幼儿园环保文明活动策划方案五篇

1、幼儿园环保文明活动策划方案五篇幼儿园环保文明活动方案1活动目标：1、增强幼儿垃圾分类意识。2、了解垃圾分类法，将其使用生活中。3、体验合作学习的乐趣。活动准备：1、班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、“可回收的垃圾”“厨余垃圾与“其他垃圾的字条以及白纸若干、实物垃圾（易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等）。2、有初步垃圾分类知识，了解“可回收”“不可回收的意义。3、感受垃圾分类的重要性。活动重点：把垃圾分类与幼儿生活联系在一起。活动难点：垃圾桶标志的设计。活动过程：1、结合生活经验，导人活动。出示垃圾桶标志的图片（可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶）。我们为什么要进行垃圾分类？把教室中

2、的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶？2、设计垃圾桶标志。（1）如何区分不同类型的垃圾桶？厨余垃圾（水果皮、骨头、鱼刺等）;可回收的（废纸张等）;其他垃圾（厕纸、擦鼻涕纸等）。三个垃圾桶容易混淆，怎样来区分它们？(2)幼儿设计垃圾桶标志。介绍材料、合理分工。动手设计垃圾桶标志。根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步巩固垃圾分类的知识。3、做好垃圾桶标志后，玩“垃圾分类”游戏。游戏中遇到的问题：易拉罐是否要扔?铅笔头属于什么垃圾？教师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧！教师：铅笔头是什么垃圾？教师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒

3、的，而且在最外面刷得油漆里有大量的铅。4、延伸活动。将活动中学到的知识带回家，使用到生活中。幼儿园环保文明活动方案2活动目标：1、学会基本的垃圾分类，能说出各种垃圾的名称。2、学会判断、分析垃圾，提高语言表达逻辑能力“什么是垃圾垃圾的危害要给垃圾分类如何给垃圾分类”。3、萌发环保意识，热爱生活，积极利用语言去帮助人们，解决事情。活动准备：1、塑料袋、废纸片，塑料瓶，易拉罐，废旧电池，食品袋，果皮，牙膏等生活常见垃圾。2、做好了的两个大盒子，上面分别画有“可回收”和“不可回收”的标志。活动过程：1、老师出示垃圾，一样一样让孩子说出垃圾名称。鼓励孩子总结垃圾特点，得出垃圾的基本概念：不能用了的，污

4、染了的，要扔掉的。2、询问孩子家里都有什么垃圾，是怎么分类的，是谁将垃圾拿去倒的。3、教师出示几组垃圾场堆满垃圾的图片，还有一些街角、公园等到处是垃圾的图片。让孩子自由讨论垃圾横飞的危害。4、然后老师在PPT上出示几组垃圾桶的照片，“可回收”和“不可回收”两种垃圾桶。再出示一些清洁工阿姨在清理两种垃圾桶的图片。让孩子讨论垃圾为什么要分类，引导孩子在不同方面比如环保，比如体贴清洁工，比如省时间多方面讨论垃圾分类的好处。5、让孩子上前分类，将垃圾投入垃圾箱内，并且询问孩子如此分类的原因。6、多请几个孩子进行分类，然后让大家讨论还能够怎样分类，为什么这样分。7、布置孩子回家与父母一起寻找家里的、社区

5、的垃圾，并且主动给垃圾分类,并且与父母做好社区的环保监督员，宣传垃圾分类，垃圾应投入垃圾桶等的好处。幼儿园环保文明活动方案3活动目标对观察、谈话内容有兴趣，乐于观察，能大方地表达自己的见解。乐于倾听别人的谈话，对别人的发言表示尊重。培养幼儿的节约意识。活动准备活动前收集几个大班的垃圾桶（内有垃圾）;小木棍若干（用于翻动垃圾箱里的物品）;洗手盆2-3个。活动过程引出观察、谈话主题。师：这些垃圾桶里都有些什么?你认为这里面哪些东西还有用?有什么用？幼儿自由结伴用小木棍翻动，观察，交流。教师巡视，倾听幼儿谈话，对幼儿独特的想法表示赞赏，鼓励幼儿表达自己的新发现，并请几名幼儿演示自己对纸类、玩具类等物

