小学语文一年级上册《语文园地一》教学设计-教学教案范文大全

1、小学语文一年级上册语文园地一教学设计-教学教案范文大全二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。教材用图上小朋友的人数提示学生游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让学生觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学做自己不熟悉的游戏。教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。三、教学过程1看图激趣。(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏?这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?(板书学生说到的游戏名称)(2)揭示话题，思考：你觉得哪些游戏最有趣?2以图为例，指导说“怎么有趣”。(1)老鹰捉小鸡有趣吗，怎

2、样有趣?(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。)(2)贴鼻子游戏怎么做的?你做过吗?把自己做的情形说一说。(3)小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。4全班交流。在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。四、教学时间教学本课可用1课时。五、学生发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了。蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯

3、定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。第二篇：小学一年级语文上册语文园地3教学设计-教学教案这个语文园地共有四项内容，分别是：数笔画填空、看图读词语、读字涂色和读背儿歌。第一课时完成前两部分：“我会填”和“看看读读”。通过我会填中的数笔画练习，让学生巩固以前学过的部分汉字。“看看读读”中专门针对量词进行的训练在教材中是第一次出现，既可以帮助学生识字，又能让学生逐步养成正确使用量词的习惯。二、设计理念1.学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲

4、，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。2.语文课程应植根于现实，面向世界、面向未来，架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的辨别。3.课堂设计摆脱旧的教学模式，把游戏带进课堂，通过形式活泼，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出综合性、创造性和愉悦性。三、教学目标1.能正确学过字的笔画数，并按笔画数填写。2.复习巩固学过的字，逐渐养成正确使用量词的语言习惯。四、课前准备挂图、字卡、纸做花瓶及红花。五、教学流程1.谈话激趣春天到了，草地

5、上开着各种鲜艳的野花，真美啊！今天老师要带着你们漫游语文园地。在那里花仙子姐姐为每个小组准备了一个漂亮的花瓶，哪个小组的小朋友肯动脑筋，会学习，他们小组的花瓶上就会开出一朵朵美丽的鲜花。2.我会填.出示题目。（出示“花瓶”图,花瓶上写出“三画,四画,五画”），你们知道这些花瓶里都插些什么花吗？.小组学习。1.小组的伙伴商量一下，你们要插哪个花瓶的花？2.请在题目中找出你要插的花，比一比哪个小组找得又对又快。.集体交流，小组派代表汇报，教师板书。.口头组词：一朵花上只有一个字，他多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧！.扩展练习：老师再给你们两个花瓶，你能在花瓶里插花吗？（老师在花瓶上贴“二画，六画”

6、）1.小组合作学习。2.集体交流，给说得好的小组贴上一朵大红花。3.小朋友，你们继续跟着老师往前走，闭上眼睛，踏着音乐，走呀，走呀快睁开眼睛看呀，（出示课件或挂图，不出现文字）我们来到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？.观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）.读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、小船、小河、小狗、鸭子、野花）。1.齐读。2.自读：一只小狗，一条小河，一朵白云，两只鸭子，一条木船，几朵野花）。.小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比一比哪组说得好。1.小组讨论。2.汇报交流。如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游

7、来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美丽的一副图啊！.游戏。（对口令巩固数量词）1.老师说数量词，同学说事物名称。如，一张（）几朵（）一片（）几座（）一条（）一堆（）一棵（）两只（）2.同学甲说数量词，同学乙说事物名称。.比一比，抢答。1.找一找教室里的东西，比比谁量词用得准确。2.联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。六、小结今天同学们真能干，老师没有告诉你们答案，你们通过自己和小组里的伙伴协作就把问题解决了，知道不同的事物要用不同的量词。有兴趣的话回家跟爸妈对口令，比一比，好吗？七、教学反思本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了

