初中地理《陆地和海洋》知识点

1、初中地理陆地和海洋知识点在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化，小偏整理了初中地理陆地和海洋知识点，感谢您的每一次阅读。初中地理陆地和海洋知识点大洲和大洋、地球上海陆分布特点地球表面，陆地面积占29%，海洋面积占71%，所以形象地称地球为“三分的陆地，七分的海洋”。北半球（陆半球），南半球（水半球）二、定义知道大陆，半岛，岛屿，大洲，洋，海，海峡的定义，在地图上会识别。（参照表格）三、七大洲四大洋知道七大洲四大洋的名称（名字的由来），轮廓外形以及在地图中的位置，必须会填图!（结合P29图2.6大洲和大洋的分布图灵活反复的记忆）七大洲面积由大至小，亚非北美南，南极欧大洋。四、

2、特殊的知识点1大西洋呈“S”形，亚洲大陆和欧洲大陆是一个整体，称为亚欧大陆。中国位于亚洲上。2东半球主要有哪几个大洲：亚，非，欧，大洋;西半球主要有哪几个大洲：北美，南美3.南半球：南极洲，南极洲;北半球：北美，欧，亚，4赤道横穿哪几个大洲的陆地：非，南美，大洋，亚洲5赤道横穿哪几个大洲的大陆;非，南美6全部位于北半球的大洲;欧，北美7全部位于南半球的大洲：大洋，南极8跨经度最多的大洲和大洋;南极洲，北冰洋9非洲南北部分别被那两条特殊的纬线穿过：南，北回归线10.那条特殊的经线穿过非洲大陆：0度经线五、大洲分界线1亚欧：乌拉尔山，乌拉尔河，里海，大高加索山脉，黑海，土耳其海峡沟通黑海和地中海）

3、。2亚非：苏伊士运河，红海（沟通地中海和红海）。3欧非：直布罗陀海峡，地中海4北美亚;白令海峡。5南北美：巴拿马运河（沟通太平洋和大西洋）四大洋知识点太平洋，北冰洋，印度洋，大西洋沿岸各有那几个大洲?记住洲洋在地图上的位子即可）太平洋：亚，大洋，南北美，南极洲之间；大西洋：欧，非，南北美，南极洲之间；印度洋：亚，非，大洋，南极洲之间；北冰洋：亚，欧，北美洲之间海陆的变迁一、变迁的方式（原因）三种1地壳的运动：喜马拉雅山中的海洋生物化石2海平面的升降：海底的古河流三角洲3人类的活动：荷兰，低地国围海造地二大陆漂移学说1基本观点：书中P35的文字，德国气象学家魏格纳发现的2科学依据：（1）大洲轮廓

4、线相似（2）拼合大陆古老地层的相似性（3）物种在大洲上分布的相似性3大陆漂移的原因：板块的运动（1）六大板块的地理位置，必须会填图!书P37太平洋板块几乎全部是海洋。（2）板块运动的特点：书中P38上方文字。必须准确无误的记住4两大地震带：阿尔卑斯山-喜马拉雅山地震带，环太平洋地震带！两大山系：阿尔卑斯山-喜马拉雅山系：科迪勒拉山系世界上的地震和火山主要集中分布在环太平洋火山地震带和地中海一喜马拉雅山地震带上。5板块运动理论解释地理现象（张烈运动，碰撞挤压时地表的现象）填充图册P19第4题。6地球表面形态处于永不停息的运动和变化之中。地球表面千姿百态的地形是地球内部力量和外部力量共同作用的结果

5、。补充提纲1地表各种高低起伏的形态，总称为地形。通常分为平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。2地形图上用海拔来表示地面的高低起伏。绿色表示平原、蓝色表示海洋、黄色表示高山高原、白色表示冰川。3五种基本地形的特点：平原：海拔较低，地面平坦;高原：海拔较高，地面坦荡，边缘陡峻；山地：海拔较高，峰峦起伏，坡度陡峻;丘陵：地面起伏，海拔不高，坡高和缓；盆地：周围高，中间低。4在地形图上识别五种主要的地形类型，一般为综合题。陡崖：等高线重合鞍部：两个山顶之间;山顶：等高线中间高、四周低的地形;陡坡：等高线密集，坡度较陡;爬山就困难。山脊：等高线由海拔高向海拔低处突出山谷反之，易形成河流。初中地理学

6、习方法第一步：抓概念重消化在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异。时区、区时;海拔、相对高度;天气、气候;寒潮、寒流;内流河、外流河、；国土、领土;等等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中迚行。第二步：读乢、读复习纲要、要划先行思维描图法第三步：填、写结合地理事物定位法通过第一二步的复习，在掌握了教材上的地理知识、地理觃律和相关的地图知识的基础上，利用地理事物都占有一定空间、都有一定的分布觃律这一特点，对地理事物及觃律迚行定位。具体做法是

7、：准备一张空白地图自绘或由教师印制作），把有关地理事物，河流、自然带、交通城市矿产等，按位置、比例，分别定位到空白地图上，把众多的地理事物归纳为一图，使地理事物或觃律更加一目了然，达到图形合一（图文合一），从而使学生的知识水平由感性认识上升到理性认识，起到深化和巩固地理知识的作用。用此法还可以把不同章节的内容有机地结合在一起，达到对地理教材越学越薄，越学越少，概念、觃律清楚，内容熟悉的目的。第四步：练、测幵重对比强化记忆法通过读、描、划、写、填等一系列动手、动脑的复习活动，在熟练掌握地理教材的双基内容的基础上，就应通过适当练习来培养学生分析、归纳、综合地理问题的能力，迚一步掌握各地理要素的觃律，以及各地理要素乊间相互影响、相互制约的辨证关系，学会用自己掌握的地理知识或觃律分析一些社会热点问题当然与地理有关）。为了达到这一目的，要适当做一些目的性练习、测试，以了解知识掌握的情况，对有疑问的题目与同学迚行讨论或请教老师。在此阶段，对易混淆的地理事物包括地