初中生英语厌学原因的分析及对策

1、初中生英语厌学原因的分析及对策浠水县汪岗中学 张春霞 蔡保罗【摘 要】 基于当前初中英语教学中部分学生存在明显的厌学现象， 笔者从学生、 教师和外界因素三个方面对学生的 “厌学现象”产生的原因进行了分析，结合自己的教学实践归纳了几个方面的教学策略，以期为英语教学提供帮助，使英语课堂教学更具有效性。【关键词】 初中英语厌学 原因 对策当前英语课的教学中，很多学生存在明显的厌学现象，部分学生提起“英语”就头疼，有些学生甚至打起了瞌睡，对学习英语缺乏信心、自暴自弃，课堂也变得很沉闷，甚至教师的教学活动无法开展。针对英语学科厌学现象的问题，必须要分析原因， 寻找策略， 对学生厌学情绪能够对症下药，才能

2、激发学生对英语的热情，让学生主动愉快地学习。一、初中生英语厌学的原因1.1 学生自身方面学生学习英语缺乏目的性，动机不足，学习英语的兴趣不浓，缺乏自信，积弊过深，缺乏良好的学习习惯。学习方法不当，只靠死记硬背，往往“记得快，忘得更快” 。部分学生英语基础较差，存在学习英语的心理障碍，将英语学习视为沉重的学习负担。教师的教学艺术有待提高，不善于激发学生学习兴趣，过多使用应试教育下的传统教学方法多以“教师为中心”的教学模式，过分强调灌输使部分学生难于招架，师生之间的关系没有处理好，个别教师的不良师德、不恰当的批评造成学生的逆反心理。1.3 外界的原因家长的教育方式不当也是学生产生厌学现象的原因，家

3、长的目光一味的死盯在孩子的考试成绩上，给学生施加了压力。个别年段或班级学风差学习氛围不佳，部分学生家长不重视和关心子女的教育，没有对他们进行有效的监督。二、初中生英语厌学的对策加强思想教育，端正学习态度要纠正和克服学生的“厌学”现象，就要提高学生的思想觉悟，通过加强思想教育工作，帮助学生端正学习态度。要把学习英语与社会意义联系起来，激发学生学习的动机，帮助他们端正学习态度，并使他们树立起学习英语的信心和决心。对个别“厌学”的学生，要个别进行谈心谈话，像对待自己的孩子一样去教育他们、感化他们，帮助他们解决学习和生活上的一些困难。同时还要发动同学之间进行互相教育、互相帮助，端正班级的班风和学风，调

4、动他们学习英语的积极性和主动性。教学中教师要改变单一陈旧的教法来增强课堂趣味性，如利用实物或者简笔画等教具进行英语的对话教学，通过创设直观、形象的教学情景，使学生围绕英语话题进行交流，来提高英语教学的实用性。教师要改变满堂灌的教学方法，让学生不断地进行多向语言交淀传递，来培养学生学习的自主性，通过对学生进户英语学法指导，来培养学生的自学能力。教学中要恰当利用，用投影仪、电视、 CAI 多媒体等设备增加课堂教学的科技含量，通过声、光、影视的效果，使枯燥无味的英语变得鲜活、有趣。帮助学生清除心理障碍部分学生由于英语基础较差，担心自己的语音不准，语调不好，存在一定的心理障碍，害羞、回避，依赖性强。所

5、以英语教师要理解和尊重他们，以真诚和友好的态度来对待他们，处理好学会与会学的关系，来给他们“松绑” ，引导他们走出英语厌学的困境和误区清除他们害怕学习英语的心理障碍。帮助学生树立自信心要与学生建立感情在课上要对学生爱护、关心，态度善良和蔼、创造快乐，和谐宽松的课堂英语教学情境；在课上要给学生创造机会，让学生在课堂短暂有限的时间内体会一些或功的快乐，多给他们一些肯定学生的自信心就会增强。如在帮助后进生时，可以提问他们比较有把握回答的问题，豉励他们在小组中进行朗读，交流然后在全班展示，借此来“狠狠地”表扬他们，帮助他们树立自信心，从而实现“参与一成功一参与一成功”的良性循环。培养学生良好的英语学习习惯部分学生在英语的学习中没有很好的学习习惯，在教学中要关注学生的个体差异，采用具有针对性的分层教学，通过相应的教学目标的设置，让每一个学生在英语课上都能有所提高，来逐步培养学生良好的英语苹习习惯。结合不同的学习策略，如课前预习，课中认真听讲，做好笔记，课后完成作业和及时复习巩固， 来提高学生听、 说、 读、 写的技能，掌握英语语言规律。学校、社会、家庭相互配合良好的社会、家毫环境能够帮助学生改善厌学情绪。英语教师要积极和班主任沟通，为学生积极创建良好的学习氛围：定期召开家长会，组织家长学习如何远离社会