8、学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境，学生在自主的空间里，自由奔放地想象、思维和学习，取得了较好的效果。本课设计有梯度性，先课本上，再课外和生活中。如在完成第一题时，老师追问一句：你还想在这些花瓶中插花吗？在完成第二课时，老师就要同学们找一找教室里的东西，联系日常生活中的事物，比一比谁量词用得准确。“游戏”对口令是本课设计较成功之处：先老师跟学生对口令，后由学生模仿自编题目对口令。这样不仅能更好地激发学生的学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。在实施开放式教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成、发展与变化，培养学会主动探索，敢于实践，善于发现的科学

9、精神以及合作交流的精神和创新意识。第三篇：上册语文园地一教学设计1语文园地一教学设计教学目标：1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教学时数：四课时第一课时我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩

10、固和运用识字方法。过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3、组词语，区别每组两个字的意思。4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月

11、字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定第二课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。过程：我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读

12、背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）第三课时口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：1、

13、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。4、讨论具体事宜。引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。5、总结评议

14、，提出建议。教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。第四课时展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、

15、展示作品，评作品。四、作业：为自己的作品写几句话。第四篇：一年级语文上册语文园地三教学设计一年级语文上册语文园地三教学设计【教学目标】1、知识技能使学生能正确、流利地朗读、背诵，了解和认识东、西、南、北的方向。2、过程与方法（1）创设情景激发兴趣。运用范读创设阅读情境，注重朗读的指导，在学生读正确的基础上，提出值得思考的问题。（2）与同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。3、情感态度价值观使学生通过自己的朗读、思考和感悟，了解利用太阳辨方向的方法。 【教学重点】能流利地读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。 【教学难点】了解利用太阳辨方向的方法。【教学准备】多媒体课件，教室内的前后两张黑板。

16、 【教学过程】一、 创设情景激发兴趣。1、（出示课件）让学生观察，说说图上都有些什么？2、分小组讨论后再汇报。3、各组汇报。4、评一评哪组讨论得好。5、师小结：小朋友们观察真仔细，知道了图上的小女孩在什么时候，面 向什么地方在做什么？6、下面我们一起来做游戏好不好！（好）二、游戏带进课堂1、游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比谁的动作快。(将 东西南北、前后左右打乱顺序练习。)2、下面我们就来学一首辨别方向的儿歌：东西南北。3、老师范读4、同桌两个一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友合作的最好！（自由读儿歌）5、指名同桌读儿歌。其他小朋友听听他们的字音读准确了吗？

17、6、组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作7、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？8、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。9、你还知道其它辨别方向的方法吗？10、齐背儿歌。三、课外延伸1、读一读、想一想 傍晚放学，面向太阳前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。2、四人一组讨论3、师在前面黑板上方画一个红红发光的太阳，在后面黑板中部画一个红红的太阳。4、再分成两组讨论 一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳。看看哪一组讨论的结果

18、正确。5、派代表汇报结果6、全班面向前面黑板上的太阳边指边做动作。7、全班面向后面黑板上的太阳边指边做动作，然后填空。四、总结小朋友们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解了利用太阳辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。五、作业设计1、背诵儿歌2、填空（1）早晨起来面向太阳前面是（ ） 、后面是 （ ） 、左面是 （ ） 、右面是（ ）。 （2）傍晚放学面向太阳前面是（ ） 、后面是 （ ） 、左面是 （ ） 、右面是（ ）。第五篇：语文教案小学二年级语文上册语文园地二教学设计-教学教案这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并

19、且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、 找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。 我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发

20、现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。 过程建议： 读读比比。1、 分小组比赛读，要求读准字音。2、 指读每组词，比

21、较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。 姓氏歌。1、 学生同桌互读姓氏歌。2、 回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。 学习查字典。1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首 找部首页码 数剩下笔画 查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。口语交际本次口语

22、交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。 交际准备： 多媒体课件。 组织过程：1、创设情境，激发兴趣。 出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。（1） 如果班里改选干部，你会不会选自己? （2） 设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以

23、假设岗位。） （3） 小组内选定岗位，进行练习。3、 竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。本单元用一系列文字向大家铺展开一副有声有色的巨大的山水画卷。望庐 山瀑布让我们感受到自然的雄奇、壮观；水乡歌唱出了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活；美丽的呼伦湖用诗一般的语言描绘了一个童话般的世界；黄山奇石中

