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文档简介

1、“60秒”教学策略丨目标导向的练习+有针对性的反馈能促进学习练习和反馈对学习至关重要。当练习和反馈有效结合时，就能充分发挥二者的作用，让学生去练习和完善新的知识和技练习引出可观察到的行为表现，要求有针对性的反馈，反馈又进一步作用于练习。这个循环以学习目标为核心，在理想的情况下，学习目标会影响循环中的每个环节。在课程材料中清晰地呈现教学目标清晰地阐释教学目标，可以让学生了解学习的任务和要求，并以此引导自己的练习、监控自己的学习进展和理解水平。创设多种练习机会从事多个简短的作业可以让学生有多机会去练习，因此，老师可以更多、更有创造性地去布置学习任务，如思维导图、项目笔记、政策简报等。为作业提供支架

2、提供教学支架是指在学生学习的恰当时机（即下图条纹阴影部分），老师为他们提供教学上的支持。VISUALIZINGTHEZONEOFPROXIMALDEVELOfiAENT加入丄氷CANpDWfPfAYEY恥川心稠祚尺提供目标行为的范例YOUROvJhJpirofHELPHoWiUYPORrYOGGE为学生提供作业范例，如一个榜样性的设计、一篇高质量的论文、一种好的解题方法，有助于学生更好地将老师设定的行为标准落实到实际作业中。不断提高教学目标和行为标准随着学生不断练习各种技能，加深对课程的学习，老师需要给他们提出新的挑战，或调整教学目标，以适应他们不断变化的熟练水平。练习和反馈对学习至关重要。当

3、练习和反馈有效结合时，就能充分发挥二者的作用，让学生去练习和完善新的知识和技练习引出可观察到的行为表现，要求有针对性的反馈，反馈又进一步作用于练习。这个循环以学习目标为核心，在理想的情况下，学习目标会影响循环中的每个环节。1帮助我们评价练习的行为表现分析学生的作业，找出共同错误的类型，并按照重要程度依次提供反馈。同时，以班级为单位向学生进行反馈，并鼓励学生讨论这些错误，以此分析错误原因、找到正确的方法。提供针对性反馈的策略找出学生作业中的错误类型Il&在反馈中平衡优势与不足告诉学生在哪些方面做得好、有所提高，与告诉他们在哪些方面理解不够、需要改进同样重要。在教学中，老师应该先向学生提供针对性的正向反馈，因为这样可以提升他们的效能感，增强其学习动机。提供实时反馈在课堂中，老师可以提问，并通过互动教学技术迅速汇集、分析答案。根据这些信息，老师能决定如何为学生提供恰当的反馈。运用同伴反馈有价值的反馈不一定全靠老师提供。只要有明确的指南、标准或者评分细则，学生也可以对同伴的作业提供建设性的反馈。明确如何在后继作业中吸纳反馈意见当学生有机会反思反馈意见，并能把它有效地吸纳到随后

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