2022年校本培训心得体会（参考）

1、第 PAGE14 页 共 NUMPAGES14 页2022年校本培训心得体会参考2022年校本培训心得体会四篇参考篇一 光阴荏苒，岁月飞逝。20_年度在紧张匆忙中即将度过。回首过去的工作，繁杂却充实，繁忙而不失条理。有喜有忧、有苦有累，也有果。虽苦犹喜。虽累亦有收获。现将本年度工作总结如下：一、思想方面 我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。以“师德”标准自我的行为。加强政治理论学习，业务进修。不断进步自身素质。在教育不断改革创新的这天，只有加强学习，才能适应新世纪教育改革的需要，因此，学习成了我生活的一局部，我坚持党的四项根本原那么，努力学习理论科学开展观，认真学习现代教育理论和政

2、治法规，努力学习科学课程标准和科学实验仪器操作，使自我能正确理解并在日常教学中用心贯彻新课程理念，以学论教。用心参加学校组织的各种教研活动，认真听课，虚心向其他有经历的老师学习。博采众长，补己之短。不断进步教学程度。注重利用各种反应信息对自我的教学进展分析p 与反思，使自我的课堂教学在理论中与总结中不断进步和提升。二、教学方面 1、备课 开学初，用心参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，然后根据要求，提早两天备好课，写好教案。平时做到上课前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向老老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，为了学生能更直观地感受所学的

3、知识资料。2、上课 上好课的前提是做好课前准备，上课时认真讲课，力求抓住重点，打破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的用心性和创造性思维，使学生有举一反三的潜力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生答复。桌间巡视时，注意对学困生进展应对面的辅导，课后及时做课后记，找出缺乏。3、辅导 我利用课余光阴对学生进展辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联络，及时沟通状况，使家长理解学习状况，以便在家里对孩子进展辅导。4、作业 根据减负的要求，我把每一天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生潜力开展的、发挥主动

4、性和创造性的作业。三、努力方向 1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生潜力的培养。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有进步。3、教育学生要注意持续环境卫生，增强主人翁意识和职责感。4、利用各种方法，训练学生进步、集中注意力。5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，务必以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新状况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成

5、我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自我最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。篇二 校本培训工作是“基于学校，在学校中，为了学校”的培训，为了实在开展工作，我校在对本校学生的需求进展科学的评估，并充分考虑当地社区和学校培训资的根底上，以学校和老师为主体，开发旨在开展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的培训。学校的生命在质量，质量的根基

6、在老师。为了适应教育变革要求，不断提升师资队伍的整体素质，保持和进步学校办学程度，我校在理论中逐步建立了以课程改革为中心,以课堂教学为载体,以教科研为依托，不断促进老师专业开展的校本培训新机制。培训方案秉承和遵循这样的立意和宗旨，“过去，人们将老师职业比作蜡烛，燃烧并溶化自己，照亮学生。今天，我们将老师职业比作火炬，在照亮学生的同时，点燃同仁。”大家都能在这一立足学校实际的校本培训_同成长，促进老师的专业成长，成就老师的职业理想，实现老师的人生价值。四年来，在培训中，我们立足于学校开展、整体提升学校教育教学质量。基于学校的现有条件和根底，针对学校老师队伍建立中存在的薄弱环节，开展针对性培训。一

7、、转变培训观念。由于绝大多数老师原来所学的教育学是没有培训论的教育学，加上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，老师对校本培训的认识难免存在一些偏向。另外，学校、老师和学生过分依赖和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯权力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深入矛盾，将对校本培训的开发带来观念、制度层面上的阻力。为了改变这种状况，我校对老师进展了“校本意识，校本概念”的专业性讲座，又通过网络视频教育，使老师尽快熟悉了校培训新观念。做到人人知人人懂，为后续工作的开展打下了夯实的根底。我们又多层面拓展课程资支持校本培训方案，校本培训在师资上坚持以校为本。在校本培训中，我们

8、对老师的专业精神、专业态度、专业知识和才能等关系到老师专业开展的方方面面给予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成长目的等等。普通老师与专家的比拟说明，老师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是构造问题老师所需要的本体性知识、条件性知识、经历性知识和背景性知识，都是在详细的教育理论中整合，而专家致力于某方面的研究，见多识广，经历丰富，可以给老师提供迅速有效的帮助。二、在教学中研究，在研究中教学促进老师的专业开展。老师开展的根据地在学校，老师专业开展需要真实的教育教学情境。老师专业开展的很多品质是在课堂中、在与学生的交流中生成的。学校理解老师开展的需求，只有校本培训，才能真正合适老师成

