四年级上册英语教案-Unit 4 My home 第五课时 人教pep

1、第五课时BLets learnLets play课时目标1能听、说、认读phone，table，bed，fridge，sofa等单词。2能够运用句型：Where are the？ They are3能听懂Lets play部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。重点难点重点：1能听、说、认读phone，table，bed，fridge，sofa等单词。2单词fridge的发音。 难点：能够在情景中运用句型：Where are the？ They are教学准备1师生共同准备本课生词的单词卡片。2B Lets learn部分中单词对应的图片。3教材相配套的教学磁带。4教材相配套的教学课件(Un

2、it 4 B Lets learn)。教学设计(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1做A Lets do部分的“听听做做”活动。2复习A Lets learn部分中的三会单词。(二)呈现新课(Presentation)1教师出示含有B Lets learn部分单词的图片，提问：“Look at the living room.Whats in the living room？” 鼓励学生们积极发言，尽量说。学生会说到“table，chair，bed，keys，bag，books” 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复地领读几遍，加深学生的印象。2教师提问：“Wh

3、ere are the books？” 引导学生运用句型“They are”描述复数名词的位置。接着引出词语“sofa”，板书并教学其读音。3教师出示sofa等图片，教学生一一认读生词，每个生词示范读后，教师都将该单词板书在黑板上，请大部分学生试读。在这个过程中，注意强调fridge的读音。4教师播放录音，学生跟读单词和句子，注意单词的读音和句子的语音、语调。5学生自由练读单词。6同桌互读单词：一名同学读，另一名同学边听边指着课本上相应的单词(如果听出读的有错误，及时帮助纠正)这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读、轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。

4、7教师指着课文图片，询问学生物品的位置：“Where is？ Its Where are？ They are”8教师出示客厅的图片，询问客厅里面有什么，物品的位置在哪里。 (三)趣味操练(Practice)1Point and say教师指物品的单词或者是相应的图片，学生迅速地说出单词。先由老师指，大家一起说。然后老师说，点两个同学比赛指单词，看谁能又快又准确地指出对应的单词。2听音传词教师告诉每组第一名同学一个单词，然后依次不出声的往后传，最后一名同学大声读出他听到的单词。读得又快又准的小组获胜。3Lets play通过句子接龙的形式描述房间里物品的摆设。可以描述物品摆设的位置、颜色等。4小小设计家请同学们设计自己理想的房间，给房间好好地布置一下，然后用英语介绍自己的房间。如：The table is in the kitchen.The phone is on the table.Theis in the(四)作业布置(Homework)每个学生描述自己理想的房子，可以先画出来，再在小组内描述。板书设计Unit 4My homesofafridgephonetablebed教学反思本节课为一节词汇课，在呈现新课环节，教师先出示Lets learn部分的课件，导入生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词，同时