培育終身學習者：學校的因應策略ppt课件

1、生涯規劃與終身學習吳明烈 國立暨南國際大學成人與繼續教育所所長.tw學歷德國柏林自在大學教育學院博士 Ph.D.德國柏林洪堡德大學訪問學者經歷暨南大學成人與繼續教育研讨所所長國立中正大學成人及繼續教育學系 助理教授、副教授教育部、國科會多項計畫主持人行政院人事行政局人力資源發展委員會委員多所教育訓練機構講座古典音樂台觀點交響曲節目主持人研讨領域終身學習、組織學習、知識管理、學習型組織、成人教育理論與實務學術著作終身學習2005。台北：五南組織學習與學習型學校2004。台北：高教多篇

2、論文發表於國內外重要期刊榮譽事蹟與獎勵 教育部第二屆教育行政研讨發展 獎勵著作優等獎 教育部歐盟專題研讨獎勵 木鐸獎 國立中正大學青年學者獎 多次榮獲國科會專題研讨計畫獎勵 多次榮獲中正大學教育學院教師 優良研讨著作獎勵 國立中正大學校園最正确網站教師組 第二名 課題研讨 學術顧問 教育部公費留學考錄取 教育行政高考錄取 耕薪文學獎新詩類首獎 獲選亞太地區名人錄 (Asia/Pacific Whos Who) 國立暨南國際大學成人繼續教育研讨所吳明烈 所長The SecretAskBelieveReceive未來在等待的人才:不只需功能，還重設計不只需論點，還說故事不只談專業，還須整合不只講邏

3、輯，還給關懷不只能正經，還會玩樂不只顧賺錢，還重意義LearningLC (Learning, Change)LC=D (Learning, Change, Death)L=P+Q+A+R (Learning, Programmed Knowledge, Questioning, Action, Reflection)生涯規劃與終身學習533533胜利人生五訣追求人生的三度學習的三個原則與串連身懷絕技的五隻手擁有學習的三千萬擁抱生活中的三意生涯規劃：人生的重要課題何謂生涯規劃？為什麼需求生涯規劃？生涯規劃的內涵？什麼時候作生涯規劃？終身學習與生涯規劃的胜利要素要有一張清楚的人生藍圖要能鞭策激勵

4、本人知道本人的弱點，而後轉弱為強旅遊學習擴展生活體驗廣結善緣並以典範為師積極學好外語社會參與及社會服務擴展多樣化的學習途徑成為自我導向的終身學習者 積極規劃人生 努力開拓未來順的時候，珍惜其所帶來的自信心與喜樂逆的時候，珍惜其給本人帶來磨練的機會逆境與波折將帶來日後的胜利與喜悅本人就是個寶藏，要設法努力將本身的寶藏開發出來早點下定決心，為本人的興趣與理想而努力奮鬥的過程中，珍惜良師益友的砥礪與支持 換個角度思索 人生更豁達莊子無用之用是為大用：大葫蘆、立足之地、大樹朱光潛有藝術修養的人，在生活上不但能認真，而且能擺脫；在認真時見出他的嚴肅，在擺脫時見出他的豁達閱讀有形與無形的書：讀書、讀自然、

5、讀天地萬物、讀人情世故康熙的千叟宴三杯酒生涯規劃的思與行改變思索方式：失敗是胜利的開始。從波折中汲取寶貴的人生經驗。波折與失敗是日後胜利的要素。座右銘一：吾心信其可行則行。座右銘二：以一顆偉大的心去成就每一件事。凡事先經過審慎評估，而後則採取積極行動，以完成人生目標。生涯規劃的思與行續追求理想的過程中以儒家精神自居，積極奮發進取。為者常成、行者常至。事過境遷後則以道家精神面對之，安然的对待結果。讓心境維持在一個平和的狀態。何謂終身學習(lifelong learning)活到老學到老學到老活得更好終身學習就是終身學習的意義終身學習涵蓋終身的與全面的學習概念，係指個體在终身中於各種生活環境，所進

6、行一切有意義的學習活動，包括正規學習、非正規學習與非正式學習，目的在於增進個人的知識、情意、技艺與才干，進而提升個人生涯發展、生活適應以及創新應變的才干，並促進社會的進步與國家發展 終身學習的五大支柱 聯合國教科文組織提出終身學習的五大支柱： 1. 學會與人相處(learning to live together) 2. 學會追求知識(learning to know) 3. 學會做事(learning to do) 4. 學會發展(learning to be) 5. 學會改變(learning to change) 學習型態正規學習(formal learning)非正規學習(non-fo

7、rmal learning)非正式學習(informal learning)個人的終身學習战略：成長方式(GROW model) 確定目標(Goals)：確定目標同時涉及到個人生涯以及所需求學習的事物了解事實(Reality)以及何者需求改變：透過個人已經知道以及必須去知道事物的評估，以體認到哪些與目標有關的事情正在發生 決定選擇(Options)：一旦確定目標，同時亦已了解到現況與目標之間的落差，之後即是決定如何具體終結落差 後續行動是什麼(What)：行動規劃並且促進行動發生 終身學習的方法經驗學習：從經驗中學習旅遊學習：游览感動生命網路學習：學習無邊界創意學習：創意是一種學習閱讀學習：閱

8、讀可以激發想像力與創造力 對話學習：閱讀可以添加知識，談話可以 啟發智慧標竿學習：尋找學習的典範服務學習：從服務中獲得學習與成長團隊學習：激發群體的智慧終身學習者的特徵聯合國教科文組織教育研讨所： 1.積極具有創造力的探求者 2.反省的行動者 3.自我實現的行動者 4.學習的統合者 終身學習八大關鍵才干母語溝通外語溝通數學才干以及科技根本才干數位才干學習如何學習人際、跨文化與社會才干及公民才干創業家精神文化表達 如何成為終身學習者 建立終身學習的理念與態度發展終身學習才干妥善安排終身學習計畫與時間善用各種學習方法與途徑善用各種學習資源如何成為終身學習者續 參與團隊學習從事自我導向學習促使學習融

9、入到生活養成樂在學習的習慣進行終身學習效果評估終身學習的啟示看清楚學習的目標：莊子中的屠龍故事活到老、學到老：史懷哲博士30歲開始學醫；達文西42歲開始學拉丁文；泰戈爾68歲開始學繪畫；美國前總統卡特74歲開始學寫小說；葛蘭姆(M. Graham)77歲重返舞台扮演，突破舞者的紀錄，成為最年長的舞蹈家每個人都會變老，但是不一定都會長大他的時間在那裏，成就就在那裏學會改變！一切為改善而改變，而非為改 變而改變生涯規劃與終身學習創造生命的感動！海德堡的真情分享分享是一種關懷與喜悅分享凝聚了感情與熱情分享是落實終身學習的必要方式康河上的那一片雲彩 找到終身學習的正確切入點與著力點 欸乃一聲過小橋阿爾卑斯山的感動 這條路，他要好好走這輩子能够就只需這麼一次珍惜每一次的生命感動吳明烈老師網站資源組織學習與知識管理中心 .tw終身學習研讨中心 .tw吳明烈老師網站 .tw人的生命史