班主任随笔：班主任工作思考_第1页
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1、第 PAGE3 页 共 NUMPAGES3 页班主任随笔：班主任工作考虑班主任随笔班主任工作的考虑 细细品读万玮老师的班主任兵法，他与学生、班级的案例每一个都不禁令人叹服，为他的智慧、耐心所感动，每一次的翻阅这本书都会令我浮想联翩，他们班上的故事好多在我们班上都有重播，但我的处理与他的处理相比都有所欠缺，从他的身上我学到了很多。做学生工作，光有一颗爱心是不够的，还得有方法。缺乏正确方法的爱心再好也没有效果，好的老师，一定要注重学生工作的谋略和方法。一次，陶行知应邀到某大学演讲。他走进教室，就把一只大公鸡往讲台上一放，抓起一把米让它来啄食。可是，公鸡惊惶不肯啄食。陶先生见它不吃，就强迫鸡头请它吃

2、，公鸡拼命后退，仍然不肯吃。陶先生干脆掰开公鸡的嘴使劲地往里塞米，公鸡拼命挣扎，死也不肯吃。之后，陶先生松开手，后退数步。公鸡稍稍平静，彷徨一阵后，渐渐靠近米粒，继而悠悠地啄起食来。这和我们教育学生是多么的神似啊！我们总是一厢情愿地认为我们对学生是一片爱心，我们所做的都是为他们好，但学生总是很抗拒，有时还会和老师对抗，老师们觉得难以理解，总是认为学生不懂事，可是我们有没有考虑过学生的心理感受？学生为什么会抗拒？是抗拒我们的爱心吗？是抗拒我们给他的知识吗？答案当然是否认的，改变我们的方法吧！学生抗拒的不是我们给他的内容，而是我们给他的方式，让我们的所作所为更加符合学生的心理，让我们做学生的良师益

3、友，做学生学习的合作者、引导者。用制度去管理班级。邓小平说，好的制度，坏人也可以做好事；不好的制度，好人也能做坏事。一个有战斗力的集体，一个凝聚力强的集体，纪律一定是严明的，制度一定是健全的。班级必须有自己的班规，用班级制度去管理学生，在惩罚学生的同时，一定要让他明白，这个惩罚并非来自于老师，而是来自于制度，以防止他对老师心生怨恨。当然班规的制定一定要发挥民主，让全班同学来讨论制定，这样惩罚学生时他也无话可说。由于工作原因，我于今年3月份接手了班主任工作，班里各项工作开展的都不是太好，特别是班级卫生，每天根本上垃圾遍地，卫生用具摆得乱七八糟，黑板也不能及时擦拭，有是真的是惨不忍睹我首先从卫生开

4、刀，与学生讨论制定了班级卫生制度，详细规定了清扫卫生的要求、卫生用具的摆放、消毒、卫生检查等制度，专人负责，经过一个月的理论效果确实不错，我充分体会到了制度的力量，相信这就是以法治的力量，之后我们又完善了班里的各项制度，班级开场进步了，这一切都是制度的功绩。走读书、反思、写作的的专业成长之路。美国的波斯纳提出老师的成长经历反思。万玮老师的成长经历充分说明了这一点，万老师刚开场做班主任时，经历了失败、挫折，经过一年的反思、学习、商讨，反而成为了他一生的财富，他开场总结班主任工作的经历、教训，并在网络上发表，得到全国各地班主任的推崇，继而出版了自己的专著，成为上海市的名师。万老师的成长经历再次激起了我上

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