A8技术支持的方法指导运动的基础-教案

1、运动的基础【课题】第四单元 动物的生活 第一章 动物的运动 第一节 运动的基础【教学目标】知识性目标描述动物长骨、关节和骨骼肌的基本结构。说明骨、关节和骨骼肌在动物运动中的作用。举例说出体育锻炼对骨、关节和骨骼肌的影响。技能性目标：尝试用肉眼观察长骨、关节和骨骼肌的形态结构。模仿练习人体骨折的急救方法。情感态度与价值观关注自身健康，保持坐、立、行走的正确姿势。养成经常参加体育运动的习惯。【教学重点与策略】重点：运动系统的组成是骨、骨连结（关节）和骨骼肌以及这些结构在运动中的作用。 策略：通过实验、讨论、分析，总结出相关内容。【教学难点与策略】难点：关节的结构和特性。策略：1、实物观察了解关节的

2、特性。 2、结合图片识记结构，分析各结构的作用。 3、制作模型巩固关节的结构，体验它的特性。【教学准备】教学方法：观察法、实验法、分析法、讨论法、制作模型体验法。多媒体资料：课件教学教具：猪长骨、关节模型材料等。 备课学习辅导资料：教材、课程标准、教参【教法与学法】探究式的教学模式，体验性学习为主题。【探究教学流程】 设计游戏引出参与运动的结构有骨、骨连结和关节观察长骨总结长骨结构特点，分析图表了解长骨成分特点，归纳长骨在运动中的功能解剖观察猪关节，分析关节特性，归纳关节功能资料分析，总结骨骼肌特性与用能感悟升华，倡议学生养成热爱运动，科学运动的好习惯。【教学过程】教师活动学生活动设计意图和教

3、学理念1.首先我想和大家一起做个游戏。请猜测并写下你一分钟快速拍手能拍多少下。这个结果和你预想一样吗？ 体会你身体有什么感觉？这一运动由哪些结构参与完成？这些结构有什么特点，在运动中又具有怎样的功能呢？让我们学习本课。2.让我们来探究骨。观察长骨的结构模式图，骨由哪三部分构成？最外面的骨膜是一层结缔组织膜，其内较坚硬的是骨质，骨干中央有骨髓。请结合学案的提示观察这三部分结构，并完成学案探究一的1/2/3题。5分钟后找同学上讲台汇报。我们一起来总结。3.虽然骨具有坚而不重的特性，但是青少年如果长期坐立姿势不当仍会发生骨骼变形。观察图片，哪种坐姿正确？为什么图1中的坐姿会引起骨骼变形呢？分析表格根

4、据成年人和老年人的骨骼特点填空。对比这三个年龄段我们不难发现骨含有无机物使骨脆硬，有机物使骨柔韧，所以骨还具有什么特性？4、请概括总结以下问题。5资料显示人体有206块骨，这些骨通过骨连结联系起来组成骨骼。而关节是骨连结的主要形式。1、学生参与游戏。回答：身体很累，运动由骨、骨骼肌、关节参与完成。2.学生完成探究一前三题学生上讲台汇报。3.图2正确。 学生回答填空。骨具有硬而不脆的特性。4.坚而不重，硬而不脆。支撑5.略。1.参与运动，在运动中体验感悟。2.培养学生观察和表达能力。初步体会骨的坚而不重的特点。3.了解骨成分强调骨的硬而不脆的作用，和坐姿的情感教育。4培养总结概括能力。5略。教师

5、活动学生活动设计意图和教学理念6、它具有哪些结构特点和功能呢？完成探究二。老师到学生中去辅导。观察完毕老师提问第1/3点，学生上讲台汇报第2点。对每一条连线老师再追问一句为什么？7利用老师所给材料，制作关节模型，思考问题。8、动物仅靠骨和关节就能完成运动吗？还需要什么结构的牵拉？9、请阅读图文资料，回答问题。针对问题3问：你为什么选择图2.10有了骨、骨连结和骨骼肌，就组成了运动系统，是动物运动的基础。回顾本节知识，把相应内容贴在指定位置。指出哪些是形态结构特点，哪些是功能，得出生物学观点。11.下面我们通过一段视频来欣赏人体运动的力与美。谈谈你的感受。如果换做你可能会怎样？骨折该怎样急救呢？