9、长和开展的需要，使老师成为反思型老师、研究型老师，走上专业化开展的道路。因为每一位老师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与普通老师之间，每人的长处、短处彼此都非常理解。比方，年轻老师课堂经历缺乏，不能很好地把握上课的进度、学生学习积极性不能很好地调动等，校长、经历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进展有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训形式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。课堂是老师教学的主阵地，也是老师成长的主要园地，分开了课堂，老师专业化成长就成了

10、无之水、无本之木，老师的开展就成了一句空话。学校要求既要把课堂作为素质教育的主渠道，又要把课堂作为教科研的对象，以对课堂教学的研究来优化课堂教学，促进课堂教学质量的进步，促进老师教学程度的进步。以这一思想为指导，学校开展了不同层次、不同类型的课堂教学研究活动。如：教学研究周，围绕一个主题，如“三维目的的制定”和“有效课堂教学策略的研究”等，这种研究不仅促进了授课老师的教学技能的进步，也促进了全组老师的共同进步。“不打招呼”听课是我校的一种新听课制度。目的是帮助老师更好的改良教学，进步教学程度，促进老师更快地成长。主要程序是;没有事先通知，校或主任直接走进课堂听课，讲什么听什么，虽说对老师而言有

11、些突然，但这既能证明一个老师的素质也能锻炼一个老师的教学程度，我们要听的就是没有经过预设的课堂，要的就是一种真实的效果。力争做到当天听当天评。评析主要内容有：一是这节课在实现课标要求方面还存在哪些缺乏;二是老师备课熟不熟。三是老师本人的教学技能或教学艺术还需要怎样的改良和进步等等。通过这样的诚恳地评析，老师得到了直接有效的指导，比自己单独在教学中“悟”，要来得快，老师也就成长得快。学校还开展了教育教学反思评比活动，即要求老师进步问题意识，擅长发现教育教学中存在的问题，并对这些问题进展归因分析p ，考虑改良的方法和措施。要求每个老师每学期至少写16篇教学手记，而且必须是自己教育教学理论中的真实感

12、受，成功的、失败的都可以写，都可以分析p 总结，每年收到老师的手记100多篇。学校举行了课改研讨会，通过这些立足于教育教学真实情景的研究，使老师们感受到教学研究不是抽象的，不是纯理论的，分开了理论的研究那只能是空谈，对理论毫无指导意义。建立在这样平台上的研究，更有利于老师的专业化开展。作为学校管理者应该明确，老师在教育教学中积累起来的经历和教训，都是老师教育难得的资，成功的经历是资，失败的教训也是资，因此老师的互相学习也是老师成长的重要途径。为了使老师们有更多的互相学习的时机，学校每月举办一次汇报课，通过听课评课互相促进，共同进步。通过各种形式的研讨交流和互相学习，老师们的教育思想得到升华，教

13、育观念发生转变，师生关系有了改善，工作方法有了改良，增强了德育工作的实效性，进步了课堂教学的有效性，增长了才干，职业道德和教学程度也得到了相应进步。三、以丰富多样的活动积极推进校本培训向纵深开展。如开展读书方案与读书心得、撰写论文和老师手记、听课方案与交流活动，学校图书馆每周向学生开放一次，学生可以借到自己喜欢的图书，或是老师推荐的图书，每读完一本书都要写出。并积极鼓励老师撰写论文，教学反思。在每个学年开展校本培训的评选活动，根据开展情况给予不同等第的物质和精神奖励。我校还屡次组织观摩课和“教学开放周”活动，自我加压，锻炼老师，磨合队伍。四、将课题研究纳入校本培训。开展以课题为依托的校本培训。

14、我校积极组织申报教育科研课题，并成立了课题小组，注意课题研究团队与校本培训的自然衔接，通过课题研究带动校本培训，促进老师群体专业素质提升五、在校本培训中一批老师快速成长。得益于校本培训活动的大力开展，学校领导重视和支持，借助这一校本培训的平台，一批老师的影响扩大，业务才能进一步进步.老师们也更大程度地实现了老师职业理想和人生的自我价值。近年来，我校教学成绩在全县均列前茅，局部老师的论文发表在省市县级刊物。老师是根底教育改革和开展的根底力量，课程改革的成败、教育质量的上下都取决于老师队伍素质的上下。有了一支敬业爱生、精通教学、教风严谨、团结协作、勤于研究、乐于奉献的老师队伍，就有了高质量的教学，