24、的一块石头就是一个美丽的想象，一块石头就是一个有趣的故事，大自然的神奇在想象的世界中显得更加迷人，更加让人向往。 复习内容：望庐山瀑布、水乡歌、美丽的呼伦湖、黄山奇石 学情分析：二年级的学生识字量明显增多，阅读能力也跟着提升了一大步。根据其活 泼好动的年龄特点，借助多媒体吸引孩子们的注意力，让其充分感受祖国山水 美如画，油然而生一股自豪感。 复习目标：1. 复习掌握本单元所学生字及词语，理解由生字组成的词语，认识56个 生字，两个多音字：蒙、都，会正确书写34个生字。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。背诵古诗二首、水乡歌、美丽 的呼伦湖第二自然段、黄山奇石喜欢的段落。3. 能够结合语境感悟古

25、诗和现代诗歌的意境，复习并理解课文内容，理解 课文中的重点字词和关键句子。4. 通过感受祖国山河的雄伟壮观和大自然的美好，激发学生热爱祖国大 好河山，亲近自然，热爱自然的情感。 复习重难点： 1. 查漏补缺，让学生掌握易错音，易错词语。 2. 掌握文章主要内容及文中表达的思想。3. 学习抓住关键词句理解课文的方法，培养学生热爱生活的人生态度。 课前作业：1. 学习了本单元，说说你对哪篇课文印象最深，谈谈体会。2. 找出本单元你在学习过程中经常读错音、容易写错的词语，出题汇总， 小组长利用课间结合组员易错题抓重点再汇总，出小组自测题。3. 背诵本单元要求背诵的课文、采蜜集、读读背背。小组长检查背

26、诵。课时安排：3课时 复习过程：第一课时一、单元回顾1. 这一单元都有哪些课文？你印象最深的是哪一篇课文，说说其主要内容。 2. 这一单元是围绕哪一方面写的？3. 在本单元的学习中，你学到了那些生字新词？（1）要求学生自己回忆，并说出书写时应该注意什么，并理解词语的意思，可以用重点词语造句。 （2）边说边写。二、深入课文，总结复习。1. 从古诗二首中，你都学到了什么？ 2. 默写。师友互改。三、复习“综合学习一”。 1. 检查背诵小船儿摇哇摇。 2. 练一练： 的第二课时一、导入新课，整体感知有这么一些人，他们踏遍祖国大地，用相机记录着祖国的美好风光。现在 我们来欣赏一下。播放视频。师：我们的

27、祖国有960万平方公里，这只是祖国山水的一小部分。欣赏之 后你最想用哪个词来夸夸我们的祖国。我们不由的说：祖国山水美如画。板书课题。学生齐读课题。二、出示学习目标： 1. 课文内容我知道。 2. 句子仿写我会做。 3. 美丽祖国我会夸。三、复习课文，逐步感知师：现在我们要再次领略祖国的大好河山，孩子们，跟我来吧！ 1.古诗二首出示图片。看到这瀑布我们不由得想起李白的望庐山瀑布。我们就用这首诗来夸一夸庐山瀑布吧。齐背古诗。诗中的夸张句写出了庐山瀑布的雄奇、 壮 观，它是 。生齐答。是呀，这庐山瀑布就像从天而降的银河让人赞不绝口。这真是 庐山瀑布。（板书）这是热爱祖国、热爱大自然的李白发自内心的赞

28、美。我们还学过李白含有夸张的诗句是 。这美丽的桃花潭见证了李白与汪伦的深情厚谊。李白一生游历祖国的名山大川，写下了许多不朽的诗作，以后我们还会学习的，你也可以和爸爸妈妈一起去认识李白、学习他的诗篇。来，继续我们的山川之旅。看这满山的枫叶，置身于这火红的枫林之中， 我们是不是也会发出“霜叶红于二月花”的感叹呢？这句诗出自于唐代诗人 的 。齐背古诗。看这落叶片片像 （蝴蝶、花朵）。说比喻句。 2.水乡歌深秋的北方满眼是“落叶片片像蝴蝶”的美景，而江南水乡可是另外一副 景象：绿水清波、白帆片片像云朵。（出示图片）我们是步行呢，还是坐船呢？水乡歌唱出了我们的心声。对着这江南水乡我们也来赞一赞吧。四小

