灿烂的宋元文化(初中历史电子白板教学设计)

1、交互式电子白板课教学设计七年级历史、伐1无1道，诛暴秦学校互助县威远初级中学姓名张雪蓁学科人教版七年级上册历史职称中二课题第课：伐无道，诛暴秦知识点秦的暴政陈胜吴广起义农民起义推翻秦朝教授年级七年级教学目标1知识与技能：秦朝暴政的主要表现；陈胜、吴广起义及秦朝灭亡的基本历史知识；了解楚汉之争的简况。、过程与方法：引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。、情感态度与价值观：让学生理解“得民心者得天下、失民心者失天下”的道理；认识到人民革命力量的伟大，认识到人民才是历史的

2、真正主宰。教学重点难点以及措施重点：秦末农民战争爆发的原因；陈胜、吴广起义及其历史意义。突破重点的措施：通过角色扮演和史料分析从而使学生对战争爆发的感性认识上升到理性思维，从而归纳其原因领会失民心者失天下的道理，进而理解陈胜、吴广的革命首创精神及其对后世的影响。难点：秦灭亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。突破难点的措施：通过讨论辩论和比较归纳的方法，让学生通过自己据理力争的辩论和讨论后，得出战争性质改变的结论，从而领悟得民心者得天下的道理。学习者分析授课对象：、岁的初一学生学生特点：思维活跃，善于思考，乐于表现，好奇心较强，容易被新奇的事物吸引，有探索精神，也是价值观、人生观形成的阶段

3、。存在不足：历史知识储备不足，注意力不能长时间的集中，历史知识的系统性不强，缺之抽象思维能力，不善于归纳和总结。解决方案：角色扮演、比较归纳，让学生从感性认识上升到理性认识。主要技术工具及教学资源父互式电子白板录像参考资料史记教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入创设情境，播放有关陈胜吴广起义视频，导入新课。观看视频，思考起义的原因多媒体演示图片，增强直观效果，激发学生兴趣。探究新知一、秦的暴政多媒体出示相关图片，史料，让学生体会秦的暴政。二、陈胜吴广起义1播放视频大泽乡起义，向学生质疑：如果没有因大雨误期，起义还会发生吗？2了解起义教师指导学生阅读课文，并用多媒体出示史料、地图。三、农民起

4、义推翻秦朝1巨鹿之战请学生观看故事“破釜沉舟”结合图片，史料认真阅读课文,总结秦的暴政。1学生认真观看视频，并结合前面所学知识：秦的暴政，积极发表看法。2学生认真阅读，明确起义的时间、地点、人物、经过、结果、意义1学生观看故事，思考问题，小组合作讨论让学生从视觉、听觉等多角度去感知历史，理解历史。让学生明白秦末农民起义的根本原因是秦的暴政，大雨误期只是导火索。采用启发式教学，并利用地图培养学生掌握战争经过的能力，培养学生合作探究能力和精神。、用动画形式使学生了解战役，大大激发了学(),思考为什么项羽能以少胜多？2刘邦直逼咸阳，秦朝灭亡。组织学生计算秦朝存在的时间。【过渡】秦朝灭亡后，定被另一个

5、朝代所取代。而刘邦、项羽都想登上皇帝的宝座，而“一生的兴趣，更直观更生动，也培养了学生的分析能力，同时也使课堂进入了高潮。、培养学生计算历史时间的方法，让学生感知秦朝统治的短暂。山不容二虎”怎么办呢？3楚汉之争多媒体展示中国象棋棋盘，问:棋盘中有什么字？源自什么战争？这场战争是谁和谁争战？为什么争战？结果如何？3学生积极参加活动，带着兴趣认真阅读课文，回答问题。3贴近学生实际，激发学生通过对问题的探究，质疑：刘邦为什么能够取得胜利？小组合作探究学习使学生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理，心灵情感得到升华。兴趣。拓展延伸：、组织学生讨论秦亡前后，刘邦、项羽领导战争的性质有什么变化？

6、4汉朝的建立小组合作探究学习，并发表见解学生从书中找出汉朝建立的时间、建立者、都城。通过探究战争性质，培养学生初步比较判断战争性质的能力和小组协作能力。动手体验米取竞赛方式，学生列举出现在这一时期的历史成语。独立演示发挥学生潜能，培养学生历史的兴趣，体验学习历史的乐趣。课堂巩固多媒体显示课堂检测根据课堂所学进行答题,检测自己课堂掌握情况强化与巩固所学知识课堂小结1知识小结回顾本节课教学内容，再利用多媒体逐项展示教学要点，共同复述、小结本节课重点内容。2情感小结1学生根据提示归纳整理所学知识2谈本节课的收获、培养学生归纳与整理知识的能力，2课堂教学，知识的传授固然重要，但对学生价值观、人生观和情

7、感态度的培养影响更为深远，尤其初是孩子青春期，更是世界观形成的重要时期，因此情感小结是教学提炼阶段不可缺少的环节。课后教学反思我认为这次授课过程中有以下几个闪光点：首先，课前的几分钟播放电影，秦始皇的主题曲秦皇扫六合，屏幕中幕幕激烈的古代战争画面展现在眼前，学生仿佛置身于其中，这为我的导入做了铺垫。第二，整个教学过程中学生都能够围绕问题去思考去学习课文。第三，对于本课课件的制作上，注意了利用课件的直观教学和辅助教学的作用，对于教学内容也作了一定的拓展，起到了较好的作用。例如能够利用多媒体让学生观看成语典故动画，既充实了相关历史知识，又增强了他们学习历史的兴趣，课堂气氛比较活跃，学生在这种愉悦的氛围中接受知识，学习效率也比较高，基础知识也能够得以掌握。一节课下来我发现自己还有很多不足的地方例如：、语言不够简洁流畅，语气要适中对秦始皇的评价也不够全面，这就需要我在以后的课堂磨砺中，更好的处理学生活动与教师分析释疑的关系教学的编写要注意留有余地，让学生有充分的思维拓展空间，鼓励学生自己动脑、动手完善和发展教学案。、对课外知识的扩充还不够