赴舞会之趣寻分类之乐_第1页
赴舞会之趣寻分类之乐_第2页
赴舞会之趣寻分类之乐_第3页
赴舞会之趣寻分类之乐_第4页
赴舞会之趣寻分类之乐_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、赴舞会之趣，寻分类之乐 日期：2019/12/2701预案思考02预案中的困惑03课后反思目 录01.01预案思考01.02理论学习指南中说：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”这就说明幼儿学习的主要特点是做中学、玩中学、生活中学。幼儿的这一学习特点是有其年龄段特征、认知特征的特征等所决定的,幼儿只有这样学习才能学的有趣，学的有效，学的有用。也就是说，“玩中学”是幼儿最好的学习方式，是幼儿最有意义的学习。通过以前的教学经验不难得出，让孩子们自动的学习，自发的学习的学习的效果最好。在游戏中幼儿通过亲身感受、体验、操作、探究会收获到更多的经验需要。01.02理论学习幼儿主要

2、学习方式：观察学习、操作学习、倾听学习、二维学习，三维学习、室内学习、户外学习、同时学习与继时学习、交往学习、模仿学习、合作学习、冲突学习、同伴游戏中学习。1.根据学习活动中主要感官的运用分观察学习、操作学习、倾听学习；2.根据学习内容分二维学习，三维学习；3.根据学习空间分室内学习、户外学习；4.根据学习过程中儿童对学校材料的运用与安排分同时学习与继时学习；5.根据学习过程中儿童与他人关系分交往学习、模仿学习、合作学习、冲突学习、同伴游戏中学习。01.03初步思路02.预案中的困惑发现问题优化建议1.幼儿在第一环节拿到邀请函之后需不需要请1-2名幼儿说一说还是教师直接引导？可以请1-2名幼儿简单说说邀请函上的景物，再由教师小结。2.第一环节和第二环节过渡时教师让幼儿将衣服放在椅子下面，影响幼儿后续操作活动的开展。教师可引导幼儿在第一环节结束后将衣服送回家，培养幼儿的整理习惯。3.在幼儿根据邀请函拿衣服验证时教师直接说出了操作结果，帮幼儿纠错。教师可以引导幼儿自己纠错或同伴间互相纠错。4.在第二环节前教师是否要简单介绍一下材料框中的图卡，对于冬夏两季的衣服是否应准备两张操作纸？教师可准备两张操作纸，这样更加有利于幼儿操作，操作目的也更明确。5.在第二及第三环节幼儿操作之后教师纠错演示PPT时没有体现分类过程。改进这两个环节之后的PPT动态效果

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论