《社区的公共设施》

1、1.社区的公共设施教学目标：了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。明白社区公共设施和社区成员的生活是息息相关的。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。教学重点：通过调查比较分析，了解社区公共设施的使用情形。自觉爱护社区公共设施。教学难点：学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。自觉爱护社区公共设施。学生准备：课外以小组为单位，对社区公共设施的使用情况进行了调查、分析，并以图文或表格的 形式完成调查报告。第一课时课时目标：了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。明白社区成员每天的生活都离不开公共设施。教学流程：一、谈话导入师：同学们，三年级的时候，我们已经了解了社区的有关

2、内容，这节课，就再让我们走进社区，去了解一下社区的公共设施。师：大家先来看一段录像（点击录像“社区设施”）（板书课题：社区的公共设施）师：看到这个课题，大家有什么想说的？生1：公共设施有哪些？生2：公共设施有什么用？生3：主问题：社区的公共设施有哪些？公共设施有什么用？二、小组合作探究1、师：其实我们社区里的公共设施随处可见，现在进行比赛，看看哪个小组写出的公共设施最多！小组合作，共同寻找社区里的公共设施。（时间：5分钟）汇报交流，其他小组做补充。（汇报结果：银行、医院、学校、怡心园、广场、邮局、停车场、图书馆）教师适当点拨，小组汇报完后要各自完善自己的答案，如能用不同的符号分类标注就更 好了

3、。教师小结：看来，我们的社区的设施挺齐全的，有的设施还很现代化，这说明我们的生 活水平在不断地提高。2、师：同学们，刚才我们只是粗略地“扫视”了一下社区的公共设施。社区的公共设 施我们天天见到，它们也天天为我们服务，可谓是我们的老朋友。其实，这些老朋友身 上可研究的东西还多着呢！课前，同学们对自己所在的社区里公共设施的使用情形进行 了调查，大家一定有许多发现，许多收获。如果认真去做，认真去思考的话，你也许会 有许多疑问甚至困难。咱们来交流交流，并一起研究一下吧。（1）小组讨论调查结果（2）小组代表汇报调查结果，教师予以评价。教师和学生共同探讨，深入研究公共设 施的使用情形。（点击“表格”）（注

4、：表格中的五角星表示该方面要作重点介绍）（3）按照讨论的结果，学生完善自己的调查表。3、描绘“社区的一天”（1）社区的设施和我们的生活是息息相关的，每天，我们都能看到老年人、中年 人、青年、小孩在社区活动的身影。现在，我们来看看老人是怎样描述他的社区生活的。（点击动画“社区老人的一天”）（2）你自己在一天中，又分别使用过哪些公共设施呢，谁来介绍一下？（3）填课文中的表格。（4）从刚才的交流中，你觉得不同人群对社区公共设施的需求相同吗？第二课时课时目标：知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。教学流程：一、导入师：通过上节课的学习

5、，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用情形，明白 了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关的公共设施解决问题， 怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们继续进行学习。二、学习1.精彩辩论明确双方观点师：同学们，我们学校有许多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我们同学使用的， 当我们放学了，这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的同学可能会有不同的看 法，现在，我们就这个问题展开一场辩论，怎么样？正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。(点击文字“观点”)师：你认为双方辩论的焦点是什么？(学生讨论，教师归纳)明

6、确辩论要求教师宣布辩论要求：A、表达观点要有条理。B、辩论时要注意礼貌。(点击图片“辩论)双方展开辩论教师小结：社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校与社区之间的 联系。2 .情景表演(1)创设情景一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该怎样借助社区 里的公共设施解决问题？（点击动画“妈妈发烧了”）（2）小组讨论（先允许学生有 各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社区的药店买药等，再想想哪 种方法最可取。）（3）现场表演情景剧（4）教师小结：平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。畅谈设想（1）教师出示有关图片，让学生根据图片内容讲述该如何维护社区公共