29、节分组背诵，每两个小组背一小节。这真是 的水乡。（板书）我们仿写课文，也赞一赞我们的家乡吧（仿写）： 家乡什么多？ 。 ， ， ， ！ 3.美丽的呼伦湖不同于江南的小河小桥，内蒙古呼伦贝尔草原上的呼伦湖方圆约八百里， 碧波万顷，一年四季都是风景如画（出示图片）。女生背春夏的描写，男生背秋 冬的描写。这真是 呼伦湖。（板书）作者按时间顺序向我们展现了美丽的呼 伦湖。我们再看一段描写。出示课外阅读：湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引 人注目的是垂柳，在微风的吹动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影 十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖

30、上 有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。这段话先写了湖水（ ），再写湖的四周有（ ），接着写树下有（ ） 和（ ） ，最后写湖上有（ ）。 这段话是按空间顺序描写天鹅湖的。 4.黄山奇石（出示图片）人们的想象更是丰富多彩，一块石头就是一个故事。欣赏到最 后一张，问：谁来做导游为我们介绍一下这块奇石？（指名回答）你还知道哪 些奇石，写一写（3个，师友互查）。出示：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金 鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴这真是 黄山奇石（板书）。相信我们的想象也一样神奇，看这些叶子，他们会有什么样的故事呢？四、课堂小结时间静静地流逝。今天，我们游览了雄奇壮观的庐山瀑布，欣赏了火

31、红的 枫林，感受了江南水乡幸福美好的生活，又体味到了人类的奇思妙想。游历祖 国的秀美山河，任风吹过，云飘过，我们热爱祖国的心不变，让我们高喊一声 “祖国山水美如画”。板书设计：祖国山水美如画的庐山瀑布 的呼伦湖 的水乡 的黄山奇石教学反思：1. 本节课是第一单元复习课的第二课时。复习内容是：检查背诵古诗二首、水乡歌、美丽的呼伦湖第二自然段、黄山奇石喜欢的段落。复习并理解课文内容，理解课文中的重点句子。通过感受祖国山河的雄伟壮观和大自然的美好，激发学生热爱祖国大好河山，亲近自然，热爱自然的情感。 2. 二年级学生年龄相对较小，注意力持续时间相对较短，所以，我在课前 安排了一段视频先整体感知祖国山

32、水美如画，再在四篇课文时出示的是静态图 片，动静结合，给孩子们不同的视觉感受，避免枯燥。再配以课文文字具体感 知作者笔下的祖国，再加上简单的口头表达形成自己的语言来赞美祖国，使孩 子们有亲近自然，热爱自然的情感。虽然孩子们的语言简短、单调，但我觉得 孩子们心底油然而生了一股自豪感。3.在复习这四篇课文时，我分别穿插了仿写、课外阅读、背写、想象编故 事等知识第二篇：二年级上册语文第一单元复习教案第一单元复习教学目标：1、复习本单元的生字词，能够正确地读写，并会使用，理解词意，积累词汇。2、了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。3、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。4、能背诵课文。复习过程

33、：一、 整体复习生字的音、形1.学生自由读课文识字1、2、3、4，背诵识字1、2、3、4。同桌互相说说你认识了那些字？（找学生说说）2.师及时出示识字1、2、3、4生字。(1) 找一名学生读，其余学生认真听。(2) 开火车组词读。师出示重点字：yngjinpoynkn烟歌检炮焰看jinwimiomomiotijio尖尾苗猫描铁脚(1) 重点字，问学生是怎么记住的？组词，说一句话。（2）齐读。3.检测：看拼音，写词语。yn huynblzojinyu（）（）（）（）wiximio hnghu moshungjio（）（）（）（）展示学生作业，同桌互相检查，改正。设计意图：此环节整体复习生字的音、

