《桥》主题活动设计

1、主题单元设计桥一、背景介绍桥是我们生活中常见的一种建筑物。从最早的独木桥到现代各种各样的大 桥，桥的发展经历了几千年的演变。桥的出现极大地方便了我们的生活，人们对 桥的要求越来越高，造桥的工艺也越来越精湛，不仅坚固造型也各有千秋，堪称 一件件精美的艺术品。在本主题活动中，学生通过网络搜索、询问家长、实地考察等途径了解生活 中的桥，锻炼学生通过多种渠道收集资料的能力，知道各种桥的形状和结构。通 过探究纸桥承重能力的影响因素，尝试设计多种桥面结构，并通过实验验证自己 的设想，不断改进设计。二、单元目标通过多种途径收集资料，了解生活中常见桥梁的形状和结构。根据给定的实验方案，按照要求完成纸桥承重影响

2、因素的实验，在老师提 供的实验记录单中记录实验结果。明确职责，小组分工合作，初步形成团队合作精神。三、主题活动安排时间主题活动内容2课时活动一：生活中的桥2课时活动二：纸桥的承重1课时活动三：制作“最强”纸桥四、活动设计活动一：生活中的桥活动目标：认识生活中常见或有历史的桥。能利用多种途径收集桥的相关资料，通过实地考察了解桥的形状和结构。增强小组团队合作的能力。活动准备：教师：生活中常见桥梁的图片；观察记录表。活动过程:活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图了解生活中的 桥回答老师的问 题。按居住区域分 组，并确定要 探究的桥梁。小组分工，用 不同方法收集 资料。出示松江区出 名的桥梁图 片

3、。提问：这 是什么桥？指导学生按照 居住区域分 组，并通过上 网、询问家长 等方法收集相 关资料。活动前大概了 解学生的居住 地，尽量选择 离学生居住地 较近的桥梁。选择学生身边 的事物，激发 探究兴趣。考察准备小组交流收集 到的相关资 料。小组讨论希望 通过参观了解 些什么。做好参观准备 （笔、记录表）。指导学生交流 收集到的资 料，初步了解 桥。指导学生如何 做好参观记 录，提醒学生 参观时应注意 的各种事项。根据学生的讨 论，确定观察 记录表。先让学生对考 察目标有初步 了解，再有目 的地开展考察 活动。实地考察（课 外）用多种方法观 察（看、摸、 测量）；从不同 方位观察。侧重观察桥的

4、 形状和结构； 观察要全面， 桥面以上及桥 面以下。指导学生用多 种方法观察。活动地点较为 分散，可请家 长协助，负责 每组学生的参 观活动。树立边观察边 思考质疑的意 识。考察后交流交流考察情 况。结合考察记录介绍自己观察 的桥。可先让学生在 小组中交流， 然后再以小组 为单位，在班 级交流。通过汇总，交 流信息，拓宽 知识面。拓展探究查找资料。世界上有哪些 与其形状结构 相似又比较出 名的桥。建议学生自由活动再汇总。让学生了解更 多的桥。活动二：纸桥的承重（1）活动目标：知道影响纸桥承重的主要因素。能展开合理的猜想，通过实验检验猜想。按照要求开展实验，初步感受对比实验。锻炼小组分工、协作的

5、能力。活动准备：教师：收集各种桥梁图片；A4纸；木块及砝码。学生：了解松江区的桥梁。活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图引入交流松江区 常见的桥梁， 并观看老师出 示的图片。看图片，思 考并回答老师 的问题？提问：松江 区有哪些出名 的桥梁。根据 学生的回答出 示相关图片。出示图片： 桥的限重及标 志。提问：你 发现了什么问 题？揭示研究主 题：桥的承重。课前给学生布 置任务，了解 松江区比较出 名的桥梁。由常见桥梁 引出主题。激发学生探 究桥梁的兴 趣。提出猜想观察图片， 提出猜想。了解桥的 重要参数。出示图片， 不同宽窄、高 矮、厚度、跨 度的桥。让学 生猜想桥的承 重可能和