6、品的新玩法。（提醒幼儿玩完后洗手。）集中讨论：为什么每天都会有这么多垃圾?垃圾与我们的生活有怎样的关系?怎样减少和妥善处理垃圾?（引导幼儿从节约和环保的角度说起。）师小结幼儿谈话情况，表扬大胆表述自己见解和倾听别人谈话的幼儿，教育幼儿注意节约，不浪费。延伸活动布置幼儿到小、中班或在自己家里观察、找寻垃圾箱里的“宝物气社会活动：关于“什么是垃圾的调查活动目标会主动、有礼貌地与其他班级老师、幼儿交往，大方地向他们提问。学习用自己的方式对别人的回答进行记录。体验与人成功交往的快乐。活动准备教师事先与大班其他班级老师沟通，如时间安排、调查方法指导等。活动过程师幼共同进行调查问卷的讨论、设计。（问题设计

7、如下：a.你认为什么是垃圾?b.日常生活中，你会把哪些东西作为垃圾扔掉?c.你认为应该怎样处理垃圾?）共同讨论如何进行问题答案的记录。（如可用图画、符号或请其他班的老师记录等等。）帮助幼儿分组，指导每组幼儿记录下要调查的内容，分送幼儿到其他班级进行调查活动。幼儿园环保文明活动方案4设计背景水是人们生活中不可缺少的东西，人的生活和水密不可分，所以我选择了幼儿每天都看到并用到的水作为主题，在日常生活中孩子们喜欢水，对水产生好奇，所以他们常不自觉地玩水，浪费水，设计本次活动旨在教育幼儿懂得一些节约用水的方法。根据小班幼儿情感易受感染的特点，从情感教育入手，在活动中安排了场景，釆用了拟人化手段来增加活

8、动的趣味性，引起幼儿内心的共鸣，鼓励幼儿讲述自己的想法，在发展语言能力的同时获得节约用水的方法。活动目标体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。学会讲述水的用途。了解水的二次利用。重点难点重点：知道水的用处很大，人、动物、植物都离不开水。难点：懂得水能够二次利用。活动准备花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴。活动过程一、引出课题游戏：关紧水龙头。一半幼儿扮演“花草”,一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳起舞。突然，听到一阵哭声,小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。师：小水滴，你为什么哭呀?小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没

9、有关紧水龙头，把我给白白浪费了。师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来?幼儿讨论并回答。二、谈话：水的用处大水有什么用?除了我们人需要水，还有谁也需要水?如果没有了水会怎么样?我们要怎样节约用水?小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。三、谈话：水的二次利用大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗?”小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢?幼儿讨论并回答。小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了一种节约用水的方法，谢谢你们教学反思因为选材与幼儿

10、较贴近，幼儿有较多的生活经验，故孩子们思维很活跃，都能积极地用较连贯语言表述自己的观点和经验。从幼儿的反应情况看，他们能体会“小水滴”的心里感受，情绪被“小水滴”所感染，积极寻求帮助小水滴的方法，通过本次活动，幼儿知道了水的用处，懂得了人、动物、植物都离不开水;萌发了在日常生活中节约用水的意识。幼儿园环保文明活动方案5活动目标知道生活、游戏中有很多规则需要大家一起来遵守。能积极参与集体讨论，共同制定游戏新规则。并尝试合作与竞赛。喜欢游戏。感受由遵守规则带来的快乐情绪。活动准备经验准备：已会玩谁是领头人的游戏，认识一些常见的标记。物质准备：小铃、标记若干、亮眼人头饰、帽子人手一顶;领头人分队竞赛

11、的录像;幼儿园里遵守规则的PPT、背景音乐。活动过程一、游戏“看谁认得快，引出规则标记师：昨天，我们一起认识了一些遵守规则的标记，想和它们来做游戏吗？教师出示标记，请幼儿说说，它表示要遵守什么规则，看谁认得快。（标记：向右转。B.小铃标记。C.节约用水。）教师出示标记，请幼儿用动作表示要遵守的规则。（标记：D.保持安静，不说话。E.慢慢走，不要跑。）小结：小朋友真厉害，都能认出这些标记。二、导人游戏谁是领头人，强调遵守游戏规则师：昨天，我们一起玩了一个谁是领头人的游戏，还记得这个游戏中要遵守哪些规则吗？不能告诉亮眼人谁是领头人。提问：这里有没有适合的标记能够表示这个规则呢？请小朋友来找找。（幼

