pep四上unit2myschoolbagblet’stalk公开课教（学）案

1、 WORD 7/7PEP四上 Unit 2 My schoolbag B Lets talk教学容分析：本课时是Pep四年级上册Unit 2 的第四课时B Lets talk 。第二单元的教学容是在三年级上册学生所学文具与颜色的基础上，对学生的学习的用品进一步的扩展学习与运用。第四课时的教学容，是继A部分学完A部分的词汇与主要句型Whats in your schoolbag? 和Its black and white.之后进一步拓展了 Whats in it? What colour is it? 主句型的学习。不仅增加了语言的学习容，还注重了学生习惯的培养。通过营造失物招领这一情景，让学生

2、在贴近学生的生活的场景中真实的习得、练习、运用语言，达到语言学习的最终目的。学情分析：小学四年级的学生好奇心还是非常的强，活泼好动，学生的积极性比较高，参与意识比较强。教学与学习策略分析：根据学生的生理与心理特点，教学的设计要从学生的学习兴趣出发，积极采取探究式教学学习法、游戏教学法、任务型教学法等方法进行教学。教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言，以旧带新，并能回顾复习和拓展到旧的知识，让学生在滚雪球式的学习方式中逐步巩固就的语言，学习新的语言。教学目标：（1）语言技能目标:学生能读懂并理解整篇对话的大意,并且能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用。（2）语言知识目标：学生能听、说、

3、认读新词汇toy， notebook；并能听、说、认、读句型：Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? Its blue and white. Whats in it? An English book, two toys and a notebook.（3）学习策略目标：学生能够继续加强小组合作学习并能自己探究学习。（4）情感态度目标：培养学生认真整理并管理好自己的物品的好习惯。（5）文化意识目标：了解Excuse me.的含义以与它所包含的文化涵：a.表示有礼貌地询问;b.向不熟悉的人打听情况；c.表示很抱歉的打断等教学重难点：重点

4、：学生掌握本课时的主要语言I lost my_. What colour is it？ Its_. Whats in it? 并能在真实的语境中运用达到交流的目的。难点：= 1 * GB3灵活准确的运用本课时主要语言并能在真实的情境中运用。= 2 * GB3Excuse me.与Here it is.的正确理解与认读。以与Whats in it? 中in 与it 的连读。教学步骤：Step 1. PreparationLets chant.Free talk and a guessing gameT: Nice song. Look I have a big bag，too. First, l

5、ets play a guessing game: Whats in my bag? Whats in it?(教师借助自带书包教具，并尽力借助肢体语言表达意思。让学生感知新语言。)（设计意图：利用歌曲热身，营造轻松愉快的课堂学习的氛围，以一个猜谜的游戏能充分激发学生的好奇心，调动学生的积极性，还能调动学生的知识储备，以头脑风暴的形式学生的旧语言，为新语言的学习做准备。，帮助学生先整体感知语言，为学生的语言学习营造一个较为恰当地语境。）Step 2. Presentationtoys 的引入与学习揭晓谜底的同时，学习toys. T: Look！ And I have many toys in

6、my bag.lost句型的导入学完notebook之后，教师接着翻书包并做出夸的表情与动作，说： Oh，I lost my pencil box. （可重复几遍，加上表情，让学生理解这句话的意思。）教读lostT: Our friend Zhang Peng lost sth,too. Lets go and have a look. What did he lose? (课件呈现：Zhang Peng lost_.A.B.)引入文本并整体听第一遍，引出excuse me并呈现其文化含义。以与Have you ever lost something?问题的引出，让学生联系实际练习I lost

7、 my _.3、What colour is it? Its_.第二遍听细节（句型的学习与练习）。（学习）T：Zhang Peng lost his bag. What colour is it?先教读colour然后板书整句话并教读（练习）揭晓答案后教师拿出提前准备好的彩球，教师手持彩球，面向学生，老师问：What colour is it? 学生回答：Its通过师生、生生间的问答来练习句子。4、Whats in it ? 的学习与练习Zhang Pengs schoolbag is blue and white. Whats in it? Do you want to know? Now

8、lets listen and find out. 第三遍听。核对答案并学习Whats in it?借助学生自己的书包教师走过去： You have a pretty bag. Whats in it? And then ask the children practice in pairs.5.通过表格引导学生复习回顾课文，并引出Here it is. Thank you so much.句型的学习T:Did Zhang Peng find his bag? How do you know? T: Yeah. Because Miss White says: Here it is! And Z

9、hang Peng says : Thank you so much.同时教读句子。设计意图：教师采取多种形式教授Excuse me. I lost my schoolbag. What colour is it? Its blue and white. Whats in it? An English book, two toys and a notebook.达到让学生能够在真实的情景中进行灵活的替换和运用的目的。Step 3. PracticeListen to the whole dialogue.T: Now open your books. Lets time to listen t

10、o the whole dialogue. Pay attention to the pronunciation and intonation.Listen and repeat. Read in groups by roles and act it out.设计意图：通过机械操练和人物表演，巩固新知。Step 4.Production1、通过给予学生老师找铅笔盒的这一情景，引导启发学生使用本课所学句子。学生思考回答之后，教师进行人机对话，示怎样找到自己丢失的东西。2、Lost and foundT: Its time to find your own things. Here are fou

11、r lost and found places . Group 1 .2 3.4. Now come and find your own things.设计意图：通过营造失物招领这一情景，让学生在贴近学生的生活场景中真实的习得、练习、运用语言，达到语言学习的最终目的。Step5. ProgressWe should take care of our things. Dont lose it.设计意图：通过学习文本教师进行总结，培养学生认真整理并管理好自己物品的良好习惯。Summary. 学生总结What have you learnt today?Homework（1）Listen to the tape and read the dialogue. for three times .(2)Make new dialogues in groups.教学评价：教师注意了在旧的语言的基础上让学生习得新语言，以旧带新，并