小学六年级语文常考课文教案5篇

1、小学六年级语文常考课文教案 5 篇语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语 交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的 能力。为了大家学习方便，笔者特地准备了小学六年级语文常考课文教案 5 篇，希 望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学六年级语文常考课文教案 1教学目的要求 1、认读 11 个生字。2、了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献 的精神。3、体会侧面描写对人物品质的衬托作用。教学重点难点了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的 精神。教学用具学具课件教学过程一、介绍南沙群岛的有关

2、知识。二、由原题生命禁区的太阳花做引导1、什么是生命的禁区 ?文中指哪儿为生命的禁区 ?为什么称这里为生命的禁区? 你是从文中的哪些地方感受到的?找出来读一读。2、太阳花在北方称为什么?谁能简单介绍一下这种花?(指名简单介绍)3、为什么南沙战士回把这种不起眼的太阳花定为南沙礁花?(坚忍不拔、无所 畏惧)三、细读课文，品味文章内涵。1、在这生命的禁区，为了祖国的领土的完整，我们的守礁官兵数星、望月、 听涛、思乡。即使再艰苦他们没有忘记祖国人民的重托。文中战士们的哪些生活片 段让你深受感动，找出这些生活片段，说说你为什么感动?(可以在文中作批注。 )汇报 A、缺淡水：主要从以下几方面汇报。(1)每

3、日只有 5 公斤淡水(2)洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。体会侧面描写的好处。(3)洗澡难战士们用雨水洗澡。出示句子，练习朗读，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴 心情。南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的困难，重点体会“烤箱”这一 词语。何正会的遗体。重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。(4) 自己蓄水B、缺蔬菜出示句子，练习朗读“半天、切得不能再薄、舍不得”C、生活单调训练、放哨、巡逻、侦察，数星、望月、听涛、思乡，体会到什么?2、在南海，淡水就是生命。有了水，荒岛才能变绿 ;有了水，官兵才能生活。 为此，官兵们千方百计地节水，想方设法的储水。但是他们对祖国的亲人却是无比 的慷慨。从文

4、中的哪些段落可以看出战士们对祖国亲人的慷慨?在文中找一找,说一说 你的感受。(给病人治病、帮助修整渔船、送 300 千克的水)这 300 千克的水意味着什么?这其中包蕴着什么?3、祖国人民也一直关心着南沙守礁战士，一个 6 岁的小女孩知道南沙缺水， 寄给了南沙守礁部队政委一幅画，这位共和国未来的接班人，用她那充满稚气的画 袒露着自己的心声： 齐读 14 自然段小女孩想表达什么样的心声?这样表达有什么好处?4、每当政委看这幅画时，心中的情感总如大海的波涛，他在给小女孩的回信 中写到：齐读(谢谢幸福)这几句表达了守礁战士怎样的心声?(谈感受)复备课四、扩展练习：1、如果你是南沙的一名守礁战士，你想

5、对祖国的人民说些什么?2、如果你想给南沙的战士写一封信，你最想说什么?3、如果你是一位即将登上南沙的一名守礁新战士，你又想说些什么?4、如果板书设计南沙卫士坚韧不拔 无所畏惧生命禁区的太阳花小学六年级语文常考课文教案 2一、教学目标1、初步认识课文中的联想，能分辨课文中哪些是作者的见闻，哪些是作者的 联想。2、学会“踵、梧”等 9 个生字，理解“花团锦簇、接踵摩肩”等 26 个词语 的意思。3、能有感情地朗读课文，背诵第 4 自然段。4、感受春天的美景和社会平和安详的气氛，更加热爱社会主义祖国。二、学重难点重点：初步认识见闻和联想，并能够分辨课文中的有关句子。难点：课文第三段根据不同性格和年龄

6、的看花老人的特点，抓住看花人不同 的心情和动作，丰富而有变化的写法。三、教学时间： 3 课时。第一课时教学目标1、初读课文，自学生字新词。2、学习课文第一段。教学过程一、揭示课题1、出示课题2、解题：潮水非常壮观，“花潮”是怎样的一种景象?作者为什么把花比作潮呢?二、初读课文。1、听录音，思考上面的两个问题。2、讨论，交流问题的答案。3、默读课文，通过查字典或联系上下文学习生字新词。二、检查自学情况。1、正确书写下面的字。“鼎”盛：部首是目，书空上半部，注意笔顺，共 12 笔。“簪”花：中间部分不是“无”。2、理解词语。“驻足、鼎盛、依依不舍、花团锦簇、接踵摩肩”5 个词语意思。3、读一读课后

