冀教版第一册《aneninunün》教学设计

1、冀教版第一册aneninunun教学设计教学目标1阅读小河弯弯，认识“面云根琴春”五个字。2学会前鼻韵母an、en、in、un、un和整体认读音节yuan、yin、yun。读准字音，认清字形，正确书写。3学习由an、en、in、un、un组成的音节，能准确拼读。教学重点把握an、en、in、un、un的发音和整体认读音节yuan、yin、yun。课前预备：多媒体CAI课件、小河弯弯的音乐。教学环境：多媒体教室课时安排：二课时第一课时教学内容及步骤一前提测评1、卡片认读复韵母：aieiuiaoouiuieueer.教师小结：我们差不多学了8个复韵母，1个专门韵母。2、出示整体认读音节yeyue,

2、让学生找出和它们读音相同的复韵母。二激趣导入师：刚才我们学累了，现在我是给你们放一首小河弯弯的歌曲，你们一定会喜爱的？播放音乐，学生观赏师：多美的歌曲啊，你们见过小河吗？它是什么模样呢？（学生回答）那么我们今天就来学习这首儿歌小河弯弯。三导学达标（一）读文、认字借助拼音自由朗读儿歌，一边读一边圈出要认识的字。【多媒体CAI课件】展现儿歌内容。指名朗读，教师及时纠正错误的读音。想一想，你读明白了什么？（学生可能回答小河是清亮的，流水的声音专门动听教师要引导学生明白这么在清亮的小河边能听到如此叮咚的流水声是让人幸福的，我们要注意环境爱护。渗透德育教育）师：儿歌中还有五个淘气的生字宝宝呢，你们认识它

3、们吗？【多媒体CAI课件】出示带有生字的句子，认读生字，组词练习。出示“面、云、根、琴、春”五个生字以及音节（声母用黑色书写，韵母用红色书写）。师：同学们你们看看今天我们要学的韵母就藏在这五个生字的音节里，你们能找到它们吗？（从音节中提炼出五个韵母）（教师板书课题aneninunun）师：认真观看这五个韵母有什么特点？对，这三个复韵母后面都有-n,那个-n,不是声母n,只表示鼻音。发音时摆好发“n”的预备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，如此的韵母叫前鼻韵母。它的发音和小小姐一样清脆老师亲切的把它称为“小姐音”（后鼻音称为“老头音”和前鼻音区不）。（二）学习前鼻

4、韵母学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan。（1）【多媒体CAI课件】展现天安门的图片。师：图片上是什么地点啊？（生答）天安门的安确实是我们今天要学习的鼻韵母“an”。师范读，讲发音要领，学生练习发音。指名读、开火车读、齐读。（2）记形师：我们如何记住an?老师把它编成顺口溜“阿姨进单门，去看天安门an”.(3)练习读四声调。(4)【多媒体CAI课件】大屏幕出示圆形图片，认识整体认读音节yuan,组词明白得。师强调yuan是由三部分组成。2学习前鼻韵母en。(1)【多媒体CAI课件】展现小朋友进门的图片师：那个小朋友在干什么？摁门铃的“摁”确实是我们今天要学习的“en”。师范读，讲发音要领，学

5、生练习发音。指名读、开火车读、齐读。(2)记形师：我们如何记住an?老师把它编成顺口溜“大鹅进门，摁门铃en”.(3)练习读四声调。3学习前鼻韵母inunun和整体认读音节yinyun。(依据学习前鼻韵母an和整体认读音节yuan的方法试着自己学习，师及时指导。注意强调y和un相拼时候，un上的两点要去掉。能够编顺口溜“jqxy小淘气，从不和u在一起，见了鱼眼就藏去”)四达标测评采纳多种形式练习读准五个鼻韵母。整体认读音节作扩词训。第二课时教学内容及步骤一前提测评复习五个鼻韵母，指名读、开火车读韵母。老师读韵母，学生举拼音卡。摘果子游戏，一个学生读苹果上的拼音，一个学生拿树上的苹果。二激趣导入

6、播放小河弯弯的音乐，学生拍手打出节奏，跟着音乐唱一三导学达标（一）拼拼读读【多媒体CAI课件】大屏幕出示树干的图片。师：这是什么？那么树干如何样用拼音表示呢？师出示g-an-gan让学生自己试着读一读，教师范读，（教师强调两拼音节）。再出示shugan指导读准词语。【多媒体CAI课件】大屏幕出示学生关门的图片。师：那个小朋友在干什么？那么关门如何样用拼音表示呢？师出示g-u-an-guan看看那个音节有几部分组成？g是声母，an是鼻韵母,中间的u是介母。如何样读那个音节呢？看老师来读。做到声轻，介快，韵母响，三音相连猛一碰。（老师范读，学生练习读）同法教学lanse,liandao,shens

7、han,yunshu,senlin。（二）指导书写（1）出示五个鼻韵母以及整体认读音节师：认真观看，看看这五个鼻韵母，有什么特点？（生答引导学生明白：它们差不多上由一个单韵母和一个鼻音n组成）师：书写时如何样才能把它们写的漂亮呢？（2）教师指导书写，注意写的紧凑一些。把握每个韵母之间的距离，做到整体美观。（3）学生练习书写，教师巡视指导。四教师小结（略）教材分析：儿歌小河弯弯以河水的清亮和流水动听的声音表现了环境的优美，同时也表现了小孩们对这种美的环境的热爱以及丰富的想象。短文读起来琅琅上口，并采纳了要学的带n韵母作韵脚。儿歌下面的五个字只要求会认，部要求书写，儿歌中把本课要学的韵母用红色标示出来，整体认读音节用绿色标示出来。儿歌的右面是本课要学的