答案六下期中诗歌鉴赏卷

1、预初年级第二学期期中语文复习资料参考答案迢迢牵牛星一、解释翻译1.皎皎形容很白很亮2.河汉女指织女星。3.河汉银河4.擢伸出5.素白皙的6.札扎指织机发出的响声7.章花纹8.零掉落9.盈盈清澈的样子10.脉脉相视无言的样子迢迢牵牛星，皎皎河汉女牵牛星和织女星是多么遥远，是多么洁白明亮。二、填空选择1.迢迢牵牛星是古诗十九首中的一首,最早见于南朝梁萧统编选的文选。作者不详，一般认为产生于东汉。这首诗借牛郎织女被银河相隔而不得相会的传说，抒发了游子、思妇的哀伤。这是一种爱而受阻，相思不可得的离恨别愁“皎皎”不仅写出星辰的清亮，也写出织女的娇美姿态。“终日不成章，泣涕零如雨。”因为织女相思成苦，所以

2、织不出完整的布，“零如雨”运用了比喻和夸X的修辞手法，表达织女思而不得，爱而受阻的痛苦和悲伤。“纤纤擢素手，札扎弄机杼”动静结合，形声结合，表现织女娇柔和勤苦。这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过对织女这个人物的动作描写和肖像描写来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极极富艺术感染力。这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是“泣涕零如雨”8.对下列诗歌理解不恰当的一项是（C）A.迢迢牵牛星描写物态、表达情思都十分贴切生动，诗中多用叠音词，质朴清丽，情趣盎然，诗作富有音乐美。B.寒食中诗人选取特权阶层在寒食节的典型生活图景进行描写，实则是对这种腐

3、败的政治现象进行委婉的讽刺。C.十五夜望月中“望”字为题眼，整首诗也围绕“望字展开，先是对月下清冷夜景进行描写，末句直抒胸臆。D.这三首诗都是诗人们在中国传统节日时的所见所感，见的角度不同，所见之景不同，但都是写景与抒情相结合的千古佳作。三、简答请分析“脉脉”这个叠词的表达效果“脉脉”相视无言的样子，在此形容的是织女和牛郎对视的样子。运用这个叠词一方面能传神而细腻地表现人物的情态，另一方面放在句首使得诗歌节奏鲜明，韵律优美舒缓。这首诗开头说“迢迢”，但后来说“盈盈一水间”、“相去复几许”，这是否矛盾？不矛盾，“迢迢”是从诗人在地面仰望星空的角度来写到，因而十分遥远。后两句是从织女的视角和感受来

4、写的，反衬出她思而不得、爱而受阻的痛苦。视角不同故而并不矛盾。寒食一、解释翻译春城春天的京城2.御柳皇宫里的柳树汉宫指唐朝皇宫4.五侯指天子宠信之臣二、填空本诗作者韩翃，唐代，“大历十才子”之一寒食中的“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”看似波澜不惊，实则含蓄表达了作者对封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象的嘲讽。“春城无处不飞花”这句话使用了双重否定句，表示肯定，形成强调的语气，写出整个长安城_春意盎然_，满城都沉醉其间的富丽盛况。那么皇宫的情景就可想而知了。本诗的主题历来有两种说法：其一：歌颂承平盛世其二：讽刺当时权臣，反衬贫寒之家的孤苦寂寥文人落寞1预初年级第二学期期中语文复习资料三

5、、简答题简析“日暮汉宫传蜡烛”的“传”妙在何处？“传”既富有动态，又意味着挨个赐予，表现封建等级次第之森严。简析“春城无处不飞花”的“飞”妙在何处？“飞”既写出花的繁盛，又具有动态美，将春日长安城春意盎然的景色描绘得淋漓尽致，更显对长安春天景象的赞美之情十五夜望月一、解释翻译1.中庭地白月光照在庭院的地上，像铺了层白霜。2.中庭庭中，庭院中树栖鸦鸦鹊在树上栖息二、填空选择本诗的作者是唐朝的王建。诗题中的“十五夜”具体指的是农历八月十五中秋节的夜晚。本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从“地白”一词中看出月色的空明皎洁，这两句诗描写出景物冷清（寂静、凄凉）的特点。第一句诗中用“地白”二字