34、形，让学生明确复习内容，整体感知课文，通过多种形式的读、背，加深学生的记忆。用练习来检查、巩固此部分知识。二、归类识字，找出规律1.复习识字1、2。（1）看图，识字一、识字二，说说你看到的景物，读识字一、二课文。（2）看看这些带有什么偏旁， 你能找出带有下列偏旁字吗？写下来。犭：反犬旁（）、（）、（）钅：金字旁（）、（）、 月：月字旁（）、（）、（） 欠：欠字旁（）、（）、（3）师：用这种方法我们在课下可以把有其它的偏旁的字归类。设计意图：出示情境图，从情境入手， 指导学生感知识字1、2。通过写出带有犭、钅、月、欠这些偏旁的字，进一步指导学生明确偏旁归类这一复习方法。2.复习识字3。（1）现在

35、打开书， 自己读识字3，看看这些字和图有什么关系？找一生说说。（2）带着这些字我们一起读读这首儿歌。（3）练习：生字找朋友小火余尸斗正毛户比一比组词：炉（）灯（）吐（）匹（）芦（）宁（）灶（）四（）3. 复习识字4。（1）看识字四种“苗、描、猫、锚、喵”，观察，你发现了什么？学生：这三个字里都有苗，都有韵母ao,但是偏旁不同，偏旁表示意思。（2）课本中有首儿歌，我们一起背一背识字4。齐背。（3）师生一起做一个有趣的汉字游戏：拍手说儿歌qngjng日加青，天气（晴）. 目加青，好眼（睛）。polong足加包，赶快（跑）。竹加龙，红灯（ 笼）。chng土加成，北京（城）。练习：加偏旁组字，组词。包

36、（）青（）丁（）（）（）（）（）（）（）设计意图：从课文识字3、4入手，让学生观察生字的音、形，通过小儿歌，进一步激发学生对复习的生字兴趣。找朋友、加偏旁组词的练习，让学生能更深刻理解生字的归类方法。三、拓展练习指导学生从复习的生字中找出3个喜欢的字，组词，扩句。同位交流，指2-3名学生检查。设计意图：通过扩设计拓展练习，指导学生运用语言知识。在学会识字方法的基础上，会运用生字和词句，提高学生的语文素养。三、小结通过这节课的复习，你们有什么收获？四、课后作业：1、背诵词语、儿歌。2、默写生字。第三篇：五年级语文上册第一单元复习教案五年级语文上册第一单元复习教案单元主题：我爱读书 窃读记、小苗与

37、大树的对话、走遍天下书为侣我的“长生果”一、单元复习目标：1 学习积累文字词汇文学常识等基础知识。2 梳理课文的有关知识。3 品析课内精彩段落。4 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力，复习作文。 复习重难点：引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容的方法，并学会灵活地运用，做到课内与课外有机地结合起来。 复习方法：竞赛活动，知识讲解，训练巩固。 复习时间： 5课时（其中，生字、词语1课时，阅读理解2课时、作文1课时，检测1课时）。 复习过程：第一课时一、谈话引出复习内容：复习第一单元“词语盘点”中的词语和日积月累中的知识。二、出示复习目标：1、通过自主回顾词语盘点中的词语，掌握本单元

38、所有词语的正确读写2、能正确理解词语的意思并能灵活运用词语。3、能背诵日积月累中的诗句，并能正确默写。三、指导复习过程：（一）回顾知识，自主完成。1、看拼音写词语dnyujpwynzhchnggl()()()()()gutihun jngzho pchng zyu y()()()()()2、组词吵（）腕（）具（）撑（）1 炒（）碗（）惧（）掌（）3、 下列没有错别字的一组是（）。（3分）A、窃取娱乐津津有味滚呱烂熟B、踮脚背诵浮想联翩流光溢彩C、俱怕偏辑不言而愉牵肠挂肚D、支撑某取心安理得千编一律4、根据意思，写出相应的词语。（8分）1、形容十分惦念，放心不下。（）2、不用说话就能明白，道理很

