰中小学中青年教师”称号及香港柏宁顿教育基金会孺子牛金球奖，享受国务院政府特殊津贴专家，中国教育学会语文教学专业委员会理事。首都师范大学兼职教育硕士导师，东北师范大学中文系兼职教授，吉林省教育学院国家级骨干教师培训班客座教授。1996年至1999年，于吉林毓文中学成功实施了“九五”国家重点课题

8、“语文教育与人的发展”的实验，荣获吉林省基础教育成果特等奖，其素质教育的成功经验受到专家盛赞，并为众多国家级报刊发表，在全国中语界产生广泛影响。发表文章百余篇，出版专著多部，尤以绿色语文案例集锦和绿色作文实例实说最能代表其“绿色语文教育”理念。10任勇，男，1958年6月生，数学特级教师，现为厦门市第一中学校长。十几年来，致力于中学数学学习指导研究。曾荣获福建省优秀青年教师、福建省科技教育十大新秀等称号，1998年享受国务院政府特殊津贴，1999年荣获“苏步青数学教育奖”一等奖。已编撰和参与编撰中学数学学习法、任勇中学数学教学艺术与研究等60多部著作11孙双金，男，1962年出生，现任南京市北

9、京东路小学校长。语文特级教师、中学高级教师。曾荣获全国师德先进个人、江苏省十大杰出青年等称号，江苏省小学语文研究会学术委员会主任。事迹收入江苏教育名人录、中国当代教育名人录和全国小学语文名师精品录。1988年获江苏省首届青年教师赛课第一名，1989年代表江苏省参加全国首届中青年教师阅读教学大赛获一等奖。在省级以上刊物发表200多篇文章，出版了孙双金语文教学艺术和中华名师丛书美丽课堂等专著。他自己形成了“潇洒不失严谨，灵活而又扎实”的教学风格。他自成一派的“情智教学”在全国广有影响，应邀赴全国各地讲学近500场。12李镇西，男，1958年8月生，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成

10、都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任成都市盐道街中学外语学校副校长。他认为“从心灵到民主，其实并没有什么本质的不同。因为民主本身就是对心灵一一实质上是对人性的关怀”。主要著作有青春期悄悄话给中学生100封信、爱心与教育素质教育探索手记、从批判走向建设语文教育手记、走进心灵民主教育手记、教育是心灵的艺术-李镇西教育论文随笔选、风中芦苇在思索一一李镇西教育随笔选等。13丁有宽,男，1929年6月生于广东潮州。语文特级教师、全国农村作文研究会顾问，广东省小学语文教学研究会名誉会长，至今仍耕耘于广东省潮安县浮洋镇六联小学。半个世纪以来，致力于“教书育人，转化差生”和“读写结

11、合教材教法”两项科研实验。曾荣获全国劳动模范、有突出贡献的专家等称号及香港柏宁顿首届孺子牛金球奖、“五一”劳动奖章等。主要著有我与顽童、小学语文读写结合法、小学生记叙文读写学习法等。主编和编写的五、六年制小学语文教材被原国家教委推荐全国试用。14.张思中，男，1933年出生于福建省尤溪县。英语特级教师，全国优秀教师。享受国务院政府特殊津贴。现任上海张思中外语教学法研究所所长。针对我国外语教学水平、教学方法普遍存在“费时多，收效慢”的问题，在长期的教学实践探索中，探索出以“适当集中，反复循环，阅读原著，因材施教”为主要内容的“十六字外语教学法”。主要成果有张思中外语教学法、张思中外语教学体系研究

12、等。15.高万祥，男，语文特级教师，全国优秀教师。主要著作有语文的诗意、在日记中成长、相约星期一等。现任江苏省张家港高级中学校长、江苏省中学语文学会副会长。16黄爱华，男，1966年生，江苏金湖人。数学特级教师，曾荣获广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师（特等奖）、全国优秀教师等称号。中学高级教师，现任深圳市福田区教研室研究员，中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。自1985年从教以来，一直从事小学数学教学与研究工作，应邀在全国23个省、市、自治区的近百场学术研讨会上上观摩课、示范课并做专题讲座。曾三次获全国小学数学课堂教学评比一等奖，参与编写少儿读物计

13、15册约100多万字，编写教学论著和教学参考用书120多万字。策划的小学数学专业网站“华博士小学数学热线”（在国内有一定影响。17龚春燕，男，四川省渠县人.中学特级教师，现任重庆市教育科学研究院研究员，任重庆市创新学习研究中心主任和教育发展研究所所长；西南师范大学教育科学学院教授、硕士研究生导师；中国民主促进会会员，民进市委教育委员会主任，重庆市政协委员，重庆市政协科教文卫体委员会会员。主要社会兼职有全国学习科学研究会副会长兼秘书长、美国北美华人教育研究协会理事、香港教育工作者联会名誉会长等。主要著作有创新学习：学习方式的革命、创新学习论纲等专著五部；主持全国教育科学“九五”、“十五”及联合国

14、教科文组织研究项目“创新学习研究与实验”等。韩军，男，1962年生。语文特级教师，现任清华大学附中语文教师，首都师范大学硕士研究生导师。曾荣获全国教育系统劳动模范等荣誉称号，并获人民教师奖章及曾宪梓教育基金一等奖，享受国务院政府特殊津贴，主持全国最大语文教育论坛“韩军在线”(HYPERLINK /forums/list.php3?num=27/forums/list.php3?num=27)。韩军认为：新语文教育”就是一种“奠基性”的“精神教育”，是通过“语言”奠定学生的民族文化精神和真实自由的个性精神。“新语文教育”有“两个操作原理”。一、“新语文教育”主张以“举三反一”为主，“举一反三”为

15、辅。二、着意于“精神”，着力于“言语”，必得益于“能力”。“新语文教育”有“三环节强化语言教学”。一、强化语言揣摩；二、强化大量阅读；三、强化自我习惯。10、龚春燕，男，四川省渠县人中学特级教师，现任重庆市教育科学研究院研究员，任重庆市创新学习研究中心主任和教育发展研究所所长；西南师范大学教育科学学院教授、硕士研究生导师，主要著作有创新学习：学习方式的革命、创新学习论纲等专著五部；主持全国教育科学“九五”、“十五”及联合国教科文组织研究项目“创新学习研究与实验”等。11、邱学华，男，江苏常州人，生于1935年。主要贡献是通过40年的实验研究创立了尝试教学法，后升华为尝试教学理论。科研成果有尝试教学法、尝试教学理论研究、尝试成功发展尝试？开拓?创新、中国小学数学四十年等。12、孙双金，男，1962年岀生，南京市北京东路小学校长。语文特级教师、中学高级教师。事迹收入江苏教育名人录、中国当代教育名人录和全国小学语文名师精品录。在省级以上刊物发表200多篇文章，出版了孙双金语文教学艺术和中华名师丛书美丽课堂等专著。他自己形成了“潇洒不失严谨，灵活而又扎实”的教学风格。他自成一派的“情智教学”在全国广有影响，应邀赴全国各地讲学近500场。13、窦桂梅，女，1967年岀生于吉林省蛟河县，语文特级教师，现任清华大学附属小学副校长。从1994年开始搞“语文教学民族化与现代化研究”，具