7、第 5 题中的词语。4、课文写作者去圆通公园看花，重点写了哪两个方面?(花和人)给课文分段。三、学习课文第一段。1、请 3 个学生分读第一段。2、讨论。(1)第 2 自然段写公园里景物不少，用了 8 个“有”，每个“有”后边都只用一个字概括一种事物，这些事物的顺序能换吗?(不能。课文按景物、动植物分类记 叙，在安排记叙时做到了两相对应，读起来有一种节奏美。 )熟读这一自然段。(2)圈出写圆通公园的海棠平时和三、四月间不同的词语。 (枯枝瘦叶花 团锦簇，一个花的海洋。 )(3)小结：把花比作海洋很常见，而说“花潮”的很少见。学下面的课文要注 意作者怎样把花比作潮水。四、课堂作业：完成作业本第 1

8、、2、3 题。第二课时教学目标1、阅读“学习提示”。2、认真学习课文第二段，能背诵第二段。教学过程一、阅读“学习提示”。1、本单元的训练重点是什么?(分辨见闻和联想)2、“见闻”指什么?“联想”有什么特点?3、分辨事物和联想有什么好处?二、结合训练点，学习第二段。1、思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的 ?除了看到的，作者还听到了什么?讨论：(1)远看。“之间一片红云望不见边际“说明了什么?(2)近看。“每棵树显示着自己的喜悦。”A、从“炫耀”、“鼎盛”这两个词，你体会到什么?B、这两个词与课文第一段中的哪句话有怎样的联系?想象一下，在你的眼前 还出现怎样的情景?C、体会这句话

9、的意思。(用拟人手法，写出花开得茂盛，显示生命力的旺盛，同时反映人们赏花的喜 悦。 )(3)听到。人语声，蜜蜂的嗡嗡声，黄莺的歌声及琴声、歌声、笑声A、想象一下，这是一个怎样的声景?B、反映了当时人们怎样的心情?(4)小结并过度，这是作者当时的见闻。那么由此产生怎样的联想呢?2、重点阅读课后题 3(1)、 (3)。(1)齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想?(2)在文中用“ ”划出作者看到、听到的;用“”划出人物联想。A、小组讨论“见闻和联想”。B、汇报、小结。 (重点在“联想”)(3)思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、 (这里的 “多少”意思是什么?)

10、“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一 种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想?一、学习第三段。(4)小结。这就是由事物引起的联想。 (可适当插入联想与比喻区别的分析， 易于让学生掌握。 )3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。(1)看花的人，接踵摩肩，多极了。(2)这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。 (挽不住人，说明了什么?)4、指导背诵。 (按“远看近看声音”三部分来背)三、作业。1、作业本第 1、2、3、7 题。2、背诵第 2 段。3、预习课后题 2。4、补充一些分辨“见闻与联想”的片段练习。第三课时教学目标1

11、、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。2、学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。教学过程1、第 5 自然段。(1)这节讲什么内容?分哪几层来说?(觉得置身于花海之中，哪儿都好;觉得一棵比一棵好，美不胜收;不同性格的 人看花时的动作不同。 )(2)句子比较：多数人在花下走来走去，花很好。多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。A、问：这两句话哪句写得好?好在哪里?B、练习： (依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品 很多。”)(3)找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作 说明了什么?2、第 6 自然段。(1)每种人看花时的特点有什

12、么不同?(2)讨论，得出：老爷爷低吟老奶奶珍惜青年们好象参加盛会小学生惊呆如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗?为 什么?为什么这样写符合这些人的不同身份?二、学习第四段。1、这段写什么?2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。三、朗读课文，总结全文。四、作业。1、作业本 4、5、6 题。2、情地朗读课文。3、选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同小学六年级语文常考课文教案 3教学目标：1、通过创设具体的语言情境使学生理解并感悟“卖艺度日”“坎坷”等词语 的意思。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读来表达对文 本的理解。3、在对文本的逐步

13、解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月 的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求 美好理想的精神。教学重点、难点：指导学生认真朗读、感悟、理解课文，从而体验盲人阿炳创作不朽名曲二 泉映月的艰辛历程。教具准备： ppt 课件教学过程：一、 复习导入1、第一节课我们了解了阿炳的悲惨身世，十多年过去了，阿炳的师父早已离 开人世。阿炳也因为患眼疾而双目失明。他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。 但是生活的贫穷和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往，又是 一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，再一次的来到二泉。2、这一次的到来和以前相比有什么不同呢?