39、明显。（）3、泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。（）4、自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。（）5、选词填空。（4分）鼓励激励继续陆续1、爸爸（）我努力学习，长大了为国争光。2、他的英勇事迹永远（）着我们前进。3、同学们（）来到操场上，等待文艺晚会的开始。4、站累了，我就换条腿（）读书。6、填空一日无书，_。_，下笔如有神。读书有三到，_。书犹药也，_。黑发不知勤学早，_。（二）合作交流，发现问题1、互学：同桌互相批改2、共学：组长组织共学，组内掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握要在展示中提出来。3、组长分配展示任务。（三）展示汇报、评析1、班上展示，评析2、点评，帮扶更正。（四

40、）总结规律，方法。（五）出示巩固提高练习，学生自主完成1、组词距（）淌（）偏（）喻（） 柜（） 趟（）编（）榆（）2、根据意思写出词语。腹中无食，辘辘作响。形容非常饥饿。（） 留恋，不忍分离。（）。 一点也不迟疑，坚决果断。（） 充分显示出本领和才能。（）3、把下面的成语补充完整如（）似（）滚（）烂（）与众（）（） 千篇（）（）悲（）离（）不（）（）喻2 （）（）不忘（）心（）血别（）心（） （）（）吞枣流光（）（）不求（）（）4、在空线上用上恰当的四字词语。（2分）1）把该记的东西都背得_了，所以这次考试我信心十足。2）自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着_。3）在向灾区捐款活动中，我把自己的

41、零用钱地统统捐了出来。 4）体育是你的强项，运动会上你可要_，为班级增光哟！5、选词填空。（3分）鼓舞 鼓励 鼓动（1）孩子需要经常_，这样才会不断进步！（2）雷锋精神曾_了一代又一代人。（3）在他的_下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。观赏 欣赏 赞赏（1）这些花都非常值得_。（2）爸爸正在闭目_一段很好听的曲子。（3）校长对他那种刻苦学习的精神大加_。（六）合作交流展示评析总结归纳四、小结。第二、三课时阅读理解一、谈话引出复习内容：回顾课文主要内容能正确理解文章主要意思及句子含义二、出示复习目标：1、能正确理解文章主要内容2、能正确理解课文重点句子的含义。三、指导复习过程：（一）自主回顾本单元

42、的4篇课文的主要内容1、窃读记作者： 主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到，藏于或借着匆忙而贪婪地，到了晚上才地离开。表现了“我”对和对渴望。2、小苗与大树的对话作者：主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的，从中我们知道了要，学习，还要。表现了“我”和季羡林先生的品质，以及季林先生对下一代成长的。3、走遍天下书为侣作者：作家3 主要内容：主要记叙了作者把视为自己的和，无论怎样读都会有新的发现的事，表达了作者之情。4、我的长生果作者：叶文玲主要内容：本文中作者回忆了少年时代的，阐明特有的感受以及对自己生活的影响，表达了作者对书，说明书是自己文学成长历程中的。5、理解句子：我很快乐，也很恐惧

43、这种窃读的滋味！我快乐是因为，恐惧是因为 你们是吃饭长大的，也是读书长大的。吃饭长大的是说，读书长大的是说 根据自己感受填写句子：一本你喜爱的书就是，也是（二）合作交流，发现问题1、互学：同桌互相批改2、共学：组长组织共学，组内掌握了哪些知识？还有哪些知识没有掌握要在展示中提出来。3、组长分配展示任务。（三）展示汇报，评析1、班上展示，评析2、点评，帮扶更正。（四）总结规律，方法（五）练习巩固，学生自主完成。一、根据课文内容填空1、急忙打开书，一页，两页，我像_，_地读者。我很快乐，也很_这种_。2、我低着头走出书店，脚站得有些_，我却_。这时，我总会想起国文老师_我们的话：“记住，你们是吃饭