6、写庭中月色，给人以积水空明、澄静素洁之感，令人想起李白在静夜思中的诗句床前明月光，疑是地上霜。这首诗描绘了一个孤独无眠、望月怀人的游子形象，前两句写景，但其中的“冷”这个字衬托出他的心境是孤寂凄凉的。5.第一句能照应题目“月”的景物是“地白”，能通过听觉来察觉的景物是“树栖鸦”。诗歌的最后一句使用的是疑问的语气，推己及人，把诗人对友人的情思表现得蕴藉深沉。7.这首诗表达诗人在中秋之夜对远方亲友的思念，并推己及人，表达全天下人对远方亲友的思念。8.以下对这首诗内容理解为正确的选项有（BEF）（多项选择题）A.首句“树栖鸦”交代夜深人静，鸦雀无声，静谧中透出一片萧瑟死寂；次句“冷露无声湿桂花”。让

7、人从桂花联想到月中之桂。此句暗写望月，是全句亮点C.第三句，“今夜月明人尽望”描绘八月十五，月色皎洁明朗，令人心境开阔；D.末句一个“落”字，以静衬动，仿佛心中思绪随着一轮明月，一并散入人间E.这首诗前两句写景，后两句抒情，展现了一个寂寥、冷清、沉静的中秋之夜F.最后一句不直接写诗人望月之情，而是反写秋思之“落”，无形的秋思化为有形的重物，凸显秋思的深沉、凝重。三、简答1.请体会“落”字的表达效果，将“落”改为“在”好不好“落”在此处解释为“飘落”或“洒落”，将无形的“秋思”写成有形之物，它给人以动的形象感觉，凸显秋思的深沉、凝重。仿佛“秋思是随着月光一齐洒落人间一样。与前句的“望”形成呼应。

8、如果改用“在”就显得平淡寡味。有人说十五夜望月最后一句用问号更好，请说说你的看法。赞成。最后一句用问号表达疑问的语气:不知秋思会落在谁家?诗人并非真不知道思念谁,而是写极了秋思的浩茫,将诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。相比之下,用句号就显得平静、少有波澜了。马诗一、填空题字词解释1）燕山这里指_燕然山_，即_边塞_。（2）钩_古代的一种兵器，形似月牙_（3）何当_何日，何时_（4）金络脑_用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。李贺，字_长吉_，_中_（初/盛/中/晚）唐的浪漫主义诗人，有“_诗鬼_”之称。3.诗歌第一、二句描绘出富有特色的边疆战场景色，描绘了_空旷荒凉_（填写一个四字形容词）

9、的“大漠”和_高拔险峻（填写一个四字形容词）的燕山。2预初年级第二学期期中语文复习资料4.“沙如雪”不仅在_视_觉（填写一种感觉）写出颜色，而且从触觉上写出了_寒冷_的特点。月光皎洁是“沙如雪”的_前提_（选填：前提/结果），“沙如雪”从_侧面_（选填：正面或侧面）表现出月光的皎洁明亮。“月似钩”不仅写出了月亮的形状，还写出了作者的向往。在文学作品中，吴钩已经超越了兵器本身，成为_驰骋疆场_、_励志报国_的精神象征。“金络脑”是贵重的鞍具，象征马受重视，得到重用_。“快走”暗示出骏马_轻捷矫健_的风姿，但是以“何当”引出，令人感慨扼腕，既含无限期待，又寓_无尽无奈_。这是作者热望_建功立业_，