14、他想起了什么?下面我们带着这个 问题学习第四自然段。二、学习第四自然段。1、自学第四自然段，比较这一次的到来和以前相比有什么不同?这时他想起 了什么?(以前他是跟着师父来赏月，他看到了水面的月光如银，听到了淙淙的流水声 音。这一次他什么野看不见了，只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。 )(他想起了师傅说过的话，想到了自己坎坷的经历。 )2、小结：多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳已经无法欣赏眼前的美景， 却回想起了辛酸的往事。美好的景，伤心的情，构成了多么强烈的对比。3、一读，指导朗读渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔 强的呐喊4、你从这句话当中体会到了什么?(

15、这是阿炳的心声，也是师傅的心声，更是穷苦人民的心声.)(板书：叹息、哭泣、倾诉、呐喊)5、二练阿炳为_而深沉地叹息。 (自己坎坷的人生)阿炳为_而伤心地哭泣。 (自己师父的离去)阿炳为_而激愤地倾诉。 (自己的坎坷命运)阿炳为_而倔强地呐喊。 (自己追求幸福的生活)6、三听、二泉映月(过度)师述：就这样，一曲二泉映月从阿炳的琴弦上流泻出来，它久久 地回荡在二泉池畔，久久地回荡在我们的心里.下面我们学习第五自然段。三、学习第五自然段1、自由读(1)找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用“ ”画出;(听着，听着， .他的手.泻出来。 )(2)找出描写音乐变化的语句;用“”画出;(起初.在.在. 在

16、.人生道路。 )(3)找出音乐表达的丰富内涵的语句，用“()”标出;(月光照水，水波映月.他爱.他爱.他爱.他 爱.)2、交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。(1)联系上下文说说对“倾吐”的理解。“倾吐”即“倾诉”。(2)从“禁不住”、“不停地滑动”、可看出阿炳什么?(抒发情怀的急切和全身心投入创作的状态)(3)阿炳要“倾吐”什么? (阿炳要通过琴声倾诉自己积淀已久的情怀。赞 叹. 怀念.思索.)(3)出示字幕(4)通过什么“倾吐”?(二胡)3、交流描写音乐变化和音乐所表达的丰富内涵的语句。(1)出示字幕起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿 炳在赞叹在怀念在思索再听

17、音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的“委婉连绵”，体会琴声 表现的内涵。交流：作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的，又是如何通 过琴声把自己要倾吐的情怀具体表现出来的?(比喻句：月光流水音符，排比句：在在在)指导用徐缓、抒情的语调朗读这一句，加深体会。自由读，女生读。(2)出示字幕随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了_，它以势不可挡的力量，表 达出抒发了说说自己对这两句话的理解。 (阿炳通过琴声表达自己的情感板书：看到阿 炳的坚强)指导朗读，语速加快，音调加高，读出“势不可挡”的气势。自由读，男 生读。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而 又激荡。

18、阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱他爱他爱他爱圈出表现这首乐曲特点的词语。朗读理解作者通过这看似矛盾的两对词语 所表现的乐曲的丰富内涵。 (舒缓而又起伏，恬静而又激荡)乐曲表现了阿炳的什么 ?(悲、苦、恨、怒，更表现了他对音乐和生活的爱。 板书：热爱生活，热爱音乐)指导朗读：他爱.他爱.他爱.他爱. (读出他对音乐和 生活的爱)4、小结：正是长期积淀在胸中的种种情怀，化作创作的灵感，才孕育出这不 朽的乐曲。就这样，一首不朽的乐曲二泉映月诞生了。相机指导学习第 6 自然 段。六、学习第 6 自然段1、齐读第 6 自然段。2、小结：是啊，就这样，一首不朽的乐曲二泉映月诞生了，几十年来，这首曲子深

19、受我国人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。七、 课堂教学总结1、通过聆听二泉映月这首美妙的乐曲，通过文本的反复学习，我们仿佛 听到阿炳深沉的叹息、悲伤的哭泣、激愤的倾诉、通过倔强的呐喊，我们看到了阿炳的坚强，感受到了阿炳对生活的热爱，对音乐的热爱，说明了阿炳(板书： )敢于 同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。2、让我们再一次欣赏这首美妙的乐曲，感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名 曲二泉映月的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争， 矢志不渝追求美好理想的精神。3、再听二泉映月完成对对联练习上联：泉声 琴声 心声声声入耳下联： _八、布置作业1、有感情的朗诵全文2、预习下一