44、长大的，也是读书长大的！”国文老师鼓励我们的这句话的意思是：_3、这小小的，使我悟得一点：作文，首先构思要 ，落笔也要有点的“鲜味”才好。这些自然是 的馈赠。4、于是，我又了一点道理：作文，要写 ；作文练习，开始离不开和，但是真正的东西，应该是自己的创造。二、阅读理解 窃读记（13分）4 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑（chn chng）着，有时又靠在书柜旁，以求暂（zn zhn）时的休息。 每当书店的日光灯忽地亮起来，

45、我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，嗯了一口唾沫，好像把所有的智（zzh）慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”1、照样子，写词语。（2分）（1）依依不舍 、（2）舒舒服服 、2、我会划去文中括号内不正确的读音。（3分）3、小女孩体会窃读的滋味是（）（2分）A、读书时腿酸腰麻，饥肠辘辘，担忧、恐慌、惧怕。B、有苦有乐，有喜有忧，但苦大于乐，惧大于喜。C、苦乐交织，忧喜并存，但乐大于苦，喜大于惧，知识、智慧的丰收弥补了身体的劳累。4、我会把下面的句子

46、换个说法，不改变句子意思。（4分） 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着。改为反问句：5、你觉得文中的小女孩是一个怎样的姑娘，请夸夸她。（3分）6、联系课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。走遍天下书为侣（30分）所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（继续 陆续）把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片（断段），并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前（忽略 省略）的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是

47、什么样的，他会有怎样的生活经（历厉）这真像与另一个人同船而行。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。1、我会划去文中不正确的字词。（2分）2、写出下列词语的近义词。（6分）欣赏（）忽略（）思考（）3、读下面的句子，再根据自己读书的感受仿写句子。（2分）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是 ，也是 。4、文中用了表示顺序的词语“首先然后再”，请用上这些词语写一段话。（2分）5、“我”是怎样一遍又一遍地读那本书？把作者反复读一本书的方式的句子画上“”。（2分）6

48、、作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？品味欣赏总结收获寻找新知内容思考“我”的读书过程：（填序号）7、“我”为什么觉得一遍又一遍地读书真像与另一个人同船而行？（）（1分）A、“我”一个人坐在船里太孤单了，只能把书当作人来相伴。B、“我”从不同的角度以不同的方式去读书，读得津津有味，收获颇丰，“我”感觉书不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。C、“我”读书的时候就会想起以往和朋友在一起的时光，所以说就像与另一个人同船而行。8、我会按要求改写句子。（2分）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。 缩句：9、他的读书方法对你有什么启示？ （3分）10、你读过哪些书呢？你从中得到了

49、什么？（4分）11、你能写一句有关读书的名言吗？（4分）（六）合作交流展示评析总结归纳四、小结第四课时作文一、谈话引出复习内容：复习作文。二、出示复习目标懂得怎样写读书有关的作文三、复习过程：（一）回顾知识，自主完成。6 本次习作让我们来写写与读书有关的事情。这里提供三个供你选择。1、写在你的读书经历中发生的故事，可以写你与书的；2、采访身边热爱读书的人，根据采访笔记，仿照课文整理成。3、围绕开展辩论会，写写这次辩论会的经过，也可以写写你对这个问题的看法。4、我以前的习作选的是的角度写的，好的地方是，不足的地方是。（二）合作交流，发现问题1、互学：同桌互相批改2、共学：组长组织共学。3、组长分

50、配展示任务。（三）展示汇报，评析1、班上展示，评析。2、点评，帮扶更正。（四）总结规律，方法（五）修改原习作。（六）合作交流展示评析总结归纳四、小结。第五课时检测人教版五年级上册语文第一单元综合试卷一、 在下面句子中加点字的正确读音下面划横线。1、 这次比赛，他得了冠（gun gun）军。2、 红色的鸡冠（gun gun）花真漂亮。3、 小明对数（sh sh）学这门课很感兴趣。4、 小岛上的鸟多得数（sh sh）清。二、 看拼音，写词语。h lefng shchng zj pw yn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hun ro y l gn tn kng p g l ( ) ( )