10、而又_不被赏识_时发出的悲叹。这是一首_五言绝句_（填写一种体裁）。全诗用_托物言志_手法通过咏马，表现_自己希望建功立业的志向_以及_不被赏识的无奈和哀叹_。骏马渴望驰骋沙场，这与诗人渴望_建功立业_的愿望相同。10.“何当金络脑，快走踏清秋”中的“金络脑”意为_贵重的鞍具，表达的意思是_象征马受重视，得到重用。二、选择题（A）1.下列关于本诗的说法不正确的是？诗歌的体裁是五言绝句，是一首边塞诗诗歌一、二句写了边疆景色，三、四句借马以抒情C.诗歌的一、二句中，以雪喻沙，以钩喻月，是兴D.本诗通过咏马，来表现作者的远大抱负和不遇于时的感慨愤懑（BD）2.对第三、四句的理解，正确的两项是？诗人希

11、望朝廷能赏赐给他金络脑，用来彰显自己的功绩诗人希望给战马装上金络脑，等到秋天就能奔跑上战场C.诗人盼望用精良的马具来武装自己的战马，以驰骋疆场D.诗人盼望能在秋高气爽之时，骑战马快意奔驰在战场上石灰吟一、填空题字词解释（1）等闲_平常_（2）浑_全，全然那_本诗的作者是_明_（朝）_于谦_（人名）。诗歌的前两句，写的是石灰从_开采_到_烧制_的过程，歌颂一种_视死如归，从容不迫_的精神。“若等闲”写出石灰的态度，将烈火焚烧看成平常、轻松的事情，面对严酷考验，从容自若，处之淡然这三个字透露出经历“千锤万凿”不是被迫，而是_心甘情愿_。5.“清白”一语双关，既指石灰洁白的本色，又喻_高尚的节操_。

12、诗人借石灰之口，表达了_以身报国的宏伟抱负_，和决不_向世俗低头、同流合污_的坚贞精神。石灰甘愿经受磨难甚至粉骨碎身，只为能成就清白，造福人间，这与作者于谦_不畏强权、不惧打压_，甘愿用生命来为官为人之清白的高尚品格相同二、选择题（请在选项中划出表述错误的地方，并改正）A）1.下列关于本诗的说法不正确的是？首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易次句“若等闲”三字，象征志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲C.第三句“浑不怕”三字体现了作者不怕牺牲的精神D.“要留清白在人间”这句委婉地表达出立志要做纯洁清白的人3预初年级第二学期期中语文复习资料（B）2.下列关于本诗的说法

13、不正确的是？A.本诗是一首托物言志诗。作者借石灰表达自己为国尽忠不怕牺牲的意愿和坚守高洁的决心首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易C.次句“烈火焚烧”指的是锤炼石灰石D.三、四句简洁含蓄地表明了自己要做纯洁清白的人的决心（C）3.下列关于本诗的说法不正确的是？A.诗句大意：（石灰石）只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来。它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。B.这是一首托物言志诗，这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。C.诗人在吟咏石灰时，采用了比喻手法，这种修辞方式，把一些抽象概念表现得形象生动

14、，把石灰人格化。诗人托物言志，通过赞美石灰，表达了自己以天下为己任，为了社稷苍生不惜“粉身碎骨”的坚强意志和决心。竹石一、填空题字词解释（1）任_任凭_（2）尔_你_2.本诗的作者是_清_代_X燮_(人名)。3.“咬”将竹拟人化，一个“定”字写出竹目标之_明确_，“不放松”写出竹意志之_坚定_。第一句和第二句之间的顺序是_整体_到_局部_。（选填：局部/整体）4.“磨”、“击”写出加害者手段之_残忍_；“千”、“万”写出加害者用心之_险恶。5.竹子在“千磨万击”下“还坚劲”，这个“还”表达出作者的_赞美_之情。6.“任”写出姿态之_豪迈_，“尔”透露出对东西南北风的_蔑视_。作者借竹_坚韧坚贞_的傲气，表现的是自己的_刚正不阿_、_铁骨铮铮_。8.竹石中竹子不惧歪风、傲然独立，这与作者_刚正不阿、铁骨铮铮_的傲气相同。本课的三首诗都属于_咏物_诗（填写一种诗歌题材），都实写了物的形态、色泽、或写其环境，以求“形似”；同时又由物到_“我”_，由_实_到虚，写出精神品格，以求“神似”。三首诗