20、节课学习的内容。板书设计：二泉映月听到：叹息、哭泣、倾诉、呐喊看到：坚强感到：热爱生活，热爱音乐说明了：敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神小学六年级语文常考课文教案 4教学目标：1、通过抓重点词句，感悟苏武作为一个伟大的爱国者所表现出的大义凛然、 堂堂正气和忠贞不屈的民族气节，对学生进行爱国主义教育。2、通过反复朗读和感悟，理解课文内容，用感情的朗读课文。教学重点：抓重点词句，感悟苏武忠贞不屈的形象。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1、板书课题，介绍苏武”。这节课我们继续学习苏武牧羊。2、读题：苏武，一个在中国历刻下名字的人物，东汉史学家文学家班固在汉 书中记载并歌颂了这位民族英雄，

21、并且它的故事被后世广为传颂。让我们带着崇敬 之情齐读课题。3、复习词语：按自己的理解，正确、响亮地读出他们。小黑板出示词语：匈奴 玷污 使臣 羊羔 旌节 旷无人烟 念念不忘 忠贞不屈4、概括内容：能运用这些词语说说课文写了什么事情吗?5、你能说说苏武是一位什么样的人吗?用一个词概括。二、品词析句，感悟形象。1、布置自学。指导批注。 (培养学生圈点批画，自主学习的习惯)哪些句子让你感受到苏武的忠贞不屈?2、引导交流第三段。句子一：苏武说：“我身为汉朝使者，让我投降，就是玷污了我的使命，绝 对办不到。”(1)指名谈感受，教师指导。(2)朗读：当你知道这些时，能不能为这个句子加个提示语，想想苏武是怎

22、样说这句话的。指名读。句子二：苏武在地窖里忍饥受冻，渴了，就用手接着从门缝里飘落进来的雪 花止渴，饿了，就撕下身上的羊毛毡片充饥。(1)理解：指名谈感悟。引导抓住“忍饥受冻”“一连好几天”谈苏武受到的 折磨。(2)朗读：找学生先读接着教师引读 (以学生为主，以读为载体，以语言描写为教学重点， 让学生自悟自学)3、默读第 4、5 两节，思考：课文明明写了几件事，作者为什么要以苏武牧 羊作为题目，而且用了 2 个小节来描述?句子一：没有粮食，也没有棉衣，他只能靠草根和野果充饥，挤在羊群中靠 样的体温取暖。(1)理解：引导通过“没有”“也没有”体会这里的艰苦，不具备根本的生存 条件。(2)朗读：把你

23、的感受送回句子中，读读这句话。引读：没有粮食，饥肠辘辘，干硬的草根和酸涩的野果多么难以下咽;没有棉衣，浑身冰冷，只好与羊群为伴，这是多么困苦的生活呀!而越是困苦，越是表 现忠贞。我们一起来读。苏武呆的是一个怎样的地方?预设：“千里之外的北海” ，“野草遍地，没有人烟，和苏武作伴的，就是 那支旌节”句子二：苏武赶着羊群来到旷无人烟的北海边，只有随身带着的那根代表朝 廷的旌节与他做伴。5 切入第六段：十九年的期待，十九年的守望，苏武终于可以归汉了。 (齐读 第六段)(文本主题)三、总结全文两千多年过去了，一切转瞬成为了历史。让我们记住这个镌刻在史书上的光 辉的名字，苏武，记住这个动人的音符，苏武。

24、小学六年级语文常考课文教案 5教学目标：知识与技能：积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。过程与方法：1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。情感态度价值观：理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。教学重点：1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。教学难点：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。教学方法：朗读-鉴赏-感悟教学过程：一、导入新课，激发兴趣由书法作品使至塞上导入。教师配乐朗读。二、作者介绍字摩

25、诘，曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。著王右丞集。太原祁(今山 西祁县)人，唐朝诗人。王维的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水 田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画 ;观摩诘之画， 画中有诗。”(大屏展示)三、反复诵读，以读促悟解一解了解背景：开元二十四年(736 年)吐番发兵攻打唐属小国小勃律(在今克什米 尔北)。737 年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰，并在灯西节度使幕兼为判官。本诗即写出塞时沿途景色。 察访军情，这实际是将王维排挤出朝迁。读一读单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。要求： 读准字音，读出节奏，读出情感。朗读： 1. 教师