学校作业管理总结

1、学校作业管理总结一、落实思想为贯彻落实2021年全国教育工作会议精神及教育部公布 关于加强义务教育学校作业管理的通知，学校全体教师认真 学习通知精神，对推动学校全面系统的作业管理与改革，减 轻学生作业负担有了深刻认识。学校组织备课组长以上的教学管 理干部对学校目前作业情况进行再调研，再梳理，重新审视作业 问题，使作业更规范，更有效。二、完善了组织机构组长:副组长：组员：各教研组长、备课组长、各年级组长及班主任职责分工：由主任总体负责作业管理相关工作，主任负责小 学部作业布置、审核、检查等工作，主任负责中学部作业布置、 审核、检查等工作。三、具体做法L学校组织备课组、学科组学习和培训，召开全体教

2、师发动 大会，提高认识，统一思想。.低年级（一、二年级）不留书面家庭作业，每天可留不超 过20分钟的口语性、活动性、实践性或趣味性作业；高年级（三 六年级）每天家庭作业总量不超过1小时，初中书面作业平 均完成时间不超过90分钟。各学科在超周单元备课时，计划好 作业种类及数量，报教导处统一协调，兼顾各学科，保证每天的 作业总量不超时.以学科组、备课组为单位反思过去作业设计的内容和形式, 分析低效、无效作业的形成及危害，形成新的作业设计理念。研 究拓展作业设计的内容和形式。各学科组、备课组设计具体研究 方案，经学校审核后实施。.“有效作业”案例研讨活动。以备课组或学科组为单位， 利用各学科教研活动

3、时间开展“有效作业”问题研讨交流活动， 活动要有主讲人以及记录。各教研组设计具体研究方案，经教科 室审核后实施。.教师作业专题设计评比。分学科进行，以备课组为单位开 展教师作业设计评比，研究“有效作业成功案例并推广、交流。.成认差异，遵循“因材施教”原那么，分层次布置作业。要 尊重每一个学生的个性，成认学生在个性、认知水平、学习能力 等方面存在差异。教师设计、布置作业时应考虑：（1）根据学生 的实际，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异：（2）有梯 度和区分度，分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生；（3） 根据学生各科特点，将每个合作学习小组的学生分为a、b、两 个层次。a层的学生紧扣教

4、材侧重完成a档“基础性作业”，b层 学生侧重完成b档“提高性作业”或适当“拓展性作业”。.合理安排，科学控制作业量以班主任为总协调人，协同科任老师合理分配、控制作业量。语文:基础作业课内完成，大作文每学期6次至8次，当 堂完成，推荐阅读书目安排在寒暑假或小长假完成。数学:教材作业课内完成，课时练分层布置。英语:基础作业课内完成，课时练精选完成。物化:基础作业校内完成，课时练精选完成。思政：七、八年级每周两次作业，九年级每周三次作业。 每次时间量不得超过15分钟。史地生：书面作业在课内完成。音体美:在寒暑假或小假期布置实践性作业。四、作业评价多样化、激励化、过程化坚持“四有四必”，即有发必收、有

5、收必改、有改必评、有 错必纠，及时反应，多措并举。教师批改时采用全批全改、精批 细改、面批面改这几种方式交错进行。教师对学生解题过程的指 导。(1)形成解决问题的程序。做每一道练习题，都要认真读题, 找问点、提取有效信息、分析题目考查方向、调动已有的知识储 备、形成解决问题的程序。(2)养成严谨细致的解题习惯，确保不因计算、式子转换等 低级失误而影响答案的正确性，平时练习不出错，考试才能有保 障。明确做题过程中遇到难点进行探究的途径。(4)把握好答题顺序及时间。(5)注意答题规范和整洁度。(6)定期检查，适时总结，定期交流，教导处跟踪检查学科 作业完成，及批阅情况，对优秀作业组织展示，以树立典范，激 励先进，促进共同提高