项目驱动教学法在高职中应用

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页工程驱动教学法在高职中应用工程驱动教学法在高职中应用摘 要：介绍了工程驱动教学法的概念、根本特征，阐述了工程驱动教学法的设计原那么及其在综合布线与网络工程课程中的应用，并对学习的效果采用过程性评价。采用工程驱动教学法符合高职教育的特点，实现了课堂教学与职业岗位间的“零缝隙对接”，进步了学生的就业率与就业才能。【关键词】：p 】： ：工程驱动教学法；根本特征；教学设计原那么；综合布线中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1002-766120_16-035-02一、引言综合布线与网络工程是一门新兴的综合学科，涉及智能建筑和计算机网络技术等领

2、域，是智能建筑专业的一门重要专业课程。课程的特点是知识量大，概念多，理论性强，伴随城镇化建立的快速开展，人类已经进入了物联网的时代，社会急需大批综合布线规划设计、安装施工、工程管理、工程测试、工程验收和维护管理的专业人才。因此，高职院校如何培养称职的高端技能型的网络工程技术人才迫在眉睫。二、工程驱动教学法概述工程驱动教学法是一种新的探究式的教学方法，它根据行业的需要和标准，将企业消费过程中的一局部或某个单元，引入到学校的实训场所，模拟消费实际，进展模拟操作，是实行“产教结合”的一种有效途径。在工程教学活动中，老师根据教学内容，结合专业特点和行业的实际，设计一个或多个学生能用所学技能和知识解决的

3、工程，把教学内容巧妙地隐含在每个工程中，然后由学生分组围绕工程工程内容提出问题、分析p 考虑、协作解决问题，最后由师生共同评价完成工程的情况来评价学生是否到达教学目的。其目的是在课堂教学中把理论与理论教学有机地结合起来，充分开掘学生的创造潜能，进步学生解决实际问题的综合才能。培养学生的创新意识、创新才能以及自主学习才能，在学习中不断获得成就感和激发求知欲望。三、工程驱动教学法的根本特征工程驱动教学法改变了传统的“老师讲，学生听”或“老师做，学生学”的教学方式，老师由知识的“传授者”变为“引导者”，学生不再是被动承受知识，而是在工程的训练过程中，主动获取知识。因此，工程驱动教学法有着自己的显著特

4、征，详细表现为1、学生是教学活动的主体在工程驱动教学法中，从信息的搜集、工程的选择、方案的制定、目的的施行、信息的反应到成果的评价，学生参与整个过程的每个环节，成为活动中的主人。2、“做中学”得到了灵敏运用工程驱动教学法的宗旨是引导学生先感受后学习，先发现问题后解决问题。通过一门课程的学习，引导学生主动查找和运用其它资料，综合运用其它课程的知识和技能。使学生最终学会自己查阅资料、分析p 问题并找出解决问题的有效途径。3、教学内容与将来职业联络亲密工程驱动教学是围绕教学任务或单元，从典型的职业工作任务中开发出工程,按照工作过程逻辑建构教学内容,设计出一个个学习环境及工作任务，使理论教学内容与理论

5、教学内容通过工程严密地结合在一起。通过典型的职业工作任务，学生可以概括地理解他所学的职业的主要工作内容是什么、4、教学目的是培养学生的职业才能工程驱动教学的学习成果主要不是知识的积累，而是职业才能的进步。职业才能是一种综合才能，它的形成不仅仅是靠老师的教，更重要的是在职业理论中形成的。这就需要为学生创设真实的职业情景，通过以工作任务为依托的工程教学使学生置身于真实的或模拟的工作世界中。四、工程驱动教学法的教学设计原那么在工程驱动教学活动中，学生是学习的主体和行动者，老师只是工程活动的引导者、协助者、参与者，要表达“以学生为主体，以老师为主导”的思想。为了到达使学生较快掌握专业技能和获取解决问题

6、的才能，在工程设计时工程要恰当，能激发学生的兴趣，教学目的要明确，以完成教学目的为最终目的。1、老师与学生的职责要清楚在进展教学设计时发挥好主体和主导的作用，才能相得益彰。如工作情境引入、导入工程操作，适当示范点拨，充分调动学生的主动性、积极性、创新意识，激发学生学习的兴趣。2、目的要明确工程设计要有明确的目的，从什么时候开场到什么时候完毕,要完成什么任务，包括要到达的才能目的、知识目的和态度目的等。3、任务要详细将工程分割成详细的任务进展职业性训练，从根底的网线制作、打水晶头等根本技能开场，逐渐过渡到如何规划、设计、施工、测试、验收、管理、整理工程档案、招标投标等综合高级才能的培养。让学生完

7、成一个任务就能体会到成功的喜悦，激发学习热情。4、层次要清楚工程任务设计要遵循认知规律和事物开展规律，从简单入手，在纯熟完成简单任务后，再逐步加深，形成层次递进的训练体系，让学生都能找到成就感。5、提供学习资向学生推荐相关的网站,让学生学会上网查找相关的资料，整理客户要求及提供的资料、准备综合布线的国家标准和标准，如综合布线系统工程设计标准、综合布线系统工程验收标准、综合布线系统管理与运行维护系统设计白皮书、屏蔽布线系统的设计与施工检测技术白皮书以及各类参考资料。6、评价学习的目的是通过完成教学目的到达学生具备相应的岗位素质和才能，师生共同参与评价，评价没有好与坏之分，只有好与更好之别。从团队合作意识、本钱意识、责任意识、平安意识、质量意识、面对挑战等方面综合考虑设计的合理性、科学性，学会总结，扬长避短。五、工程驱动教学法的教学应用工程驱动教学法要求在教学过程中，以详细工程为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个工程之中，让学生在做中学、学中做，学会发现问题、解决问题和主动自主学习的方法。