初中物理《声音的特性》教学设计讲课教案

1、第二节声音的特性课题声音的特性教材分析声音的特性这一节比较重要，是声现象的重点，也是本章的难点。教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。学情分析学生初学物理，积极性很高，热度充足，在但是在实验方法和环节的把握上不够成熟；学生对声音较为熟悉，而对其特征、规律缺乏认识；学生的直观感性思维较好，而对音调、音色等的抽象思维不够。需要老师的有效引导。设计思想本节课的设计,首先通过创设物理清景,让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，另外，是以问题为主线，激发学生主动参与、积极思考，在合作交流中相互启发，深化对概念的理解和应用。教学目

2、标知识与技能1、了解声音的特性；2、知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；3、响度跟发首体的振幅后关；4、不同发声体发生声音的音色不同。过程与方法通过做“音调与频率有关”“响度与振幅启关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。情感态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热5界.热爱科学.热爱牛活。教学重占八、1、让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色声音的性质；2、通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。教学难占八、通过实验探究决定声音音调、响度因素是什么。教学准备敲琴、钢尺、加波器、梳子、铁架台、音叉、乒乓球、小豉、细绳。教学方法探究法、演示法、讨论法。教学过程教

3、学内容教师活动学生活动设计说明教学导入美妙的歌声，使人心情舒畅，久久不能忘怀。卜而请同学们一展你的歌喉，为大家唱首歌。教师点评同学的歌，（谁的调子高、谁的声音大等）引由今天所学声音的特性。学生唱歌（2-3名同学）感爻、分辨声首的不同创造课堂O,激发学生的兴趣和求知欲。指导学生利用桌子上的器材发声教师巡视指导教师询问：1、利用手中的器材，使它们发生不同音调的声音，并观察发声体的振动有什么不同？通过学生实验，让学生感知声音，激发学生兴趣。怎样做物体发声音小组相互交新调高？流，看能不能总课音发生音调高的物体，结由规律？探调在振动上有什么特在实验究点？2、学生展示实验中，逐渐培养学生音调与什么因素有结

4、果观察、思关？例如：快划梳子，用口归纳音调高；钢尺伸能力；培由桌囿越长，振养学生团动的越慢，音调队精神和越低等匕匕育往O交力3、学生在讨论、总结得由决定音演不：观察声音的波调高低的因素：形与振动快慢有关4、观察、领悟男锻炼学生女同学发声音调自学的能什么是频率？单位上的差别。力，和归是什么？人的听觉纳总结的范围是多少？什么是超声波？什么是次声波？快速阅读，回答问题。能力牛活匚n你只超声波、学以致和次声波了解多用，联系少？他们有什么用生活实处？讨论后，回答际。教师巡视、指导用力和轻轻敲击时，1、学生探究声首二声音听起来有什么响度的大小与什响变化？反映了声音么因素有关。培养动手度的什么性质？实验并仔

5、细观能力及实察。验探究的发生声百大时，罪在发声体上的小球，有什么变化？这个现象说明了什2、学生思考后，能力。么？回答。总结响度的大小与什么因素有关。3、总结示波器演示音三叉、敲琴同是C调11、认真听，仔从科学仪音音的波形细比较，讨论器上，认色后回答。识声音的三种性在示波器上的波形C调1音，音调质，加深图，有什么是相同是相同的，上下学生理解的，什么是不同的？振动的幅度是相他们又反映了声的同的等，外形不同。什么性质？声音即使音调、响度都相同，波形长相也会各后小同,即音色不同。对于我们熟悉的人，我们没看到人，为什么听声音就知道他是谁？2、同学猜声游戏（闻具声便知其人）做完游戏回答让学生体会到由物理走向生活。课堂小结今天我们学到了什么？以小组为单位，进行快速复述课堂反馈课堂6分钟布置作业教材的课后练习题。板书第二节声音的特性一、音调（高低）：由振动频率决定，频率越高，音调就越高。二、响度（大小）：由振幅决定，以及距离发声体的远近。三、音色：教学反思本节课的教学能够体现学生的主体地位，通过实验，让学生体验和探究声音的三个特征，引导学生通过实验、观察、探究、在线讨论等方式由表及里，深化思维，培养学生分工协作、理论联系实际、物理结合生活的能力，学生的积极性很高。学生在表达、总结、概括上有所欠缺，需要老师慢慢培养。教学评价本节课，通过学生亲自动手实验