对有效课堂教学的几点认识

1、对有效课堂教学的几点认识现在有很多学校，在开展有效课堂教学，越来多的人参与这种教 学模式。这种教学方式在一定程度上确实能提高教学质量，但认识不 当，也将会带来许多坏处。通过将近两个月的研修学习和探索，我对 有效课堂教学总结几点，希望大家参考，如有不同意见，请提出。首先是对有效教育内涵的共识.有效教育就是提高课堂质量,解决负担轻质量低、负担重质量低、 负担重质量高的问题，通过教师水平到达负担轻质量高的教育教学。 有效教学，通俗地说就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有所收 获、提高和进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知, 从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不感兴趣到感兴趣，从厌

2、 学到乐学。其次是教师的角色的转变问题我们认为要开展有效教育,教师的角色必须转变,这是关键一步, 是教师必须要做的.这是教师的蜕变过程，是升华的过程。面对这个 过程，我们有一局部老师站了出来，旗帜鲜明的表示要课堂改革必须 这样干，但也有一局部老师打着“有效教育在农村还是很遥远”的旗 号，说是进行这种模式太累太花时间等种种借口。但我们坚决认为教 师角色必须转变，这才是开展这次活动的前提条件。由此我们为教师 做了理论上的转变。1、我们必须由管理者变为组织者以前，大家或多或少有这样的观念和做法：学生是不懂事的，生来 就需要大人管，教师和学生的关系是管与被管的关系，而不是平等关 系；服从管理的是好学生

3、，不听话的是坏学生。就在这样的“管理” 中，学生“望师生威”，培养了一批批平庸听话的“好学生”。新课 程我们老师应该成为引导学生主动参与学习的组织者。我们不再是高 高在上的管理者，而像谈话节目的主持人，更不像以前维持纪律、不 断施加压力的“监工”。2、我们必须由传授者变为参与者以前，站在讲台上，像个讲经布道的大师，对着一群虔诚的信徒 慷慨陈词，偶尔也会点到有数的几个信徒问几个无关痛痒的“大梦 话”。而现在，我们应该和学生在活动中学习、在争论中寻求真理， 与学生们提供他们的感情和想法；不是只顾自己“导演”和“主演”， 而把学生尊为“主人”，改变了传统教学中“我讲你听”的教学模式。 学生受到重视，

4、积极性大大提高。我们的主动参与更激发了学生的兴 趣。在秋天的怀念这篇充满真挚情感交流的活动中，我和学生共 同体验生活的酸甜苦辣；知道怎样尊重人，怎样热爱生命；在噪声 的危害和控制中袁忠雄老师和学生一起分组探讨噪声对人体的危害 程度，使学生从环保的角度懂得，不阻碍别人的正常休息、学习和工 作。3、教师必须由专制者者变为协助者以前，在课堂上，我们一人说了算，而今，应该充分尊重学生的个性，重视健全学生人格。在学生自主探究合作学习时给以最大的帮 助。当学生对风雨的主题争议不定时，应该给以指导，并对那些 持“不同政见者”给以肯定；对于那些很少发言的学习困难学生，给 他一个发言的机会，解除他们心中的恐惧。

5、在活动中加强学生的学习 实践，一方面采取多种多样的形式，给学生创造尽可能多的实践的机 会；二是不断开发、充分利用无处不在、无时不有的学科教育资源， 使学生凭借丰富的资源和大量的实践，渐渐习得学科学习规律，不断 提高整体把握的能力。长期坚持我们的任务减轻了，担子却更重了。课改有它的活力和开展空间，这给我们发挥潜能、施展才华提供 了一个广阔天地，我们老师正在也会不断学习，与时俱进，把自身锻 炼成为一代新型教师最后一个问题是如何让学生乐学。在实施有效教育起始阶段，老师、学生都有一个新鲜感的问题, 时间久了，学生熟悉了套路，就不爱做了，不爱听了。 那么，如何 才能使学生乐学且有收获呢？我们一致认为应当

6、这样保持有效教育 的旺盛的生命力。一、要“活用”材教。我们在解读教材时要有课程意识和教材意 识，撰写时要有目标意识和年段意识，上课时要有生本意识和训练意 识。教师要用动态生成的观点看待课堂教学，教科书不再是神圣不可 侵犯的。老师可以根据教与学中的实际情况，对教材进行补充、延伸、 拓宽、重组，或添或删，灵活使用教材，使教材更具开放性，内容更 贴近学生的生活，符合学生的生理和心理特征。如此“活用”教材还 会怕学牛.不乐学吗？二、要学会换位思考。众所周知，教学是“教”与“学”双方面 的活动，要进行有效的教学，在思考如何把知识传授给学生的同时，更 重要的还要从学生的角度去思考学生是否能够接受、掌握、应

7、用。这 就需要教师在对学生的认知开展需要以及学生的认知规律有足够的 了解的基础上，采用换位思考的方法，全面而充分地考虑到课堂上学 生可能的发言，可能遇到的困难，对课堂有足够的预测。有备而来， 有备无患，这样做可以有效防止教师在课堂上为了实现教学预设而越 俎代疱。三、在教育中，要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去 打动学生，使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机会，适时地把自 己的积极的态度传达给学生，进而到达感染学生的目的。教师的语言 要有魅力，有幽默感，同时又富有理性。这样的语言才能让学生愿意 接受，到达教育的目的。正所谓“亲其师，信其道”，暖人话语，滋 润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而 拉近师生的距离，学