名师工作室某年度工作计划

1、名师工作室XX年度工作计划一、工作思路以xx市中小学名师工作室建设与管理实施意见精神为指导，围绕立德树人的根本任务，以“研讨交流、实践探索、提炼成果、共同发展”为宗旨，积极探索当期班主任工作策略和育人方法，打造优秀班主任工作团队，带动区域内班主任队伍整体素质的提高。二、发展目标、个性化发展。工作室将根据学员各自特点，提出发展性的定位建议，引领成员在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、专业化方向发展。2、思维共振。加强理论学习，开展各类主题研讨、案例分析等活动，让工作室成为每位学员研究班集体建设、切磋教育艺术的专业成长“家园”。3、孵化优秀。扩大班主任工作室效应，争创特色班集体，打造师德高尚

2、、业务精湛、受学生欢迎的一流班主任队伍，促进学生健康快乐幸福地成长。4、示范引领。积极参与各类教育科研活动，通过主题讲座、主题班会公开课、课题研究等活动，有效发挥工作室的示范辐射作用。三、研修重点本学年以“班主任诊所”和“班主任自身成长”为研修主线，从班级管理层面和班主任素质提升两方面来开展工作。四、主要工作设想与措施、开展“班主任诊所”系列主题研讨活动，实现智慧共享，达到共同发展。）收集案例。学生各种违纪表现等临床症状大收集。2）优势互补。针对学生“临床症状”探讨有效方法，优势互补，思维共振。3）后期疗方。开展系列主题活动教育课，集思广益，提高德育有效性。2、班主任自身成长，拓宽视野，愉悦工

3、作。）交流生活。人都需要关爱，需要被关爱，通过交流生活，消除烦恼，愉悦工作。2）开展读书活动。二月份和七月份规定为读书月，丰盈文化底蕴。3）跨界交流。形式一、参观不同学校、不同学段、不同行业的各类培训，拓宽视野，带来启发。形式二、走进企业，了解用人单位对学生的需求，适时的调整人才培养模式，从而更好地服务于班主任工作。一、工作思路以xx市中小学名师工作室建设与管理实施意见精神为指导，围绕立德树人的根本任务，以“研讨交流、实践探索、提炼成果、共同发展”为宗旨，积极探索当期班主任工作策略和育人方法，打造优秀班主任工作团队，带动区域内班主任队伍整体素质的提高。二、发展目标、个性化发展。工作室将根据学员

4、各自特点，提出发展性的定位建议，引领成员在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、专业化方向发展。2、思维共振。加强理论学习，开展各类主题研讨、案例分析等活动，让工作室成为每位学员研究班集体建设、切磋教育艺术的专业成长“家园”。3、孵化优秀。扩大班主任工作室效应，争创特色班集体，打造师德高尚、业务精湛、受学生欢迎的一流班主任队伍，促进学生健康快乐幸福地成长。4、示范引领。积极参与各类教育科研活动，通过主题讲座、主题班会公开课、课题研究等活动，有效发挥工作室的示范辐射作用。三、研修重点本学年以“班主任诊所”和“班主任自身成长”为研修主线，从班级管理层面和班主任素质提升两方面来开展工作。四、主要工

5、作设想与措施、开展“班主任诊所”系列主题研讨活动，实现智慧共享，达到共同发展。）收集案例。学生各种违纪表现等临床症状大收集。2）优势互补。针对学生“临床症状”探讨有效方法，优势互补，思维共振。3）后期疗方。开展系列主题活动教育课，集思广益，提高德育有效性。2、班主任自身成长，拓宽视野，愉悦工作。）交流生活。人都需要关爱，需要被关爱，通过交流生活，消除烦恼，愉悦工作。2）开展读书活动。二月份和七月份规定为读书月，丰盈文化底蕴。3）跨界交流。形式一、参观不同学校、不同学段、不同行业的各类培训，拓宽视野，带来启发。形式二、走进企业，了解用人单位对学生的需求，适时的调整人才培养模式，从而更好地服务于班

6、主任工作。一、工作思路以xx市中小学名师工作室建设与管理实施意见精神为指导，围绕立德树人的根本任务，以“研讨交流、实践探索、提炼成果、共同发展”为宗旨，积极探索当期班主任工作策略和育人方法，打造优秀班主任工作团队，带动区域内班主任队伍整体素质的提高。二、发展目标、个性化发展。工作室将根据学员各自特点，提出发展性的定位建议，引领成员在规范管理班级的基础上，向个性化、艺术化、专业化方向发展。2、思维共振。加强理论学习，开展各类主题研讨、案例分析等活动，让工作室成为每位学员研究班集体建设、切磋教育艺术的专业成长“家园”。3、孵化优秀。扩大班主任工作室效应，争创特色班集体，打造师德高尚、业务精湛、受学

7、生欢迎的一流班主任队伍，促进学生健康快乐幸福地成长。4、示范引领。积极参与各类教育科研活动，通过主题讲座、主题班会公开课、课题研究等活动，有效发挥工作室的示范辐射作用。三、研修重点本学年以“班主任诊所”和“班主任自身成长”为研修主线，从班级管理层面和班主任素质提升两方面来开展工作。四、主要工作设想与措施、开展“班主任诊所”系列主题研讨活动，实现智慧共享，达到共同发展。）收集案例。学生各种违纪表现等临床症状大收集。2）优势互补。针对学生“临床症状”探讨有效方法，优势互补，思维共振。3）后期疗方。开展系列主题活动教育课，集思广益，提高德育有效性。2、班主任自身成长，拓宽视野，愉悦工作。）交流生活。人都需要关爱，需要被关爱，通过交流生活，消除烦恼，愉悦工作。2）开展读书活动。