6、哪些 因素有关。介绍桥的 主要参数，桥 面宽度、厚度 跨度、桥墩高 度。学生提出的猜 想，语言描述 不清晰，可以 帮助学生总 结，尽量使用 规范的词语。鼓励根据已有 知识经验大胆 提出猜想。实验验证了解实验材 料。读实验要 求。观看演示实 验，总结交流 注意事项。按照老师分 配的研究任务 实验。出示实验材 料并介绍：A4 纸、木块用作 桥墩、砝码检 测承重能力。出示实验要 求，让学生读。按照前面的 要求演示实 验，一张A4 纸、木块平放 搭建成最简单 的纸桥。并测 量桥面宽度和 跨度。提问：在做 实验的时候要 注意什么？分配任务， 个小组研究不 同的影响因 素。指导学生实 验。建议学生实 验前

7、做好小组 分工，如：放 桥面、放砝码、 填与记录表、 监督操作是否 规范。可以引导学 生对照原先的 猜想，进行分 析和交流。根据学习单 的要求认真实 验。形成细致、 严谨的科学探 究态度。初步了解对 比实验。交流总结小组选派代 表，投影展示 记录单并交 流。请各小组交 流实验情况。总结各小组 的实验结论。小组代表交流 时，询问其他 小组的结论是 否一致。多个小组就同 一个影响因素 开展实验，实 验的结论更有 说服力。活动二：纸桥的承重（2）活动目标：认识不同形状的桥，知道桥面形状是影响桥承重能力的重要因素。能够提出多种设计方案，动手制作并实验。形成乐于探索的科学精神和严谨的探究态度。活动准备：

8、教师：A4纸若干，剪刀，双面胶、木块、砝码。活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图导入回顾影响纸 桥承重的因 素。观看图片。 思考老师提出 的问题。提问：通过 上节课的实 验，影响纸桥 承重的因素有 哪些？出示各种形 状桥的图片， 引导学生思考 不同形状桥的 承重部位是哪 些。尽可能向学生 展示多种类型 的桥：梁桥、 拱桥、吊桥等。通过上节课的 实验，继续探 究形状对纸桥 承重能力的影 响。设计桥面形状小组讨论：桥 面可以做成哪 些形状。各组交流。总结三种主要 桥面形状。引导学生思考 交流桥面可以 做成哪些形 状。出示桥面基本 形状图片：平 面、拱形、折 线形。除了一种基本 形状，

9、学生可 能会说出三角 形、方形等形 状，不要否定 学生，鼓励他 们去尝试。为下步的实验做好准备。实验验证以小组为单位 确定要制作的 桥面形状。制作选定形状 的纸桥，按规 定摆放好木 块，进行实验， 记录纸桥承重 的数据。下发学习单。让各小组讨论 交流选择一种 形状的桥面制 作，并检测其 承重能力。课堂时间有 限，制作时让 每个小组选择 一种形状来制 作。锻炼学生动手 操作能力。展示交流各组介绍实验 设计情况和实 验结果。根据各组的实 验结果，选出 承重能力最强结合巡回指导 时观察到的情 况，引导实验 结论与其他组 有较大出入的 小组分析造成 这种结果的可可以请实验过 程中操作比较 规范的小组介

10、 绍自己的做法 和经验。学习交流与分 孚。提高反思 能力。的桥面。能原因。活动三：制作“最强”纸桥活动目标：知道影响纸桥承重的多种因素，并能总结归纳。能够绘制设计图，并按照设计图完成制作。能正确评价自己和他人的作品，取长补短。活动准备：教师：A4纸若干，剪刀，双面胶、木块、砝码。活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图导入回答老师的问 题。提问：“通过上 两节课的研 究，你们知道 哪些因素能够 影响纸桥的承 重吗？”帮助学生回忆 并归纳对纸桥 承重影响较大 的因素。总结各种影响 因素，为综合 设计做准备。设计小组讨论，什 么样的纸桥承 重能力强？画设计草图。展示设计图。讨论设计图的 不足，提出改 进意见。让学生充分讨 论，并画设计 图。引导学生小组 间开展展示交 流活动，并提 出意见。帮助学生知道 设计图不只要 美观，还要有 操作性。养成科学、严 谨的科学探究 态度和精神。锻炼分析能 力。制作利用老师提供 的材料，按照 设计图制作纸 桥。为每个小组提 供纸、剪刀、 尺子等制作材 料。学生制作时， 教师应巡回指 导，及时给与学生帮助。能够根据要 求，认真、细 致地完成制 作。展示各组展示纸 桥。交流纸桥的承提醒学生承重 测试前，先检 查纸桥的牢固 程度。提醒学生在展示纸桥时轻拿 轻放。取长补短，不 断改进纸桥。重情况。发现问题，改进纸桥。引导学生关注