6、课下阅读课本亲自做了解。但是这个运动员却能立刻爬起来，她的运动系统与你相比更怎样？她的运动系统为什么发达？6、学生动手操作，边观察边思考，对关节进行深入了解。学生汇报学生看幻灯连线，回答这样连的原因。7学生动手制作8、学生回答不能，还需要骨骼肌。9、学生回答问题。10.学生上讲台黏贴板书。11.学生欣赏视频谈感受感悟。有可能会骨折。更发达生命在于运动等6、实物观察让学生更好的体验关节的特性和认识关节的结构结。连线对知识进行了系统的整合以填空的形式形成概念。7.锻炼学生动手能力，进一步巩固知识，得出关节在运动中的作用。8、承上启下9略讲本部分，强调骨骼肌的收缩是运动的动力。10.形成知识脉络图。

7、进行生物学基本观点的教学。11.通过对比倡导学生锻炼身体，增强体魄。进行情感态度价值观教育。教师活动学生活动设计意图和教学理念请大家课下做一个适合自己的健身计划。最后送大家一段话：生命的健康在于运动，生命的质量在于运动，生命的顽强也在于运动。让我们远离电脑和手机积极运动起来，为自己的未来和祖国的繁荣塑造一副健康的体魄。 进行情感教育。【板书设计】 【教学反思】 本节课成功之处是：利用多种教学方式，使整个课堂更灵活多变，学生更容易对知识形成直观的认知和深入的理解。学生在课堂上变被动为主动，成为课堂的主体。尤其是最后的感悟升华甚至可能会影响学生的一生。不足之处是：时间仓促，教具和猪骨实物准备的不够

8、完善，某些结构不能清晰的看到，我会在以后的教学中注重这方面的练习与提高。题目警惕陌生人学科安全健康年级二年级授课教师工作单位教学目标1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。3、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。4、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。 教学重难点重点：1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生走，知道一些陌生人骗人方法。难点：学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。教学方法任务型教学运用的信息技术工具利用多媒体直观形象地

9、展示案例，引导学生学习。教学设计思路故事导入分析案例解决方案拓展创新教学过程设计意图时间安排激学：故事导入，激发兴趣。1讲故事：狼和七只小山羊当讲到“没过多久，咚咚咚，有人敲门。”“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”这时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊）2、让学生分组讨论并回答师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都象你们这样警惕，他们很容易就被骗了。请看，这里有两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。课件出

10、示受骗情景一：有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，还送给他一支漂亮的小水枪。几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了?课件出示受骗情景二：有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。听了这两个故事后，你们有什么感想呢？你还了解到生活中有上当受骗的事例吗？以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢？ 板书：不要轻易相信陌生人活动一：学会识别陌生人过渡语：在我们的生活中也有坏人。1、警惕“狼外婆”：如果你一个人在路上行走，这时走过来一个陌生人向你问路，

11、或者请你去一个你很喜欢的地方玩，你会怎样做呢？2、温馨提示：生活中总是好人多，但也会有坏人。遇到陌生人和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔向人多的地方。活动二：不要跟陌生人走1、斗智斗勇：陌生人要你带路，怎么办？2、游戏：让学生分组表演模拟情境，让两个学生扮演“陌生人”， 分别用“小朋友，你带我去超市好吗？”“我认识你们的爸爸妈妈，我带你到你爸爸哪里去”等花言巧语进行骗说。教育学生如何看穿骗局。3、温馨提示：和陌生人交往，既要大方有礼，保持距离；又要认真思考，小心防范，借故走开。总之，一定不要跟陌生人走。 活动

12、三：不吃陌生人的东西1、拒绝诱惑：陌生人递糖果或者饮料给你们，你们要不要吃？2、温馨提示：有的小朋友很爱吃零食，听到有好吃的东西就流口水，这就给坏人提供了机会，他们会诱使你们上当，我们一定要提高警惕，不能随便吃陌生人的东西，千万不能上当。活动四：摆脱陌生人的办法1、沉着应对：如何摆脱陌生人的纠缠？2、温馨提示：社会上是比较复杂，有好人也有坏人，所以我们与人交往时，一定要有自我保护意识，要有很高的警惕性，不能跟陌生人走，不能给陌生人开门，如果遇到坏人，要想办法保护自己，避免自己受到不必要损失与伤害，尤其是对“我是你爸爸妈妈的好朋友”等话语千万别相信；并且明确告诉陌生人，父母就在附近，或用“爸爸马上就要来接我”的话，把陌生人吓走。活动五：阅读与拓展1、接到陌生人的电话怎么办？2、有陌生