51、( ) ( ) ( )三、填一填。1、一日无书， 。2、，下笔如有神。3、书由药也， 。4、 ，白首方悔读书迟。5、读书有三到，谓 、 、 。四、书写完全正确的一项是（）A、毫不犹豫倾盆大雨流光益彩不求甚解 B、大显神手滚瓜烂熟囫囵吞枣如醉如疾 C、别出心裁饥肠漉漉呕心沥血牵肠挂肚 D、浮想联翩如饥似渴津津有味心安理得五、辨字组词炒（ ）踮（ ）转（ ）编（ ）诵（ ） 钞（ ）掂（ ）传（ ）篇（ ）桶（ ）六、成语运用 （1） 将词语补充完整，并解释字义不言而（ ） 不求（ ）解 如醉如痴（ ） 别出心（ ） （2） 根据意思写出词语A、写文章、办事按一个格式，非常机械。（ ） B、读书不

52、加分析思考，笼统地接受。（ ） C、许许多多漂浮不定的想象不断涌现出来。（） D、十分惦念，放心不下。（）（3）在括号内用上恰当的四字词语。A、把该记的东西都背的（）了，所以这次考试我信心十足。 B、自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着（）C、在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱（）地统统眷恋出来。 D、体育是你的强项，运动会上你可要（），为班级争光吆！ （4）按要求写成语A、含有叠字的：（）（）（）B、描写色彩的：（） （）（）七、课文小回放1、小苗与大树的对话中的“大树”指的是著名的学者（），他对21世纪的青年提出的三贯通的要求是：（）（） （）2、我的“长生果”中的“长生果”指的是（）课文

53、中讲到了作者自己通过两次作文悟出的作文两点道理是：一是（），二是（）。3、文学家（）曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要（）。4、（）说：“书籍是全世界的营养品”。八、理解与感悟我（）喜欢到顾客多的书店，（）那样不会被人注意。进来看书的人（）很多，（）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大

54、些！再大些!”1、这段文字选自课文作者是（） 2.从这段句子中找出两对近义词写下来（）（）（）（）8 3.在括号内加上适当的关联词语4.不改变意思，将句中的字换成另外一个 （1）有时我会贴在一个大人的身边。（） （2）那时我便有充足的理由在书店待下去。（5.这两个段落文字分别描述了两个场景，请用自己的话语加以概括 （1）（2）6.写法感悟这两段文字，第一段突出一个“（）”字，侧重写人物的（），让读者可以感受到作者（）的心情；第二段突出一个“装”字，着重写人物的（）和（），使读者从中体会到了作者（）的心情。7、用来描绘人们热爱读书学习的成语，你想到了哪些？（至少四个）第四篇：六年级上册第一单元语

55、文复习教案六年级上册第一单元复习教案一、教学目标：1掌握第一单元的“清爽、流淌”等重点词语及词语解释 2复习“日积月累”的有关内容 3理解本单元重点课文重点的关键语句二、教学重点：理解本单元重点课文重点的关键语句 教学难点：自己整理其他课文关键语句的理解三、教学方法：讲读法、回忆法、听写法四、教学过程：1 掌握重点词语（注意加点字的读音）清爽 流淌 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯蕴含 仪式 侠客 醉酒 恩泽 犬吠 静谧 小巷 俏丽 烘烤 音韵 僻静 探索 勤勉 亲吻 德高望重岁月悠悠 津津乐道 左冲右撞深长 庞然大物 行色匆匆 2 掌握下列词语的解释德高望重：道德高尚，名望很大。 津津乐道：很感

56、兴趣地谈论。行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。 寝不安席：无法安然入睡。水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。 波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。精致边缘漫游意味熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。 不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。 3山中访友（1）山中访友是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者：李汉荣（2）标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；

57、友：指山中的一切自然界的朋友。 （3）重点问题：说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。 读读下面的句子，体会这样写的好处。a 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 b走进

58、这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。c“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？”由第三人称变为第二人称；用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情d“走进这片树林，每一棵树都是我的知己我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。”本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与

59、树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。 e你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。f在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。从“一朵落花”“一

60、片落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。 4草虫的村落（1）作者：郭枫,体裁是一篇散文。（2）标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。 （3）重点问题：想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们