大班主题活动：玩水

1、大班活动：玩水活动背景：孩子们对水有着相当大的好奇心，几乎每个孩子都爱玩水，常常看见我们班的孩子在洗手的时候、浇花的时候玩的不亦乐乎，还时不时地提出很多希奇古怪的问题，“为什么小河里的水脏脏的，小鱼喝了会肚子疼吗？”“为什么石头掉到河里就没有了？”追随孩子的兴趣，为了满足他们强烈的好奇心和探究欲望，进一步地引导他们关注周围的环境，我们开展了“水”这个探索型主题活动，为孩子们提供更多的机会和条件，让他们在自主活动中寻找发现水的许许多多的小秘密。这个活动，就是在小朋友平时玩水中生成的，我们在孩子从最初的自由玩水到有选择地使用各种工具玩水的过程中发现，孩子不仅喜欢挑选可以装水的物品玩水，而且常在倒水

2、的过程中把水洒了一地。受此启发，产生了这次活动，让幼儿通过自己的尝试，用多种材料、多种方法将生活中不能装水的物品变成可以装水运水的工具，在游戏中体验成功的快乐。活动目标：1、尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。2、发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。活动准备：1、四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。2、幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡

3、沫、布等。活动过程：一、提出问题，幼儿第一次探索。1、导入活动，提问引发幼儿思考。师：“这里有一些材料，请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么啊？”幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。（幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类。）2、集体验证，发现问题。师：“我们一起来看一下，哪些工具可以装水。”二、提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导。1、提出问题。师：“为什么这边的桶、盆不能装水呢？”幼：（你一言我一语）“桶上有洞，会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了”师：“能不能想想办法让他们可以装水而且不

4、漏水呢？这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢！大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。”2、幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助。陈燃拿着小箩筐，“这个洞太多了，怎么办呢？咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢！”沈虞小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；程家琦拿透明胶带在补桶上的洞；陈欣磊找魏子兰帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞；3、请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法。“大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗？”（由于幼儿有了亲身的体验，他

5、们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具。）朱浩成说：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包”祁玲高高举起手里的瓶子：看！这个没有底没有盖的瓶用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。”徐曾说：“有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口”他们想到了很多种方法，得意地展示着自己改装成功的工具。三、用自己改装的工具运水游戏，体验成功的快乐。1、提出要求，讨论要注意的事情。“刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗？大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。”2、幼儿自由结伴运水游戏。反思与分析：这个活动的内容是幼儿感兴趣的，既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。我们充分地收集利用身边的废旧材料，给孩子们提供了丰富可操作的材料，并支持、引发幼儿与材料的相互作用。让孩子们在做中学，在玩中学，并用自己制作改装