12、儿在以上的5个规则标记中找适合的标记贴于另一展板上）亮眼人不能先转过来，要听到铃声才能转头。（幼儿同样找出并贴上适合的标记）和领头人的动作一致。提问：有适合的标记吗?（没有，老师用简笔画表示。）小结：原来谁是领头人的游戏要遵守这些规则，你们都记住了吗？幼儿进行游戏。师：那我们就一起来玩一玩吧。情况A：亮眼人找出了领头人。师：亮眼人怎么发现他就是领头人的？幼：领头人在变动作的时候被发现了。师：那小朋友想一想，如果你是领头人，怎样变才不容易被发现？小结：聪明的领头人在变动作时要快速、不被发现。幼：我看见很多小朋友都在看他。师：那小朋友想一想，你们在看领头人做动作时，怎样看才不容易被发现呢？小结：聪

13、明的小朋友在看领头人做动作时会悄悄地、快速地看。情况B：没找出来。师：领头人是谁呀?领头人和我们全体小朋友真厉害，都能遵守规则，没被亮眼人找出来。给自己鼓鼓掌。三、加入音乐，引人新规则1听音乐，有节奏地做领头人的动作，并引出新规则。师：你们喜欢玩这个游戏吗?想不想给这个游戏加点音乐，来点新的挑战?这儿就有段好听的音乐，我们先来听听。（1）教师做领头人，并提示幼儿跟着音乐的节奏做动作。（2）请幼儿来做领头人，并自然引人新规则：亮眼人要在音乐声中找出领头人。（3）音乐停。提问：如果这时候，亮眼人还没找出领头人怎么办?（幼儿自由讨论）师：你们说的办法都能够，音乐停了，没有找出领头人亮眼人就要表演节目

14、。（简笔画表示）结合标记引出新规则：（1）跟着音乐的节奏做动作（贴标记图示）;（2）要在音乐规定的时间里找出领头人（贴标记图示）;（3）如果音乐结束没有找出领头人，就要表演一个节目。（贴标记图示）幼儿开始新规则的游戏。情况A猜对，师：说说你怎么发现他就是领头人的。师：那说明领头人的动作还要更迅速、更快哦。小朋友在看领头人时还要更隐蔽、更小心。情况B猜错或猜不出来，师：音乐停了，不过还没找出来，领头人是谁啊?真能干，那亮眼人怎么办?（根据游戏的规则表演节目）结合前次游戏的情况，开展第二次游戏。小结：谁是领头人的游戏增加了音乐，制定了新规则，我们的游戏就更好玩了。四、亮眼人竞赛，引入新规则2讨论，

15、引入新规则。师：老师发现，很多小朋友都想做亮眼人和领头人，怎么办?（多请几个）那我们就多请几个亮眼人（贴亮眼人标记），但领头人能多请吗?为什么?那我们就来个亮眼人比赛吧!（贴PK标记）请几个亮眼人?那我们就先请两个亮眼人。他们比什么呢?（看谁先找出领头人就获胜）你们同意吗？结合标记引出新规则：在音乐规定的时间里，谁先找出领头人，谁就是亮眼冠军。幼儿进行亮眼人竞赛。（1）师：恭喜你成为这个次的获胜者。你们有没有谁想要来挑战他？（2）多请几个亮眼人，进行第二次亮眼人竞赛。（3）给亮眼冠军戴上闪亮的。小结：这样的比赛好玩吗?我们幼儿园x班的小朋友也特别喜欢玩这个游戏，想知道他们是怎么玩的吗？五、观看录像，引入新规则31.看录像，了解和讨论分队游戏规则：他们是怎么玩的。分队（贴上分队标记：红、蓝圆圈）。悄悄商量选出各队的领头人和亮眼人。红、蓝队的亮眼人各自去找对方的领头人（贴上标记：交叉）D.谁先找出领头人就获胜。幼儿选择分队并进行商量。幼儿开展分队竞赛。师：这次，我来做裁判。我们刚才一起商量的竞赛规则是：在音乐规定的时间内，比一比蓝队和红队谁先找到对方的领头人谁就获胜。师：祝贺x队获胜，让我们大家欢呼一下。x队，你们想挑战x队吗?那我们再来一次。这次，你们可要商量好了，怎样让对方不发现你们的领头人。(2)进行两队的第二次竞赛，教师予以评价。