15、就会培养出高素质的学生。作为学校，只有开展老师，才能开展学生。作为校长，应该把老师的开展放在第一，老师队伍是办学的根本，是教育事业的第一资。总之，面对新课程改革的推进，教育形势的变革，如何通过一系列以校为本的教研制度建立，构建一支既富有科学探究精神，又具有较强的业务程度的敬业乐教的师资队伍，是各校管理层和全体教育工作者必须共同面对的一大主题。我们将在这一方面继续加大工作力度，以进步学校办学程度和质量，实现学校的可持续开展。篇三 我们深深地认识到学校的开展应以人的开展为中心，是以老师和幼儿为中心的开展。而老师的开展与成长是学校开展的核心，因为孩子的开展与成长，归根结底，还是要靠老师素质的优化与进

16、步。本学年度，我们在贯彻领会县托幼办、研训室关于校本培训的一系列专题辅导讲座后，在园长的引领下，坚持以开展为主题，以创新为动力，在师训工作中获得了一些成效。一、标准师德，凝聚人心，进步队伍素质 拥有一支强有力的师资队伍是实现幼儿园可持续开展的保障和基石，所以幼儿园始终把培养高素质的老师队伍作为重中之重的工作，通过老师根本功训练、社区家园师生才艺展示、互相听课评课等活动，实在进步老师的教育教学才能。1、坚持持证上岗，学历达标率高。园内在编教职员工33人，全部持证上岗，学历达标率为100。在编22名老师中，本科学历(包括再读)占85，中高级职称比例为61。高级保育员比例占50，3名营养员均为高级工

17、。2、师德标准，凝聚力强。我们通过师德演讲，进步老师的团队意识、责任意识和主人翁意识。幼儿园还充分发挥工、党、团组织的作用，积极组织教职工开展丰富多彩的活动，如：教工运动会、联谊会、外出参观考察活动、才艺比赛、演讲比赛等等。在幼儿园各类展示活动、各级比赛的过程中，全体教工齐心协力、团结合作，大家心往一处想劲往一处使，放弃节假日，在幼儿园加班加点，没有叫苦喊累，教职工队伍凝聚力和战斗力明显增强。3、分层培养梯队带教 我园建立起了老师分层培养梯队带教的管理机制，充分发挥出特长老师、骨干老师、高级老师的带教作用，每周师徒各听一次课并互评，每周指导一次班务管理和家长工作，每学期师徒各公开一次教研课，扎

18、实有效地开展好师徒带教活动，有力地推进了不同层次老师的成长。目前我园已有学科带头人一人，县级骨干二人，园级骨干多名，老师的总体程度迅速提升。二、教、学、研合一有效推进新课程施行 全园老师参与教育科研的热情高，科研兴园的意识强，初步形成了人人参与各个理论的教科研气氛。园长亲自挂帅，科研、教研组长详细负责，每月进展教科研小组例会，推进课题的进程。同时我们还加大内体改方案中教科研奖励基金，设立立项奖，参与奖，提供课题活动经费以及课题获奖经费等，保障科研课题的顺利完成。我们建立市、县、园三级课题管理网络，课题内容丰富，有上海市“_”家教课题，有围绕艺术教育研究的县级重点课题，还有幼儿安康保健课题等等。

19、我们加强课题的过程性管理，老师们以教研组为主阵地、以教学月理论为契机，紧紧围绕幼儿园龙头课题加强课题的研讨理论，确立集体教研课题，借助教研组力量共同学习，分别理论，并在学习理论研讨中，一步一个脚印地解决着课改中面临的实际问题。如我们进展了“主题背景下环境创设”的研究，让环境贴近幼儿，合适幼儿的年龄特点;让环境与幼儿对话，增强幼儿在环境创设中的参与互动性;让环境启发幼儿，利用废旧材料创设操作性强的活动区等等。我们进展了“如何为幼儿建立成长档案”的研究，并在施行过程中不断调整充实和完善。在记录幼儿开展状况的同时，为老师有效施行新课程提供了有力地支持，更为家长提供了感受幼儿学习方式、理解幼儿开展过程、共享幼儿成长喜悦的窗口，使家长能有针对性地支持孩子开展。我们还进展了预设与生成的学习研究，重在革新教学方法，尊重幼儿的自主学习，重视探究性、体验性的学习方式的运用，使幼儿能根据自己的兴趣、经历程度、思维方式能动地与周围的人、事、物进展最直接的“对话”，自主地建构经历，老师以有效的引发策略、支持策略、回应策略推动孩子的开展，使幼儿的学习更自主、更快乐、更富有